黃成媛

摘要：隨著教育體制改革的不斷推廣和發(fā)展，對(duì)同學(xué)們學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)受到教師們的普遍重視。小學(xué)是同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最基礎(chǔ)的階段，而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科幾乎貫穿于同學(xué)們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，所以對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就顯得尤為重要。將數(shù)形結(jié)合運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，可以更好的降低同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，使他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)能夠更好的吸收和掌握，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率有所提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)形結(jié)合;方法策略

引言

對(duì)于小學(xué)的同學(xué)們而言，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，使他們形成完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中所教授同學(xué)們的基本都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并沒有很大的難度。但是由于小學(xué)同學(xué)們的年紀(jì)較小，心智還沒有完全成熟，如果教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的教學(xué)手段陳舊就很難吸引同學(xué)們的注意力，這就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有一定的難度。隨著新課改的不斷成熟和發(fā)展，很多新型有效的教學(xué)模式出現(xiàn)在課堂當(dāng)中，而將數(shù)形結(jié)合運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中可以取得比較理想的教學(xué)效果，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程當(dāng)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)形結(jié)合可以有效簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)科的難度，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

一、數(shù)形結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)下，將數(shù)形結(jié)合運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，可以通過(guò)幾何圖形將數(shù)學(xué)中的文字符號(hào)等數(shù)學(xué)概念表達(dá)出來(lái)，將抽象的知識(shí)更加具體化。數(shù)形結(jié)合主要就是數(shù)與形之間的轉(zhuǎn)換，通過(guò)數(shù)形之間的轉(zhuǎn)換，可以把數(shù)學(xué)復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解可以更加直觀具體，從而降低同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，讓他們更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法策略

（一）將多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)形結(jié)合教學(xué)當(dāng)中

隨著當(dāng)代信息科技的飛速發(fā)展，高科技的教學(xué)手段也逐漸走進(jìn)我們的課堂，很多學(xué)科都運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，利用多媒體豐富的資源可以打破教學(xué)的時(shí)空限制，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。數(shù)形結(jié)合的教學(xué)也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助，根據(jù)教學(xué)的需求制作成課件，通過(guò)多媒體播放給同學(xué)們觀看，將數(shù)與形的轉(zhuǎn)換更加直觀的呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。多媒體技術(shù)可以快速的實(shí)現(xiàn)圖形進(jìn)行變化的操作，對(duì)于那些比較難以使用實(shí)物進(jìn)行展示操作的形狀，運(yùn)用多媒體技術(shù)就能夠簡(jiǎn)便的完成，如此既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能夠大大提高教學(xué)效率，更加能夠高效的幫助同學(xué)們解決比較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《三角形的面積》這一課時(shí)，教師就可以利用多媒體為同學(xué)們播放數(shù)形結(jié)合的圖畫，這樣就能將枯燥乏味的文字更加直觀的展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，不僅調(diào)動(dòng)同學(xué)們的視覺，同樣也能通過(guò)背景音樂調(diào)動(dòng)他們的聽覺，使同學(xué)們都能全身心的投入到課堂中，只有以最好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，才能從根本上提升課堂教學(xué)的效率，使課堂效率得到質(zhì)的提升。同樣教師也可以利用多媒體使同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)的神奇，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活當(dāng)中也有許多數(shù)學(xué)的影子，進(jìn)而更好地學(xué)會(huì)觀察，從根本上拉近實(shí)際與理論之間的聯(lián)系，也能將自己學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)更好地運(yùn)用到生活當(dāng)中。

（二）通過(guò)數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)同學(xué)們的計(jì)算能力

計(jì)算能力是同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力，每位同學(xué)計(jì)算能力的高低直接影響著他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于同學(xué)們計(jì)算能力的培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要教學(xué)目標(biāo)，因此同學(xué)們?cè)谛W(xué)階段也必須打好計(jì)算能力的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中教師都是通過(guò)大量的題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高同學(xué)們的計(jì)算能力，這樣的教學(xué)很難取得顯著的成果。數(shù)形結(jié)合可以幫助教師教會(huì)同學(xué)們運(yùn)用一些簡(jiǎn)單快速的運(yùn)算方法，通過(guò)圖示讓同學(xué)們明白怎么拆分才能夠把比較復(fù)雜的計(jì)算題拆分成簡(jiǎn)單的計(jì)算題，讓他們?cè)谟龅綇?fù)雜計(jì)算題的時(shí)候可以快速找到適合的拆分和簡(jiǎn)化方法，提升他們計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，提高他們的思維能力。

（三）通過(guò)數(shù)形結(jié)合提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于大部分的小學(xué)同學(xué)們而言，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中他們認(rèn)為最難的就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題，而小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中大部分的應(yīng)用題都來(lái)源于我們的實(shí)際生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決很多我們?cè)谏钪杏龅降膯?wèn)題。很多教師也為如何才能夠提高小學(xué)同學(xué)們的解題能力而苦惱，如果數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中可以巧妙的運(yùn)用好數(shù)形結(jié)合，那么就可以解決很多同學(xué)們認(rèn)為比較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)圖形就可以讓一道看起來(lái)非常難以解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題很容易就得出答案，教師在教學(xué)過(guò)程中可以培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形來(lái)解決問(wèn)題，教會(huì)他們解題的技巧，減輕他們學(xué)習(xí)的難度，從而讓他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，可以簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，可以讓抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題更加具體化，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)積極的研究和探索如何更好的將數(shù)形結(jié)合運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，以促進(jìn)新課改的進(jìn)步和發(fā)展。

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