開展特色小隊(duì)活動，加強(qiáng)班級管理

馬小紅

【摘要】以學(xué)生的共性創(chuàng)建特色小隊(duì)，讓學(xué)生自主開展特色小隊(duì)活動，發(fā)展學(xué)生的特長，有利于提高班級凝聚力，加強(qiáng)班級管理。本文主要探討開展特色小隊(duì)活動的途徑和方法：以活動為載體，發(fā)展學(xué)生的特長;結(jié)合校本課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì);小比賽樂分享，提升集體凝聚力。

【關(guān)鍵詞】 特色小隊(duì);學(xué)生特長;班級管理

班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。一個班集體有幾十個學(xué)生，他們性格各異、愛好不同，要把他們管理起來并不容易。因此，根據(jù)他們的興趣愛好的不同，以活動為載體，在自愿的前提下，讓孩子們在班集體里自主創(chuàng)建特色小隊(duì)并開展活動，有利于加強(qiáng)班級管理。這種特色小隊(duì)與傳統(tǒng)意義上的小隊(duì)有所不同，特色小隊(duì)的隊(duì)員具有相同的鮮明特點(diǎn)，如果班主任能巧妙利用隊(duì)員的共性，就能提升集體的凝聚力，最終達(dá)到提高班級管理的效率。

一、創(chuàng)建特色小隊(duì)的必要性

有部分孩子性格安靜，課余時間總喜歡靜靜地待在一邊聽別人講，看別人做，或者在靜靜地看課外書。這部分孩子有相同的特點(diǎn)就是喜歡安靜，不喜歡運(yùn)動。而又有一部分孩子性格活潑好動，喜歡玩樂。這些都是他們與生俱來的。在喜歡玩樂的這部分學(xué)生中，有一部分學(xué)生特別喜歡在課余時間追逐打鬧，精力旺盛。作為班主任，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及愛好不同，創(chuàng)建特色小隊(duì)，提供平臺調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主開展豐富多彩的特色活動，發(fā)展學(xué)生的特長，加強(qiáng)班級管理，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是職責(zé)所在。

新課程下的班級管理倡導(dǎo)珍視學(xué)生個體的價值，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，樹立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主題的班級管理理念。教育家魏書生也曾經(jīng)說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”因此，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好的不同，讓孩子們在班集體里自主創(chuàng)建特色小隊(duì)，才能真正尊重學(xué)生個性化的發(fā)展。德育是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而班級管理工作又是德育工作的重中之重。開展特色小隊(duì)活動，是為了發(fā)展學(xué)生特長，是班級管理中必不可少的工作。

二、開展特色小隊(duì)活動的途徑和方法

提升班集體的凝聚力是一個班級管理成敗的關(guān)鍵。利用學(xué)校資源，結(jié)合校本課程更容易凝聚班集體的力量，達(dá)到提高班級管理的效率。我們學(xué)校既是廣州市書香校園實(shí)踐基地，又是廣州市籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。因此，在班集體中讓學(xué)生自主創(chuàng)建書香小隊(duì)和籃球小隊(duì)，自主開展特色小隊(duì)活動，鼓勵學(xué)生參加小隊(duì)活動，既能加強(qiáng)班級管理，又能準(zhǔn)確把握學(xué)校育人的方向。

1.以活動為載體，發(fā)展學(xué)生的特長

班集體里面每個特色小隊(duì)有制度、有組織、有活動計(jì)劃。每個學(xué)期，我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開展形式多樣、寓教于樂的小隊(duì)活動。例如，每周周五下午放學(xué)后，球場上上演一幕幕激烈有趣、嚴(yán)格有序的訓(xùn)練畫面。隊(duì)員們在球場上揮灑汗水又樂此不疲。班主任作為小隊(duì)的輔導(dǎo)老師，還請任教本班的體育老師為輔導(dǎo)老師。每周星期二下午第二節(jié)，是學(xué)校的校本課程——大課間活動，在這個統(tǒng)一活動的時間里，小隊(duì)在操場上出色地開展活動。每人拿著一個籃球，聽著音樂，變換著花樣，玩得開心極了。他們獲得了贊美，找到了樂趣，他們把充沛的精力轉(zhuǎn)移到小隊(duì)活動上。課間追逐打鬧的等違紀(jì)現(xiàn)象少了，學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而作為班主任也感覺到班級管理工作輕松多了。每周利用一節(jié)課的時間開展小隊(duì)嘉年華活動，各小隊(duì)成員按計(jì)劃有目的地開展活動，收到意想不到的教育效果。

2.結(jié)合校本課程，推動學(xué)生全面發(fā)展

籃球課和課外閱讀課是我校的校本課程。在校本課上，籃球小隊(duì)為大家普及“打籃球，我能行”的籃球技能課是基礎(chǔ)。另外，籃球電影課和小調(diào)查是重中之重?；@球小隊(duì)自主設(shè)計(jì)“我的籃球電影課”活動，然后由該小隊(duì)組織大家觀看有關(guān)的籃球電影。在觀片前，小隊(duì)隊(duì)員提前選好有關(guān)籃球的影片（學(xué)校德育處有相關(guān)的電影庫，班主任可以自行選片）;在觀片中，隊(duì)員通過提出問題引導(dǎo)大家一邊思考一邊觀片;在觀片后，組織大家開展觀后活動，分享觀后的感想。最后該隊(duì)隊(duì)員通過開展“我心中的籃球明星”課外調(diào)查活動，收集自己喜歡的籃球明星的資料，完成了調(diào)查報(bào)告。通過這一系列的活動，進(jìn)一步了解的籃球明星成功的精神，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

在課外閱讀課上，書香小隊(duì)堅(jiān)持“讀好書，好讀書”的原則，重點(diǎn)是教會大家挑選課外書的方法以及學(xué)生閱讀的方法，然后他們自主設(shè)計(jì)分享讀書的快樂的活動。學(xué)生在讀書分享會中汲取書中的精華，提高了閱讀的興趣。

3.小比賽樂分享，提升集體凝聚力

創(chuàng)建特色小隊(duì)的初衷是提升班級的凝聚力，加強(qiáng)班級的管理。因此以比賽、分享的匯報(bào)形式評價學(xué)生，既能促進(jìn)小隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作，又能提高凝聚力。為了提升集體凝聚力，我抓住了學(xué)校籃球賽的契機(jī)，比賽前鼓勵隊(duì)員們刻苦訓(xùn)練，全力以赴。他們從心底里燃起了為集體爭光的熊熊烈火，在比賽時他們團(tuán)隊(duì)的合作精神在球場上發(fā)揮得淋漓盡致。當(dāng)對方的隊(duì)員摔倒了，我們的隊(duì)員伸出雙手，拉他們起來，就一個簡單的瞬間動作，就把友善定格為永恒。他們用行動踐行了社會主義核心價值觀。

書香小隊(duì)分享匯報(bào)時，隊(duì)員自主邀請家長，精美的課件、豐富多彩的匯報(bào)形式、富有內(nèi)涵的呈現(xiàn)，無一不是他們團(tuán)結(jié)合作的體現(xiàn)。

三、開展特色小隊(duì)活動的成效

第一，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。由于要進(jìn)行特色小隊(duì)的活動指導(dǎo)以及班級管理，因此，需要班主任閱讀大量的相關(guān)資料，所以班主任的理論水平也相應(yīng)地提高。同時，在指導(dǎo)小隊(duì)活動中，掌握了一定的學(xué)生心理輔導(dǎo)技巧等，提高了班主任的育人能力。當(dāng)然，也拓寬了班級管理的途徑和方法。

第二，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。自從在班集體開展特色小隊(duì)活動后，曾經(jīng)對課間追逐打鬧的學(xué)生苦口婆心地講道理，讓他們寫保證書、檢討書、悔過書等的現(xiàn)象不再出現(xiàn)。給學(xué)生活動的空間，把他們的過盛精力轉(zhuǎn)移，這樣不但鍛煉了他們的身體，更重要的是促進(jìn)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成和個性的發(fā)展。學(xué)生創(chuàng)建特色小隊(duì)，自主開展豐富多彩的活動，不管差生還是中等生、優(yōu)等生，都得到了個性的發(fā)展。

第三，促進(jìn)了家校的合作。每次期末總結(jié)會，隊(duì)員獲得了榮譽(yù)，學(xué)生、老師和家長都很開心。特別是家長，看到自己孩子的進(jìn)步，更是笑逐顏開。很多家長都會主動參與小隊(duì)活動，給孩子鼓勵，同時是對學(xué)校工作的支持。有了他們的支持，家校合作的橋梁就架起了。

總之，提高班級管理的效率是一個永恒的話題。班級管理的方法很多，開展特色小隊(duì)活動，是加強(qiáng)班級管理行之有效的方法。

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