女大學(xué)生對(duì)口服避孕藥的認(rèn)知與態(tài)度現(xiàn)況研究

劉原媛

【摘 要】目的：了解在校女大學(xué)生對(duì)口服避孕藥（OCs）知識(shí)的知曉率以及對(duì)性行為的態(tài)度，以便更有針對(duì)性的開展健康教育課。方法：采取不記名問卷調(diào)查方式對(duì)我校不同專業(yè)518名在校女大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：女大學(xué)生對(duì)性行為態(tài)度表現(xiàn)出寬容性，但對(duì)OCs認(rèn)知渠道比較單一，缺乏系統(tǒng)性，且對(duì)OCs存在嚴(yán)重的認(rèn)知偏差。

【關(guān)鍵詞】口服避孕藥;認(rèn)知態(tài)度;女大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】R169.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B ? ?【文章編號(hào)】1002-8714（2020）07-0150-01

OCs是目前全球公認(rèn)的有效避孕方式之一，但我國(guó)OCs使用率較低，且大學(xué)生群體對(duì)其存在較大認(rèn)知誤區(qū)[1]。正值青春期的女大學(xué)生，容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，從而發(fā)生無保護(hù)措施性行為，嚴(yán)重影響自身的生殖健康。而OCs作為一種快速有效的避孕藥，能有效保護(hù)女大學(xué)生的健康。為更好地了解在校女大學(xué)生對(duì)OCs知識(shí)的知曉率，掌握其對(duì)性行為的態(tài)度，以便更好地調(diào)整健康教育課教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)針對(duì)性，我們采取抽樣調(diào)查法對(duì)本校不同專業(yè)的518名女大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

對(duì)我校不同專業(yè)518名女大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷518份，回收512份，有效問卷502份。其中文科專業(yè)156人，理科專業(yè)123人，藝術(shù)專業(yè)175人，醫(yī)學(xué)專業(yè)48人。

1.2調(diào)查方法

發(fā)放調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括對(duì)象一般情況、性行為態(tài)度、避孕知識(shí)知曉率、避孕知識(shí)掌握情況四個(gè)方面。為保護(hù)學(xué)生隱私，此次為封閉式問卷。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)均采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，以率（%）表示計(jì)數(shù)資料，若P<0.05代表差異有顯著性。

2 結(jié)果

2.1女大學(xué)生對(duì)性行為態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為周圍有同學(xué)發(fā)生性行為的現(xiàn)象最多，其次是文科專業(yè)、理科專業(yè)，最后是醫(yī)學(xué)專業(yè)。在接受調(diào)查的學(xué)生中，有28.49%的女大學(xué)生對(duì)性行為持贊成態(tài)度，并表示有機(jī)會(huì)會(huì)嘗試;55.78%學(xué)生對(duì)性行為表示理解，但是卻表示會(huì)潔身自好，不會(huì)發(fā)生婚前性行為，15.73%學(xué)生表示不會(huì)嘗試，但無法控制時(shí)會(huì)做?？梢?，當(dāng)前女大學(xué)生對(duì)性行為表現(xiàn)寬容性。結(jié)果如表1所示。

2.2女大學(xué)生對(duì)OCs避孕知識(shí)知曉率

2.2.1對(duì)OCs了解情況及途徑

在調(diào)查中表示經(jīng)常關(guān)注OCs僅有12人（2.39%），偶爾關(guān)注有118人（23.51%），從不關(guān)注有372人（74.10%）;對(duì)OCs非常了解僅有10人（1.99%），了解一點(diǎn)328人（65.34%），完全不了解164人（32.67%）;女大學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊雜志等渠道了解占48.12%;通過醫(yī)生及藥店店員介紹10.26%，親戚朋友21.38%，通過學(xué)校健康教育課程20.24%。

2.2.2對(duì)OCs作用時(shí)間的認(rèn)知

對(duì)OCs作用時(shí)間回答正確有218人（43.42%），其中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生回答正確率明顯高于其他專業(yè)學(xué)生，數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

2.2.3對(duì)OCs不良反應(yīng)知曉率

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，OCs不良反應(yīng)認(rèn)知中，知曉率從高到低依次為月經(jīng)不調(diào)（78.28%）、惡心嘔吐（63.11%）、子宮不規(guī)則出血（35.28%）。而在對(duì)OCs誤區(qū)認(rèn)知中，79.28%的學(xué)生認(rèn)為口服避孕藥會(huì)導(dǎo)致不孕、子宮肌瘤、宮外孕等，可見多數(shù)女大學(xué)生對(duì)OCs存在明顯的認(rèn)知誤區(qū)。

3 對(duì)策建議

3.1加強(qiáng)大學(xué)生健康教育課程建設(shè)

從調(diào)查結(jié)果來看，女大學(xué)生對(duì)性行為表現(xiàn)出寬容性，但對(duì)OCs了解不足，對(duì)OCs存在明顯的認(rèn)知誤區(qū)，因此加強(qiáng)健康教育課程建設(shè)刻不容緩。應(yīng)充分根據(jù)大學(xué)生群體的身心特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前健康教育知識(shí)掌握現(xiàn)狀，制定明確的教學(xué)計(jì)劃，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，課程教師還應(yīng)充分挖掘課外資源，加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)健康教育研究新觀念、新成果在課堂中的引進(jìn)，切實(shí)將健康教育與心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、健康教育學(xué)、性病知識(shí)等學(xué)科融合起來，形成完整的課程體系，逐漸推進(jìn)大學(xué)生健康知識(shí)體系規(guī)范化、系統(tǒng)化。

3.2創(chuàng)新健康教育課堂教學(xué)模式

調(diào)查顯示，女大學(xué)生對(duì)OCs的了解主要是通過網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道了解，從健康教育課程了解占比較少，這一結(jié)果值得我們深思，也說明以往傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，無法滿足大學(xué)生的實(shí)際需求。需要積極探索全新的教學(xué)模式，比如“講授+活動(dòng)+咨詢”的參與式互動(dòng)教學(xué)模式，教師根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，通過小組討論、案例分析、角色扮演等方式，充分發(fā)揮出多媒體圖文并茂、音視頻結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，選取貼合學(xué)生生活實(shí)際的話題，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在交流、探討中習(xí)得新知。

3.3優(yōu)化健康教育課程教學(xué)內(nèi)容

48.12%的女大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊雜志了解OCs，但從這些渠道所了解的信息是分散的，具有片面性，且這些途徑信息良莠不齊，極易對(duì)大學(xué)生認(rèn)知造成偏差，從調(diào)查結(jié)果也看出，79.28%的女大學(xué)生對(duì)OCs存在錯(cuò)誤認(rèn)知，因此需要通過健康教育課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的知識(shí)講解。一方面，提高課堂教學(xué)針對(duì)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)妊娠、避孕等知識(shí)的儲(chǔ)備，使其能夠樹立正確的性意識(shí)，并采取有效的防范措施[2];另一方面組織開展知識(shí)講座，增設(shè)避孕等性方面的咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生能夠消除因無知而造成的恐懼心理，并能有專業(yè)的途徑來解惑。

參考文獻(xiàn)

[1] 陸衛(wèi)群，楊慧勤，趙列.大學(xué)生生殖健康知信行與性健康教育調(diào)查[J].中國(guó)性科學(xué)，2018，9 （27）：127-131.

[2] 彭曦.女大學(xué)生性行為及婦科炎癥的調(diào)查分析[J].健康之路，2018（5） ： 260.