基于教學(xué)情境下的小學(xué)數(shù)學(xué)“激趣”策略

化卉

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是整個小學(xué)學(xué)科體系的核心內(nèi)容，對于啟發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展綜合素質(zhì)具有重要意義，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位需要構(gòu)建學(xué)生感興趣的教學(xué)氛圍，使得興趣成為學(xué)生投入課堂提升能力的動力之源。本次研究針對數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的情境創(chuàng)設(shè)提出了具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)情境;激趣;綜合素質(zhì)

情境作為有效的教學(xué)手段十分適用于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)學(xué)生的興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式呆板枯燥的局面，真正激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究欲望。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)和課后提升的關(guān)鍵因素，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位需要學(xué)生從內(nèi)心深處對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿興趣，不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力需要構(gòu)建符合實(shí)際的趣味性課堂環(huán)節(jié)，引導(dǎo)小學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重趣味性課堂教學(xué)的開展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式，落實(shí)因材施教的教育教學(xué)方針，使得小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率可以更上一層樓。

一、做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

良好的開端是成功的一半具體到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中是指做好課前準(zhǔn)備工作，依據(jù)課堂內(nèi)容精心挑選學(xué)生感興趣的內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣需求，只有符合小學(xué)生的身心發(fā)育和學(xué)習(xí)興趣才能有效提升課堂教學(xué)效率。有效的教學(xué)導(dǎo)入需要激發(fā)學(xué)生的興趣和滲透基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)開頭進(jìn)行精心導(dǎo)入，用激勵性和啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生興趣，趣味性的課堂環(huán)節(jié)中，小學(xué)生心情愉悅不會感到枯燥和無趣，從而跟著數(shù)學(xué)教師的步伐進(jìn)行思考和探究，在不知不覺之中有效增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)以及解題能力。

例如，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，教師可以進(jìn)行充分準(zhǔn)備以初步滲透教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的探究欲望。像在小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于《三角形的初步認(rèn)知》教學(xué)工作時，教師可以提出問題引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思考和互動：同學(xué)們我們生活中常見的三角形有哪些物體？三角形的應(yīng)用體現(xiàn)了什么性質(zhì)呢？問題情境的提出往往會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，自然而然把學(xué)生帶入了課堂學(xué)習(xí)中，突出本課時教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了全體小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂教學(xué)氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，營造輕松教學(xué)氛圍

小學(xué)生由于年齡小，專注力難以始終保持高度集中，創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂教學(xué)情境使得學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)可以集中注意力，特別是面對小學(xué)生感興趣的多媒體課件或者教育游戲活動，整個課堂會興趣盎然。創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境可以從以下兩個方面考慮：第一，生活化的問題情境，在小學(xué)生熟悉的生活氛圍中學(xué)生消除了距離感和陌生感，可以加深對知識的感悟;第二，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)和動手操作情境，手腦心合一，使得小學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程密切聯(lián)系起來，產(chǎn)生了數(shù)學(xué)探究熱情，感悟新知和增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的過程中，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以加強(qiáng)推動了素養(yǎng)的提升。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)突出基礎(chǔ)性要求小學(xué)生對內(nèi)容和思維方法有初步理解，在感悟知識的過程中增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科興趣。像在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)《除法的初步認(rèn)知》時，教師可以利用多媒體展示進(jìn)行教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，在課件上給定一個問題情境：一共有8個蘋果給小學(xué)生分，如果每個小朋友分到2個，那么一共有幾個小朋友？如果每個小朋友分4個，又有幾個小朋友呢？問題的提出引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行思考和探究，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生以鉛筆進(jìn)行模擬訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生的理解和深刻認(rèn)知，從而對整個除法內(nèi)容一目了然，提升學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展和增強(qiáng)。

三、引入現(xiàn)代信息技術(shù)，呈現(xiàn)直觀數(shù)學(xué)知識

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是一個系統(tǒng)性的教學(xué)活動，包括課前設(shè)計(jì)、課堂導(dǎo)入、課堂指導(dǎo)和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，信息技術(shù)的有效使用可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。核心素養(yǎng)教學(xué)背景下，必須順應(yīng)新課改的要求，有效突出對學(xué)生的生啟發(fā)和激勵實(shí)現(xiàn)趣味性、內(nèi)容性和思維引導(dǎo)性的數(shù)學(xué)指導(dǎo)，呈現(xiàn)簡單生動的數(shù)學(xué)知識提升學(xué)習(xí)效率。電教媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂使得復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)知識變得直觀化，尤其是圖片和視頻的顯示使得教學(xué)過程變得活起來，增大了課堂的容量，節(jié)省了教學(xué)時間。充分借助多媒體豐富的功能可以表現(xiàn)為文本、視頻和音頻等多種形式，營造符合小學(xué)生群體的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動感官能力，使得課堂變得高效。

例如，在進(jìn)行小學(xué)低年級數(shù)學(xué)《10的分解》時，教師可以利用多媒體設(shè)備對基本原理進(jìn)行講解，同時給定一個有效的實(shí)驗(yàn)視頻指導(dǎo)學(xué)生的課堂活動。像教師可以提供10個小棒要求小學(xué)生進(jìn)行分解和記錄，使得呈現(xiàn)不同的分配方法，在動手的過程中，掌握基本原理，還可以設(shè)計(jì)為群體性的游戲教學(xué)活動，集中全體小學(xué)生的注意力，使得學(xué)生可以體會到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，把呆板的學(xué)習(xí)變得活潑生動。小學(xué)數(shù)學(xué)包括豐富的教學(xué)內(nèi)容需要教師進(jìn)行設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，在興趣激發(fā)下增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。

總而言之，小學(xué)生具有鮮明的性格特點(diǎn)，對于感興趣的內(nèi)容具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師依據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容構(gòu)建趣味性的課堂，可以調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣以熱愛上數(shù)學(xué)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的不斷提升。