小學(xué)德育教育與心理健康教育的結(jié)合

楊達(dá)慶

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育顯得越來(lái)越重要。隨著教育的不斷深入，素質(zhì)教育得到不斷推廣，人們更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。所以為了迎合社會(huì)的發(fā)展，教育也需要不斷地更新。目前的小學(xué)教育還存在一些問(wèn)題，很多的教師只是一味地追求成績(jī)和排名，沒(méi)有考慮到學(xué)生的道德教育，包括學(xué)生的心理健康，造成很多小學(xué)生心理存在問(wèn)題，日后心理產(chǎn)生扭曲。為了迎合新時(shí)代發(fā)展的步伐，教師在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主，把小學(xué)的德育教育和心理健康相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康的全面素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育教育;心理健康

小學(xué)階段是學(xué)生教育的基礎(chǔ)階段，很多的觀念都會(huì)給學(xué)生造成影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，好的教育就包括了學(xué)生的思想道德品質(zhì)和健康的心理。一個(gè)人最重要的就是思想道德品質(zhì)，從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)將會(huì)受益終生。目前小學(xué)教育在學(xué)生的思想道德品質(zhì)和心理教育上還比較欠缺，但是思想道德品質(zhì)和健康的心理教育必須從小抓起，所以小學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換觀念，對(duì)學(xué)生的德育教育和心理健康引起重視。本文將從社會(huì)、學(xué)校和家庭三個(gè)層面來(lái)對(duì)小學(xué)生的德育教育和心理健康教育出發(fā)，探討如何更好地將小學(xué)德育教育和心理健康相互結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。

一、家庭對(duì)孩子德育與心理健康的教養(yǎng)

家庭是孩子第一老師，家庭的觀念和氛圍是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素[1]。為了孩子的健康成長(zhǎng)，并且形成良好的道德品質(zhì)，家庭中的觀念和教育一定要是正確的，父母和家里的長(zhǎng)輩需要做好榜樣，從身邊的小事教導(dǎo)孩子，讓孩子從小養(yǎng)成正確的思想觀念。

（一）多和老師交流，從小事教導(dǎo)孩子

隨著人們對(duì)教育的不斷推廣，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育也是捉襟見(jiàn)肘。如何讓孩子養(yǎng)成正確的思想道德觀念和健康的心理，這也是很多家長(zhǎng)所關(guān)心的。所以在平時(shí)的時(shí)間里，家長(zhǎng)需要和教師多進(jìn)行溝通交流，了解自己孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處，然后針對(duì)性地進(jìn)行教育。例如家長(zhǎng)可以和教師建立微信，通過(guò)微信溝通孩子存在哪些問(wèn)題，教師可以通過(guò)微信對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)布家庭作業(yè)，如讓孩子在家中多幫忙家長(zhǎng)做家務(wù)，讓家長(zhǎng)和孩子一起去完成家里的家務(wù)，從而來(lái)達(dá)到德育教育和心理健康教育的目標(biāo)。

（二）自身做好榜樣，引導(dǎo)孩子

很多家長(zhǎng)的行為會(huì)在無(wú)形中給孩子帶來(lái)影響，小孩子本身就不知道事情的對(duì)錯(cuò)，模仿能力又很強(qiáng)，所以小學(xué)生總是會(huì)不知對(duì)錯(cuò)地模仿身邊人的行為。所以家長(zhǎng)一定要做好榜樣，引導(dǎo)孩子做出正確的行為。例如家長(zhǎng)可以在過(guò)馬路的時(shí)候教育孩子一定要看好路燈，幫助年老的奶奶過(guò)馬路，在排隊(duì)的時(shí)候一定要依次排隊(duì)不能插隊(duì)等生活中的小道理。自身做好榜樣了，孩子才會(huì)潛移默化，慢慢地養(yǎng)成正確的觀念。

二、學(xué)校對(duì)學(xué)生德育教育和心理健康的培養(yǎng)

小學(xué)生在學(xué)校中最聽(tīng)教師的話，所以學(xué)校的教育也是影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)樹(shù)立的關(guān)鍵途徑之一[2]。在學(xué)校中教師可以通過(guò)各種方式來(lái)對(duì)學(xué)生的德育教育和心理健康教育，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生的思想道德品質(zhì)為主，而不是一味地追求成績(jī)的教育品質(zhì)，而是學(xué)生健康的心理和優(yōu)秀的品質(zhì)。

（一）課堂中多舉實(shí)例對(duì)孩子進(jìn)行教育

教師在課堂上不僅要學(xué)會(huì)觀察每位學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，并且進(jìn)行因材施教，還需要對(duì)學(xué)生的心理健康和德育教育進(jìn)行培養(yǎng)。個(gè)人的道德品質(zhì)和心理健康是很難口頭進(jìn)行理論闡述的，所以在課堂時(shí)，教師可以借助多媒體講解一些事例，讓學(xué)生分清楚事情的對(duì)錯(cuò)。例如教師可以在上德育課時(shí)，放一些視頻，講解新聞中善良的舉動(dòng)和一些犯罪的行為，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，哪些是正確的，值得提倡的。也可以讓學(xué)生扮演角色演繹出哪些是壞人，哪些是好人，最后他們的下場(chǎng)分別是什么樣。從而讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)分辨對(duì)錯(cuò)，養(yǎng)成正確的思想觀念。

（二）加強(qiáng)教師的教學(xué)培養(yǎng)力度

教師的教育水平也影響著學(xué)生的教育成果，教師個(gè)人的思想道德觀念也會(huì)影響學(xué)生。所以對(duì)于德育教育課的教師需要進(jìn)行篩選，讓思想積極正能量的老師進(jìn)行傳授，這樣才會(huì)讓課堂充滿激情。對(duì)于教師的教學(xué)測(cè)試也需要進(jìn)行，例如不定期地請(qǐng)一些專家來(lái)對(duì)教師課堂表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，找出教師課堂上的不足，并且進(jìn)行講座的分享和培訓(xùn)。教育專家可以利用多媒體等手段多分享一些優(yōu)秀教師授課的視頻，讓教師可以科學(xué)地改正自己的教學(xué)模式，更激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心理欲望。

（三）不定期進(jìn)行活動(dòng)教育

對(duì)于小學(xué)生的德育教育和心理健康教育需要從小事做起，而不是一味地進(jìn)行理論講解，需要讓學(xué)生自己進(jìn)行探索和經(jīng)歷，學(xué)生才會(huì)由內(nèi)感受到品質(zhì)的重要性，這就需要學(xué)校進(jìn)行多方面的支持。例如學(xué)校可以不定期組織學(xué)生到養(yǎng)老院去看望老人，讓他們照顧老人，感受到自己的責(zé)任感。還可以多組織學(xué)生參觀一些紅色基地，讓學(xué)生可以從中感悟到正確的觀念。教師也可以給學(xué)生開(kāi)展一些課后作業(yè)，讓學(xué)生回家給自己的父母說(shuō)一些感謝的話，或者是幫助疲勞的父母洗腳等行為，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)和健康的心理。

結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，對(duì)學(xué)生的道德教育和心理健康的培養(yǎng)也是越來(lái)越重要。很多家長(zhǎng)和教師都是一味地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人技能，完全忽略了學(xué)生的心理健康的培養(yǎng)，反而適得其反。為了讓學(xué)生能更加適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的腳步，形成綜合能力優(yōu)秀的新型社會(huì)人才，家長(zhǎng)必須要對(duì)孩子的思想道德品質(zhì)和心理健康重視，教師需要做好引導(dǎo)，教育好小學(xué)生的德育教育和心理健康。其次是整個(gè)社會(huì)需要對(duì)小學(xué)生的德育教育和心理健康引起重視。只有各個(gè)層面的大人們做好榜樣，學(xué)生才會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張娜，張榮際.小學(xué)德育教育與心理健康教育的融合[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018（32）：69-70.

[2]徐艷杰.將心理健康教育融合在小學(xué)德育教學(xué)中[J].作文成功之路（中），2017（10）：95.