生活化教學(xué)與初中化學(xué)課堂的有效結(jié)合

摘?要：化學(xué)學(xué)科是學(xué)生在中考時(shí)所需要面臨的重要學(xué)科，對于學(xué)生的成績影響也是比較大的，但是由于學(xué)生接觸這一學(xué)科的時(shí)間也不長，因此在短時(shí)間內(nèi)需要先讓學(xué)生接受這一學(xué)科，然后再需要讓學(xué)生可以將知識(shí)學(xué)習(xí)好理解好，這也是非常重要的環(huán)節(jié)。那么如何才能夠使得學(xué)生可以更快地學(xué)習(xí)好這一學(xué)科呢？根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，生活化教學(xué)的方法在教學(xué)課堂中有很好的應(yīng)用效果。具體來說，由于化學(xué)學(xué)科的知識(shí)也是與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)比較近的，因此可以使得學(xué)生在理解起來更加容易。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化教學(xué);知識(shí)形象化;學(xué)習(xí)興趣濃厚;強(qiáng)化知識(shí)實(shí)踐

初中化學(xué)作為后期化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此，讓學(xué)生在這個(gè)階段掌握牢固是非常必要的。事實(shí)上，化學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系很密切，例如化學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)都與生活有很大的關(guān)聯(lián)，因此從這個(gè)方面來說，在化學(xué)教學(xué)過程中融入生活中的現(xiàn)象是非常重要的，在提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)知識(shí)興趣的同時(shí)，還可以讓學(xué)生在具體的課堂氛圍中深化對知識(shí)的理解，強(qiáng)化學(xué)生對知識(shí)的應(yīng)用。實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要進(jìn)行考慮的問題還是比較多的。

一、 知識(shí)直觀形象化

化學(xué)知識(shí)當(dāng)中包含了很多元素，這些元素也是學(xué)生沒有接觸過的內(nèi)容，因此首先應(yīng)該使得學(xué)生可以更加直觀地進(jìn)行理解好知識(shí)點(diǎn)。雖然說這些元素以及化學(xué)方程式都是學(xué)生難以進(jìn)行接觸到的，但是實(shí)際上它們與生活的聯(lián)系比較緊密。生活化教學(xué)就是教師在進(jìn)行授課的過程中可以加入一些生活中的現(xiàn)象或者是其他的方式，因?yàn)閷W(xué)生對真正的生活比較熟悉，因此課堂中有這些因素的話效果也就會(huì)更好，當(dāng)然最重要的是生活化可以使得知識(shí)更加直觀和形象，這樣也更加方便學(xué)生進(jìn)行理解。

例如，在進(jìn)行“空氣”這一小節(jié)的過程中，由于空氣都存在于周圍，可以問學(xué)生知道不知道空氣當(dāng)中都含有什么成分呢？相信很多學(xué)生都會(huì)回答說什么氧氣和二氧化碳，因此教師就可以具體展開這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生進(jìn)行分析空氣當(dāng)中的主要成分，以及哪些生活當(dāng)中的其他混合到空氣當(dāng)中對于我們的人體有害，不僅使得學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還使得學(xué)生了解到更多相關(guān)的內(nèi)容。并且學(xué)生在進(jìn)行聽課的過程中也會(huì)被這些生活當(dāng)中比較熟悉的場景以及內(nèi)容所吸引，這也是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，因此學(xué)生在進(jìn)行聽課的過程中也會(huì)感覺到知識(shí)點(diǎn)的直觀性。

二、 學(xué)習(xí)興趣更加濃厚

學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中有學(xué)習(xí)興趣作為支撐的話，往往容易使得學(xué)生更加有積極性參與到課堂中。而且初中階段的學(xué)生，本身課堂中能夠集中自己注意力的時(shí)間就很短，在這樣的情況下，教師就需要用有趣的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力。生活化的方式也會(huì)使得學(xué)生進(jìn)入到課堂中固定的生活場景當(dāng)中，教師通過這些場景的勾勒，便于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，并且伴隨著學(xué)生本身寫作的積極性，也使得學(xué)生可以培養(yǎng)自身化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在進(jìn)行“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一小節(jié)時(shí)，生活當(dāng)中可以說是離開不了金屬，金屬是生活當(dāng)中比較重要的組成部分。因此教師就可以利用這個(gè)原因，讓學(xué)生進(jìn)行舉例，哪些方面運(yùn)用金屬比較多，以及金屬的最大用途是哪些呢？并且需要學(xué)生說出原因，這也是比較重要的內(nèi)容。讓學(xué)生進(jìn)行回答這些內(nèi)容，可以使得學(xué)生對這一節(jié)的內(nèi)容比較感興趣，可以更加愿意參與到課堂中知識(shí)的講解過程中。幫助學(xué)生進(jìn)行減少一些課堂中聽課的無聊感，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、 強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)實(shí)踐

化學(xué)概念知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中的最終目標(biāo)，更重要的還是需要會(huì)用。很對學(xué)生都會(huì)有這樣的問題，學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候都能夠?qū)W得很好，或者是理解得很好，但是真正需要應(yīng)用的時(shí)候卻不會(huì)，這就是因?yàn)閷W(xué)生沒有意識(shí)，不知道該怎樣做。這也是教師在教學(xué)當(dāng)中會(huì)忽略的問題，知識(shí)在生活中產(chǎn)生，最終也需要回歸于生活當(dāng)中，這就需要用到生活化教學(xué)。讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的過程中并不是直接就學(xué)習(xí)知識(shí)，而是需要深入其中更好地去應(yīng)用。

例如，在進(jìn)行“燃燒和滅火”這一小節(jié)時(shí)，生活當(dāng)中我們所進(jìn)行接觸到的一些燃燒的條件也是不少的，因此可以幫助學(xué)生進(jìn)行一些回顧，對于燃燒發(fā)生的條件進(jìn)行思考，并且可以給學(xué)生進(jìn)行拓展一些滅火的方式。由于燃燒的條件是不同的，因此相應(yīng)的在進(jìn)行滅火時(shí)，條件也是不同的，就會(huì)很好地幫助學(xué)生進(jìn)行思考到化學(xué)知識(shí)與生活相關(guān)聯(lián)的方面，使得學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之后，可以懂得如何進(jìn)行運(yùn)用，這也是比較重要的我，使得學(xué)生對課堂中講解的知識(shí)印象更加深刻。

總而言之，初中階段的學(xué)生由于化學(xué)意識(shí)比較淺薄，就需要借助學(xué)生熟悉的事物來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以使得學(xué)生的思維逐漸變得清晰，在進(jìn)行理解知識(shí)點(diǎn)的過程中，可以更加高效率。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，積極地采取生活教學(xué)方式，使得學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起來的快感，以及逐漸將化學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系起來，對于學(xué)生進(jìn)一步地深入有幫助。并且在初中階段使得學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)，也是為了學(xué)生在高中階段更高效地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

金博文，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市第七中學(xué)。