初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題整理的重要性

李文平

摘 要：初中階段的學(xué)生的心理狀態(tài)變化的更加劇烈，就是由于青春期的到來(lái)，因此，在面對(duì)一些科目的學(xué)習(xí)時(shí)，可能也會(huì)比較的煩躁和排斥，所以就需要教師能夠給予充分的耐心和包容，積極的加以引導(dǎo)。而對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就是如此，它自身學(xué)科枯燥乏味的特性，就很容易引起學(xué)生的排斥，再加上這個(gè)特殊階段的沖擊，所以需要教師進(jìn)可能的提供給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式，以提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，而通過(guò)錯(cuò)題的整理則是一項(xiàng)較為有效的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);錯(cuò)題整理;找出錯(cuò)因;貼合自身;有效復(fù)習(xí)

通過(guò)整理錯(cuò)題，首先能夠使學(xué)生意識(shí)到自己犯錯(cuò)的原因，并且加以改正錯(cuò)，而能夠在以學(xué)習(xí)過(guò)程中起到警醒作用。其次錯(cuò)題本對(duì)每個(gè)學(xué)生而言都是獨(dú)一無(wú)二的，也是最結(jié)合自己學(xué)習(xí)情況的，所以要求學(xué)生能夠真正的給予重視。最重要的是，它是考試之前最為有效的復(fù)習(xí)措施。本文筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯(cuò)題整理的重要性進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、及時(shí)找出錯(cuò)因

犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不知道自己為什么犯錯(cuò)，并且也不加以改正。學(xué)習(xí)也是如此，尤其是數(shù)學(xué)這門(mén)科目，它需要學(xué)生能夠以一種更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，來(lái)對(duì)待自己所做的每一道題。并且能夠?qū)⑺右哉砗蜌w納，分析自己做這道題時(shí)的心態(tài)，從而找出其中錯(cuò)誤的原因，這樣才能有效的避免在以后學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。如果學(xué)生真正的能夠做到這一點(diǎn)，那么她的數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。并且通過(guò)錯(cuò)題的分析，能夠使學(xué)生更加深層次的了解自己，而這就不再是局限于數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，能夠?qū)W(xué)生自身人格的塑造起到一定的幫助。

例如，在教授“探索勾股定理”時(shí)。這部分內(nèi)容往往就很強(qiáng)的迷惑性，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)題，但是一定要及時(shí)的找出自己錯(cuò)誤的原因，否則只能是一錯(cuò)再錯(cuò)。為了幫助學(xué)生夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾铀麄兊娜粘Ｓ?xùn)練量。而針對(duì)這些題目，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)題，這時(shí)我會(huì)要求他們針對(duì)自己的錯(cuò)誤的原因加以分析，并且根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同進(jìn)行分類(lèi)歸納。能夠很好的幫助他們回顧做題時(shí)的心理狀態(tài)，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠在下一次的做題過(guò)程中加以避免。這能夠培養(yǎng)他們更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待自己做過(guò)的每一道題。

二、貼合學(xué)生自身情況

班級(jí)教學(xué)效率不高的一大原因，就是教師需要顧及到全體學(xué)生的進(jìn)度，每一堂課都只能是謹(jǐn)小慎微，平平淡淡的講授，對(duì)于那些高層次的學(xué)生，起不到拔尖效果，而對(duì)于差生也沒(méi)有真正的幫助他們鞏固基礎(chǔ)。但是通過(guò)錯(cuò)題的整理，學(xué)生能夠通過(guò)自己個(gè)人的努力，整理出一本最貼和自身學(xué)習(xí)情況的錯(cuò)題本，這樣能夠幫他更好的理清自己的數(shù)學(xué)弱點(diǎn)，從而可以付出更多的時(shí)間和精力來(lái)重點(diǎn)攻克這一部分內(nèi)容，這種有針對(duì)性的學(xué)習(xí)才能最大程度的提高效率。而每一個(gè)人的學(xué)習(xí)情況層次不齊，只有學(xué)生自己整理出來(lái)的錯(cuò)題，才是更最符合自身學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)資料。

例如，在教授“等角三角形”時(shí)。對(duì)于這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生的薄弱點(diǎn)都不相同，有些同學(xué)是計(jì)算能力較為薄弱，有些同學(xué)是空間幾何能力不強(qiáng)，而針對(duì)他們不同的學(xué)習(xí)情況，教師很難制定出一個(gè)切合他們自身情況的習(xí)題。但是通過(guò)錯(cuò)題的整理，他們能夠很明確地認(rèn)識(shí)到自己的薄弱部分，從付出更多的時(shí)間和精力加以攻克。這種跟隨自己學(xué)習(xí)的錯(cuò)題本才是最貼合學(xué)生自己的復(fù)習(xí)資料，并且在以后的考試復(fù)習(xí)過(guò)程中，突出的尤為明顯。

三、考試有效復(fù)習(xí)

無(wú)論哪一個(gè)階段的學(xué)生，最怕的就是考試，在考試之前進(jìn)行一個(gè)有效的復(fù)習(xí)，也能夠幫助學(xué)生盡可能地提高自己的成績(jī)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，也是如此。尤其是數(shù)學(xué)往往以類(lèi)型區(qū)分，只要學(xué)生能夠掌握出這一類(lèi)題的精髓，那么在面對(duì)考試時(shí)也能以不變應(yīng)萬(wàn)變。而通過(guò)日常錯(cuò)題的積累，能夠幫助他們?cè)诳荚囍皩⒛抗舛技性谧约旱娜觞c(diǎn)部分，這樣可以付出更多的精力和時(shí)間加以鞏固復(fù)習(xí)。這種方式比漫無(wú)目的，全篇復(fù)習(xí)的方式要更為有效，所收獲的復(fù)習(xí)成果也是大相徑庭，因此，結(jié)合錯(cuò)題本才是考試之前正確有效地復(fù)習(xí)方式。

例如，在教授“一元二次方程”時(shí)。對(duì)于方程的學(xué)習(xí)，學(xué)生之前已經(jīng)有過(guò)一定的了解，但是這一部分內(nèi)容考察的往往是綜合能力的應(yīng)用。而在考試之前，他顯得有尤為重要，需要學(xué)生能夠認(rèn)真地分析自己的薄弱部分，并且加以鞏固，才能達(dá)到一個(gè)熟練的綜合運(yùn)用。這時(shí)通過(guò)她們?nèi)粘７e累的錯(cuò)題本，能夠很清晰地認(rèn)識(shí)到自己的薄弱部分。針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，能夠大大的提高他們的復(fù)習(xí)效率。

總之，對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，通過(guò)錯(cuò)題的整理，能夠真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先它能幫助學(xué)生及時(shí)的找出自己犯錯(cuò)的原因，從而避免之后反復(fù)的出錯(cuò)。其次，它是最貼切學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一本學(xué)習(xí)資料。最后能真正的在考試之前對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)起到莫大的幫助。因此需要學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題的良好習(xí)慣，并及時(shí)的回顧和鞏固。

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