初中思想道德教育的有效教學(xué)策略

摘?要：初中年級(jí)的學(xué)生具有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和獨(dú)立思考能力，處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)面臨青春期的很多困惑，產(chǎn)生各種思想與健康方面的問題。重視思想道德科目的教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)學(xué)習(xí)與社會(huì)，是非常重要的。教師要緊密關(guān)注學(xué)生的自身情況，探究科學(xué)合理的教學(xué)方法，有效發(fā)揮思想道德科目的教育作用，指引學(xué)生以理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升自我，促進(jìn)自身更加健康與快樂成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;思想道德;有效教學(xué)

初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自身各項(xiàng)機(jī)能、養(yǎng)成健全人格的黃金時(shí)期。思想道德教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的指導(dǎo)與促進(jìn)作用。但在過去的教學(xué)中，教師的教學(xué)方式普遍過于單一，只是單純地向?qū)W生灌輸各種固有的知識(shí)，而不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在思考、探究與感悟中獲得真正的提升。因此，改進(jìn)思想道德學(xué)科的教學(xué)方法，切實(shí)有效地發(fā)揮思想道德學(xué)科的教育作用是教育工作者的重要探究方向。下面，筆者就具體談一談初中思想道德教學(xué)的有效策略。

一、 多學(xué)科聯(lián)系，講解生動(dòng)有趣

思想道德教材中制定了很多學(xué)生行為處事的規(guī)范，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著很有效的指導(dǎo)作用。但教師依然存在著以考試為目標(biāo)的教學(xué)意識(shí)，只是讓學(xué)生一味地抄寫與記憶書本上的知識(shí)點(diǎn)，而不能對(duì)各種知識(shí)做出詳細(xì)生動(dòng)的講解，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。對(duì)此，教師可以拓寬教學(xué)的層面，將多方面的知識(shí)融入課堂，讓學(xué)生進(jìn)行充分理解。

例如，在學(xué)習(xí)《敬畏生命》時(shí)，教師可以引入科學(xué)與哲學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)生命產(chǎn)生深刻的理解。比如，對(duì)于生命的接續(xù)這一知識(shí)點(diǎn)，教師可以從身體、社會(huì)關(guān)系、精神信念等方面進(jìn)行闡述。教師可以引入生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生了解生命肉體通過精細(xì)胞和卵細(xì)胞的結(jié)合來延續(xù)的過程;可以引入歷史知識(shí)，以孔子世家譜為例，讓學(xué)生體會(huì)孔子家族世代延續(xù)，從高祖到曾祖再到兒孫等輩的傳承過程。同時(shí)，教師還可以引入哲學(xué)知識(shí)，同樣以儒家學(xué)派為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孔子、曾子、孟子、董仲舒等儒學(xué)家一脈相承的文化信念。通過這樣的講解，學(xué)生能夠通過生動(dòng)有趣的知識(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)理解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 以實(shí)踐檢驗(yàn)，做好一點(diǎn)一滴

思想道德學(xué)科的教育目的是幫助學(xué)生更好地處理自身與學(xué)校、親人、同學(xué)以及社會(huì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生成為國(guó)家需要的有用人才。因此，實(shí)踐性是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要途徑。教師要改變過去單純地以考試為評(píng)價(jià)方式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極投身實(shí)踐，在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試處理所遇到的問題，真正發(fā)揮思想道德學(xué)科的教學(xué)作用。

例如，在學(xué)習(xí)《我與集體共成長(zhǎng)》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐的方式感受集體對(duì)自身的成就作用。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)每天都有同學(xué)打掃教室衛(wèi)生，又教師給自己上課，從而理解集體對(duì)個(gè)人存在的重要性。學(xué)生可以為班級(jí)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地，幫助其他學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，在受到他人的表?yè)P(yáng)時(shí)，學(xué)生能夠體會(huì)到個(gè)人對(duì)于集體的發(fā)展也有著重要的作用，從而能夠理解個(gè)人與集體是不可分割的。在國(guó)慶節(jié)、元旦晚會(huì)時(shí)，學(xué)生可以相互之間排練節(jié)目，為班級(jí)進(jìn)行慶祝，或者參加學(xué)校的文藝比賽，體會(huì)集體榮譽(yù)對(duì)個(gè)人榮譽(yù)的決定性作用。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在不同的情境中不斷體會(huì)書本知識(shí)的含義，促進(jìn)個(gè)人思想道德品質(zhì)的進(jìn)一步提升。

三、 以理想指引、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值

初中階段，學(xué)生在身心各方面有了快速地成長(zhǎng)，具有了很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)于理想與個(gè)人價(jià)值有著強(qiáng)烈的追求信念。但由于生活經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，容易在奮斗的過程中遇到困難而產(chǎn)生消極退縮的心態(tài)。對(duì)此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、艱苦奮斗的精神，引導(dǎo)學(xué)生保持樂觀向上的心態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想和價(jià)值。

例如，在學(xué)習(xí)《少年當(dāng)自強(qiáng)》時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的理想教育。首先，教師可以讓學(xué)生思考少年為什么要自強(qiáng)、為什么要有理想？學(xué)生通過聯(lián)系近代社會(huì)中華民族衰微時(shí)期經(jīng)受列強(qiáng)侵略的過程，能夠體會(huì)到個(gè)人鍛煉優(yōu)秀才能、追求遠(yuǎn)大理想對(duì)于保衛(wèi)國(guó)家安全，促進(jìn)國(guó)家繁榮強(qiáng)大的重要性。教師可以講解袁隆平、屠呦呦等著名科學(xué)家不斷克服困難，堅(jiān)持不懈的奮斗過程，讓學(xué)生感受擁有強(qiáng)大的耐挫力對(duì)于追求理想的重要支撐作用。教師還可以舉行關(guān)于理想的演講競(jìng)賽，讓學(xué)生登臺(tái)演講，抒發(fā)自己的理想情懷，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與奮斗的積極性。通過這些方法的實(shí)施，學(xué)生能夠以國(guó)家的利益為目標(biāo)，成長(zhǎng)為國(guó)家需要的有用之才。

綜上所述，思想道德教育一直是教育工作者的還總要任務(wù)。在教學(xué)中，通過多學(xué)科引入、理論指導(dǎo)實(shí)踐以及理想教育等方式，能夠讓學(xué)生深刻理解思想道德學(xué)科的重要作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力?？傊?，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷充實(shí)自我，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，真正成為有理想、有道德的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

馮在華，貴州省道真仡佬族苗族自治縣，貴州省道真仡佬族苗族自治縣第六小學(xué)。