新課改下小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)方法研究

摘?要：課堂是教師教學(xué)和學(xué)生獲取知識(shí)的主要舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)可以是復(fù)雜多變的，亦可以是情趣盎然的，但必須是有效的甚至是高效的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就需從新課程理念出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不遺余力地探索和尋求符合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，以望在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲取最大化的教學(xué)效益。下面，本文就對(duì)新課改下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效方法與策略做些探討。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)科學(xué);有效教學(xué)

小學(xué)科學(xué)課程擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙的重要角色，同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展與思維提升等方面同樣發(fā)揮著積極作用。為將這一課程應(yīng)有的價(jià)值和功能充分且有效地發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效教學(xué)，教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中與學(xué)生發(fā)展以及課程改革不相適應(yīng)的環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)的優(yōu)化調(diào)整，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與科學(xué)素養(yǎng)，從而在有限的課堂時(shí)間內(nèi)最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步與全面發(fā)展。

一、 基于新課內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo)

要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，必須要有明確的目標(biāo)作為教師教學(xué)的前提和指引，否則就會(huì)在極大程度上導(dǎo)致課堂教學(xué)陷入無(wú)序狀態(tài)，從而阻礙課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師首先應(yīng)在吃透、領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)的具體內(nèi)容確立教學(xué)目標(biāo)，這樣才能理清上課的思路，才能為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)有利前提。

在教學(xué)《太陽(yáng)、月球和地球》這課之前，我結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)制定并確立了教學(xué)目標(biāo)，具體包括：1. 科學(xué)概念目標(biāo)：知道太陽(yáng)、月球和地球有不同的主題顏色;了解地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的;2. 科學(xué)探究目標(biāo)：能基于所學(xué)知識(shí)，制定簡(jiǎn)單的海報(bào)計(jì)劃，包括海報(bào)主題、分工合作等;掌握制作主題海報(bào)的方法;3. 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能分工合作，在小組合作中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量;樂(lè)于展示交流自己的觀(guān)點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的做法和觀(guān)點(diǎn);4. 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)同地球相比于其他星球是十分美妙的，地球是人類(lèi)共同的家園，需要我們共同保護(hù)。如此，通過(guò)確立教學(xué)目標(biāo)，不僅理清了教學(xué)思路，而且還有利于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升與發(fā)展。

二、 注重課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，一個(gè)成功的導(dǎo)入環(huán)節(jié)既可以聚焦學(xué)生的思緒，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課引出奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)入重要性及必要性的前提下，采取靈活多樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

在教學(xué)《觀(guān)察一瓶水》這課時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我先是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“同學(xué)們，今天有位神秘的小客人要來(lái)咱們班做客，我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)：一樣?xùn)|西真稀奇，看得見(jiàn)，抓不起，洗衣做飯離不開(kāi)，洗手洗臉需要它?！痹?huà)音剛落，很多學(xué)生便猜出了謎語(yǔ)是水。于是，我先是肯定了學(xué)生的回答，并繼續(xù)問(wèn)道：“生活中我們用水來(lái)干什么？”“煮飯！”“洗澡！”“澆花！”“養(yǎng)魚(yú)！”……在啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)講述了水給生活帶來(lái)的用處后，我順勢(shì)引出了新課：“生活中離不開(kāi)水，那么水有什么特征呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)觀(guān)察一瓶水。”如此導(dǎo)入，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又有利于提高課堂教學(xué)實(shí)效。

三、 運(yùn)用直觀(guān)手段，化解教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)尚小，思考方式仍多依賴(lài)于直觀(guān)思維，而且注意力的穩(wěn)定性和持久性都較差，這便極易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，重點(diǎn)知識(shí)難以突破。此時(shí)，信息技術(shù)的出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的多元化提供了有利契機(jī)，教師不妨在這一直觀(guān)手段的輔助下，運(yùn)用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)將科學(xué)知識(shí)以直觀(guān)化、形象化和生動(dòng)化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)豐富科學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵，輕松化解教學(xué)難點(diǎn)。

在教學(xué)《動(dòng)物的一生》這課時(shí)，我先是運(yùn)用信息技術(shù)出示了鴿子一生中各階段的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生交流探討了鴿子在卵、孵化、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟直到死亡等階段都有哪些地方發(fā)生了變化，以及形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性都一樣嗎？之后，我再次運(yùn)用信息技術(shù)將課前搜集到的有關(guān)雞、狗等鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物和哺乳動(dòng)物的資料同學(xué)生進(jìn)行了分享，使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)并了解了其一生的變化及共同特點(diǎn)。最后，我為學(xué)生提供了很多不同年齡的人的圖片資料，并由此概括了人一生要經(jīng)歷的幾個(gè)階段。這樣，通過(guò)運(yùn)用直觀(guān)手段輔助教學(xué)，不僅創(chuàng)新了科學(xué)教學(xué)視角，而且還使學(xué)生獲得了直觀(guān)感受，在極大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性。

四、 開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體價(jià)值

合作學(xué)習(xí)作為新課改所倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，不僅是對(duì)傳統(tǒng)“師講生聽(tīng)”教學(xué)模式的顛覆與變革，其在發(fā)揮學(xué)生主體價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展方面同樣具有重要作用。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在傳授基礎(chǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，積極借助小組合作學(xué)習(xí)這一形式引導(dǎo)學(xué)生自主探索和獲取新知，以切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體價(jià)值，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。

在教學(xué)《加快溶解》這課時(shí)，我先是利用課件出示了一包奶茶，并向?qū)W生問(wèn)道：“這是一包奶茶粉，有多少種方法泡好這杯奶茶呢？”通過(guò)思考，學(xué)生得出了四種方法：冷水、冷水?dāng)嚢?、熱水、熱水?dāng)嚢?。于是，我追?wèn)道：“你們認(rèn)為哪種情況下奶茶溶解得最快？是什么因素影響了奶茶粉的溶解速度？”待學(xué)生就上述問(wèn)題闡述了自己的想法后，我先是引導(dǎo)學(xué)生探索了溫度與溶解快慢的關(guān)系，在學(xué)生討論得出對(duì)比實(shí)驗(yàn)中應(yīng)相同的條件后，我利用課件出示了實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生以小組為單位合作實(shí)驗(yàn)，繼而根據(jù)觀(guān)察到的現(xiàn)象，得出結(jié)論。接下來(lái)，我以同樣的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比探索了攪拌與溶解快慢的關(guān)系。如此，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，不僅切實(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體價(jià)值，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和科學(xué)精神。

總而言之，提高課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)了以生為本，反映了新時(shí)期素質(zhì)教育對(duì)教育教學(xué)的最高要求。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師一方面要在領(lǐng)會(huì)、吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)行為，時(shí)時(shí)反思，不斷探索;另一方面要注意挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能與價(jià)值，繼而有效改善教與學(xué)之間的關(guān)系，從而達(dá)到理想中的教學(xué)預(yù)期。

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作者簡(jiǎn)介：

胡進(jìn)，重慶市，重慶市北碚區(qū)文星小學(xué)。