利用多媒體提高特殊教育初中語文課堂教學(xué)效率

付艷萍

摘 要：我國各方面都在不斷地發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)更是日新月異，發(fā)展迅速?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動著多媒體走進特殊教育初中語文課堂。所以，越來越多的初中語文教師選擇應(yīng)用多媒體來提高課堂效率，進而激發(fā)這些聽力有障礙的學(xué)生對語文的興趣，然后培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：多媒體;特殊教育;初中語文;提高教學(xué)效率

課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識提升自己的地方，對于這些有聽力障礙的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)進度要比正常人要慢一些，因為他們無法聽到語文教師在講什么，所以多媒體的應(yīng)用將極大地方便學(xué)生學(xué)習(xí)知識。除了從教師那里學(xué)習(xí)知識，還可以通過看幻燈片來學(xué)習(xí)，這樣一來不僅能吸引學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，還能有效提高語文課堂效率，達(dá)到一舉兩得的效果。

1.多媒體對特殊教育初中語文教學(xué)的意義

教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，正是因為互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，才讓多媒體被越來越多地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。在特殊教育初中語文課堂上應(yīng)用多媒體，一方面，能利用豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)資源來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識。另一方面，能讓這些聽力有障礙的學(xué)生感受到語文的魅力?；ヂ?lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源可以幫助學(xué)生增長見識，學(xué)習(xí)語文最重要的就要積累足夠的素材，這樣用到的時候就能信手拈來。傳統(tǒng)的初中語文課本知識復(fù)雜繁瑣，學(xué)生可能根本就沒辦法耐下心來去記去背。所以，在課堂上應(yīng)用多媒體設(shè)備，可以將復(fù)雜的語文知識簡單化生動化，這樣聽力有障礙的學(xué)生也就更容易接受一些。除此之外，教師可以利用多媒體設(shè)備放映幻燈片、有趣的電影或者紀(jì)錄片，這些都能讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識。相比于課本，這些視頻、圖片更能帶給他們直觀的感受，鍛煉學(xué)生的思維方式，時間一久，學(xué)生自然各方面能力都會有所提升。

2.利用多媒體提高特殊教育初中語文課堂教學(xué)效率的建議

2.1運用多媒體優(yōu)勢，提前做好備課準(zhǔn)備

特殊教育之所以特殊，是因為需要教育的對象是身體有缺陷的孩子。他們可能會因為自己的身體缺陷而感到自卑，甚至沒有信心去嘗試，自己都覺得學(xué)不好想放棄。這時候，作為一名初中語文教師一定要慢慢的引導(dǎo)學(xué)生面對并接受自己的缺陷。對于聽力有障礙的學(xué)生，教師可以提前跟他們溝通一下，了解一下孩子的情況，這樣在備課時也就能制定出適合學(xué)生的教學(xué)方案。教師可以運用多媒體優(yōu)勢，可以采用制作課件的方式備課。因為網(wǎng)上的資源又全面又豐富，可以很好地應(yīng)用到課件中。由于自己面對的學(xué)生是有聽力障礙的，所以教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些資料，看如何能讓失聰?shù)膶W(xué)生更快更好地掌握知識。

2.2在語文課堂教學(xué)中運用多媒體要結(jié)合實際情況

在特殊教育初中語文課堂上使用多媒體，要注意一點就是結(jié)合實際情況。因為學(xué)生畢竟聽力受損，在課堂上還是要時刻關(guān)注學(xué)生們的情況的。初中語文教學(xué)不能太過于追求成績，分?jǐn)?shù)，而是要去了解學(xué)生的內(nèi)心，尊重學(xué)生看法。那么多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用一定要合適，要盡量滿足學(xué)生的喜好，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的積極性。既然多媒體被應(yīng)用到課堂上，就一定要讓它的作用發(fā)揮到最大。所以教師在上課之前，可以問問學(xué)生希望怎樣上課，是用幻燈片還是用影視資料。這樣一來可以讓學(xué)生覺得他們受到了尊重，二來也讓學(xué)生對語文課堂充滿熱情，進而營造出輕松歡樂的課堂氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境下也就能更快地吸收知識。雖然說聽力有障礙的學(xué)生無法聽到教師在講什么，但是多媒體所展示的內(nèi)容他們能很快接收到，這也足夠說明多媒體用對方式，就能很好地促進提升初中語文課堂效率。所以，一定要結(jié)合實際情況并多考慮學(xué)生的感受，多聽聽學(xué)生的想法。

2.3在語文課堂教學(xué)中運用多媒體要正視多媒體地位

多媒體在這些年里被越來越多地普及到每個學(xué)校，這正說明了多媒體在教學(xué)中占有多高的地位。在特殊教育初中語文教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)還有設(shè)備是為了提高課堂效率，這就更需要語文教師和學(xué)生重視起來。只有對多媒體技術(shù)有正確的認(rèn)識，才能讓多媒體在課堂上發(fā)揮最大作用。多媒體不光是初中語文教學(xué)的一種工具，它更是幫助提高學(xué)生語文水平以及學(xué)習(xí)能力的法寶。至于它能幫助學(xué)生多少，這就要看怎么利用它了。因此，合理利用多媒體技術(shù)的第一步，就是要端正對多媒體的態(tài)度并認(rèn)識到多媒體的重要性。教師是必須要先了解多媒體的優(yōu)勢、用途以及功能，這樣在課堂上就能將多媒體的優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，學(xué)生也就能了解到多媒體的優(yōu)點了。只有教師對多媒體的地位有正確認(rèn)識，就能引導(dǎo)學(xué)生多了解多媒體。所以說，學(xué)生和教師在正視多媒體地位之后就能讓它在課堂上得到有效運用，為提高課堂效率打基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)現(xiàn)在并不稀奇，很多學(xué)校都在用，特殊教育學(xué)校將多媒體引進初中語文課堂，自然也是想讓多媒體技術(shù)幫到這些聽力有障礙的學(xué)生，讓他們對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生在課堂上能直觀感受到語文的魅力，并拓展自己的知識面，增長見識，對這些學(xué)生的未來是有一定幫助的，而且也能有效提高課堂效率。

參考文獻：

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