高考改革背景下如何提高地理教學質量

王仕林

摘要： 本文立足于高中地理教學角度，分析了高考改革背景下提高地理教學質量的策略，希望具有一定參考價值。

關鍵詞： 高考改革;高中地理;課堂教學

【中圖分類號】G623.45 【文獻標識碼】A【文章編號】1674-3733（2020）16-0231-01

引言：隨著教育改革的不斷深化，課堂教學質量的保證越發(fā)重要，因此，對高考改革背景下如何提高地理教學質量的研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

1新穎的導入，激發(fā)學生的求知欲

課堂導入是教學的第一個環(huán)節(jié)，在整個教學環(huán)節(jié)中起著重要的作用，它可以引領啟發(fā)學生，還可以幫助學生快速地進入到學習氛圍中。在教學中，我們常常會發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上發(fā)呆、有小動作或睡覺，那么怎么樣才能解決這一個問題呢？這就要靠課前導入這一個關鍵環(huán)節(jié)了。導入類型多種多樣，有情境導入、歌曲導入、設問導入、回顧前節(jié)知識點導入、成語典故導入等等，教師要根據本節(jié)上課的內容，選擇合適、恰當?shù)膶耍褜W生很自然地引入本節(jié)教學內容中，讓學生不知不覺地在課堂中進行學習知識，進而發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題。俗話說，良好的開始是成功的一半，一個吸引學生注意力的導入，會讓學生有意或無意地進入新的學習過程中。

2靈活利用地圖，幫助學生理解

在地理教學中，靈活、巧妙地利用地圖可以把理論性強的知識轉移到“實地”，幫助學生進行“實地考察”。地圖包含課本插圖、地圖冊、地理掛圖和電子地圖（多媒體教學中使用）等等具有簡單明了的特點，使用地圖進行教學，可以把所教授的知識明確直觀地表達出來。在教學中，教師既要教會學生如何看圖、用圖、畫圖，還要培養(yǎng)學生靈活、主動讀圖、用圖的能力，這樣做不但可以加強學生對知識的理解和鞏固，還能讓學生形成主動用圖的意識，從而提高學生解決問題的能力。在地理教學中靈活運用地圖，將知識明了、系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學生眼前，一方面可以降低知識的難度，使學生對知識的記憶變得簡單，另一方面還能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。

3加強小組合作，輕松掌握學習內容

新的教學方式中小組合作學習已經作為一種新的教學方法，被帶進高中課堂里。高中學生無論是身體方面，還是心理方面都已基本發(fā)育成熟，因此他們可以很好地控制自己，上課該做什么，該怎么做，教師要放心地讓他們做，還有學生們在知識層次、性格愛好、交往方面都有差異老師可以讓學生進行自由分組，不要過多地干涉。在課堂教學開始，教師就把學習目標呈現(xiàn)給學生（學習目標可以是條理清楚的知識點，也可以是具體的學習框架），讓學生有大體的學習思路和計劃，然后讓學生閱讀，其中可以引導、鼓勵學生積板思考，在閱讀的過程中，教師可以提出幾個問題，也可以讓小組提出與本節(jié)內容相關的問題，然后本組之間進行探究、討論解決，也可以讓其他小組參與，小組與小組之間討論最終解決問題。這樣既避免了教師滿堂灌的現(xiàn)象，又激發(fā)了學生的學習熱情，還培養(yǎng)高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。最后，教師對各小組的學習結果進行反饋和總結，這樣可以使學生將自己所學的知識系統(tǒng)化，還能讓他們在以后繼續(xù)進行小組學習時獲取經驗。在小組合作學習中要注意保證學生的討論時間，使其圍繞地理問題展開熱烈的討論，并且教師要實時給予指導、提示。通過團隊合作，學生輕松解決問題，從而使?jié)撃艿玫介_發(fā)，能力得到培養(yǎng)，學生會感到合作的好處，進一步會增強學習的積板性與主動性。

4發(fā)揚中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化

在必修一教材地球上的水這一章中，使學生認識水是生命的搖籃，具有豐富的水是地球不同于其它行星的重要特征，同時，淡水資源是人類生存的生命之源而地球上的水97%都儲存在海洋中，只有3%的淡水，而這3%的淡水資源中絕大部分的水都是冰川水，因而可供人類食用的水是少之又少的部分，進而警醒學生對于生活中的水要-水多用，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。除此之外，在必修二教材中的地域文化與城鄉(xiāng)景觀這一節(jié)中，不同的文化具有不同的文化傳統(tǒng)，不同的文化傳統(tǒng)會形成不同的地域文化景觀和城鎮(zhèn)景觀，比如我國江南城鎮(zhèn)的粉墻黛瓦北京老城的四合院，意大利佛羅倫薩的黃橙交織等，都體現(xiàn)著城鎮(zhèn)的文化底蘊，因此，我們要尊重不同的習俗，入鄉(xiāng)隨俗，尊重不同文化之間的差異性，發(fā)揚中華民族博大精深兼容并包的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5構建人類命運共同體，樹立整體的利益觀

在必修一海水的運動這一節(jié)，在講授洋流可以把近海的污染物挾帶到其它海域，有利于污染物的擴散，加快了凈化速度，但也擴大了污染范圍這一影響時，可以向學生傳達事物之間的聯(lián)系是對立統(tǒng)一的，此外還可以引用“蝴蝶效應”，即一個微小的變化能影響事物的發(fā)展，引發(fā)同學思考我們微不足道的一個舉動，或許就會醞釀成一個很大的錯誤，比如，我們在太平洋的西岸，造成一系列的生活垃圾，那么這些垃圾可能就會順著洋流漂向大洋的另-端，造成整個大洋的環(huán)境污染，也給整個大洋沿岸的國家?guī)硪幌盗械沫h(huán)境問題，使學生認識到人類生活在同一個地球上，共享著同一片藍天，培養(yǎng)學生的使命感，認識到守護地球是每個人不可推卸的責任。同樣這一思想也可以運用于必修一中大氣的運動這一節(jié)，讓學生認識大氣污染及其危害，分析大氣污染日益嚴重的原因，進而討論何時“藍天”常在，激發(fā)學生對人類命運共同體的思考，從而樹立整體的利益觀。

結論：綜上所述，作為一名高中地理教師，應該時刻留意激發(fā)、培養(yǎng)、保護學生學習地理的興趣，鼓勵學生用積板、熱情、主動的態(tài)度投入到地理學習中去，使學生很期待學習地理這門課程，只有這樣，才能讓學生在地理這門課程中獲得最大的收益。

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