情景教學(xué)與初中化學(xué)課堂的有效結(jié)合

袁宗柳

摘 要：化學(xué)這門學(xué)科是學(xué)生初中要學(xué)習(xí)的一門重點(diǎn)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的這些化學(xué)知識在學(xué)生之后的工作和生活中都可以用到。學(xué)生在剛開始接觸的時候，可能還會對這門學(xué)科感到非常的好奇，在剛開始的時候，化學(xué)這門學(xué)科確實(shí)是非常有趣的。但是越往后面學(xué)習(xí)學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)這些知識越來越困難，也因此很多學(xué)生也就失去對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此為了能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科，教師可以使用情景教學(xué)的方式，使用這種方式能更好地幫助學(xué)生理解化學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);初中化學(xué);知識理解;培養(yǎng)興趣;加強(qiáng)應(yīng)用

情景教學(xué)這種學(xué)習(xí)方式是在最近幾年剛剛興起的一種授課方式，相較于之前教師使用的傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，情景教學(xué)這種方式有更多的進(jìn)步。這種方式能夠讓學(xué)生對知識的理解更加深刻，而且通過這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生清楚了解到在什么情況下可以應(yīng)用到學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，而為了能夠幫助教師更好地理解情景教學(xué)這種方式的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科，筆者在本文提出了一些可以幫助提高學(xué)生化學(xué)成績的建議，希望可以幫助各位老師。

一、知識理解更加深刻

很多學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中覺得自己已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的知識，但是在做化學(xué)題的時候卻并不知道應(yīng)該怎么去做，這個原因就是雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)知識，但是卻并不能更加深入地理解這些知識，在學(xué)生平常的學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會在做題目的時候知道一些做題的固定套路，但是學(xué)生可能并不知道為什么要這樣寫?？赡茉趯W(xué)生單獨(dú)做題的時候知道這個知識應(yīng)該怎么用，但是如果學(xué)生遇到一個非常綜合的題目的話，那么學(xué)生思考就需要花費(fèi)很大的時間，這在考試的時候是非常浪費(fèi)時間的。

例如，在“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，這一章節(jié)的主要內(nèi)容講得就是化學(xué)的一個基本特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)性?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)得出來的一門學(xué)科，這一章的內(nèi)容對于學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了這一章的知識之后，學(xué)生可以更好地理解化學(xué)的來源，同時也為學(xué)生提供了一個很好的學(xué)習(xí)方法，這個對于學(xué)生之后的化學(xué)學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。通過情景式教學(xué)的方式，可以讓學(xué)生在一個特定的情景當(dāng)中更加深入地理解化學(xué)在什么情況下被發(fā)現(xiàn)的，這樣能夠讓學(xué)生對這節(jié)知識的印象更加深刻。

二、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣

為了能夠讓學(xué)生更有動力學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科，教師可以嘗試培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化門這門學(xué)科的興趣，只有讓學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科有興趣，學(xué)生才能夠重視起這一門學(xué)科，從而更好地學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的知識。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對化學(xué)這門課程有學(xué)習(xí)動力，他愿意花費(fèi)更多的時間和精力在這門學(xué)科上，學(xué)生努力地學(xué)習(xí)這門學(xué)科成績自然會有很大程的的提高，這樣可以慢慢樹立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的自信心。

例如，在“制取氧氣”這一章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，制取氧氣這一章節(jié)的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生學(xué)會怎樣通過實(shí)驗(yàn)的方式得到人類賴以生存的氧氣，確實(shí)這一章節(jié)的內(nèi)容也是非常重要的，不僅對于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)來說很重要，而且對于人們的生活來說也有很大的用處，可以把它當(dāng)作一項(xiàng)基本技能來培養(yǎng)。因此，為了能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一章節(jié)的知識的興趣，教師可以為學(xué)生設(shè)定一個特殊的情景，比如：“現(xiàn)在有人生病了需要氧氣，這個情況下應(yīng)該怎么樣制取氧氣？”這種情景其實(shí)是非常極端的，但是通過這種方式能夠讓學(xué)生更好地掌握這一章節(jié)的知識，因?yàn)閷W(xué)生知道這一章節(jié)知識的重要性的話，他就會更加用心的學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)化學(xué)知識應(yīng)用

讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，還有一個非常重要的方法就是加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用，這樣會可以讓學(xué)生在應(yīng)用化學(xué)知識的過程中更加熟練地掌握化學(xué)知識，從而幫助學(xué)生提高化學(xué)的成績。而且使用這種方法還可以在一定程度上提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)不能只學(xué)習(xí)一些課本上的知識，還應(yīng)該有一定的生活能力，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生全面發(fā)展，而不是讓學(xué)生變成一個除了學(xué)習(xí)之外什么都不知道的人，這樣的人在社會上是不能夠很好地照顧自己的。

例如，在“分子和原子”這一章節(jié)的知識當(dāng)中，分子和原子這一章節(jié)的其實(shí)強(qiáng)調(diào)的就是分子和原子這兩個化學(xué)物質(zhì)對我們的生活到底有什么樣的影響，其實(shí)這一章節(jié)的知識對于學(xué)生來說是很抽象的，分子和原子這兩種化學(xué)物質(zhì)學(xué)生平時根本就不了解，而且學(xué)生也沒有見過。在這種情況下如果想讓學(xué)生可以更好地掌握這一章節(jié)的知識，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，而且要讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時候結(jié)合一定的場景，這樣學(xué)生可以更快地理解這些知識。而且在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生就能知道分子和原子是什么樣的特點(diǎn)，在生活當(dāng)中應(yīng)該怎么應(yīng)用，學(xué)生會對這一章節(jié)的知識有更進(jìn)一步理解。

綜上所述，如果學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)這門課程的話，對于學(xué)生來說是非常有用的，如果學(xué)生能夠明白這一點(diǎn)的話，相信學(xué)生也會對化學(xué)這門學(xué)科更加的用心，除此之外，情景教學(xué)這種教學(xué)方式對于學(xué)生來說，能夠彌補(bǔ)很多之前的教學(xué)方法的缺點(diǎn)，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，希望各位教師可以采納。

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