多元文化背景下少數(shù)民族求學(xué)青少年思政工作思考

康珠旺姆

摘要：我國現(xiàn)在正處在文化多元化的時(shí)代背景下，這使得許多少數(shù)民族學(xué)生在自覺文化認(rèn)知與強(qiáng)烈的自我文化認(rèn)同下，更加地注重民族特征以及民族身份，以至于少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育問題形勢嚴(yán)峻。雖然多元文化在不斷發(fā)展與進(jìn)步，但是我國這類思想政治問題并沒有得到合理的改善與解決。學(xué)校作為小型的社會(huì)縮影，如何合理可行的實(shí)施對在校學(xué)生的思想政治教育工作是一門非常具有實(shí)際性以及規(guī)律性的學(xué)問。本文以當(dāng)前背景下各少數(shù)民族學(xué)校開展的思想政治教育工作為中心展開分析，詳細(xì)介紹其思想政治工作的開展情況，并針對其開展過程中存在的不足，提出幾條可行性建議。

關(guān)鍵詞：多元文化 少數(shù)民族學(xué)生 思政工作 策略

一、淺析多元文化

以價(jià)值觀發(fā)展角度為中心進(jìn)行探討分析，并蘊(yùn)含著許多不同的文化主題的發(fā)展為多元文化。在該文化背景下，文化主題層出不窮，給人們帶來較為豐富的文化資源。這些文化資源類型多數(shù)不同，存在一定的差異性。面對這些不同類型的文化資源，人們應(yīng)該秉持求同存異的發(fā)展心態(tài)，使各種文化的文化特色均得以展現(xiàn)出來。當(dāng)代社會(huì)，這些具有較為獨(dú)特的文化特色的文化資源發(fā)展情況十分可觀。人們在生活中能夠接觸、學(xué)習(xí)不同的文化，這些文化在人們生活中相處較為和諧，且組建成獨(dú)具特色的文化體系。這一文化交融的發(fā)展趨勢，使各族文化的文化特色得以充分展現(xiàn)，對當(dāng)前多元化文化的長遠(yuǎn)發(fā)展具有積極影響。當(dāng)代社會(huì)，學(xué)校中少數(shù)民族的學(xué)生數(shù)量也在不斷的增加。不同民族的學(xué)生在生活中所接觸的文化不同，因此其價(jià)值觀的發(fā)展形勢也存在一定差異。為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，相關(guān)教師在日常思想政治的宣傳中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生接觸其他民族的文化。為早日實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，高校中少數(shù)民族思想政治教育過程中要切實(shí)注重這一實(shí)際情況。思政工作者也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前不斷發(fā)展的多元文化背景，開展相關(guān)的宣傳教育活動(dòng)。在這一過程中，思政工作者應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，并真正去了解相關(guān)學(xué)生的實(shí)際需求。筆者認(rèn)為，只有基于學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求的角度出發(fā)，才能制定出科學(xué)完善的少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育方案。因此，在新形勢下，面對多元文化的時(shí)代背景，高校有必要積極地基于學(xué)生的實(shí)際情況和少數(shù)民族學(xué)生的特有的思想特征進(jìn)行思想政治教育合理規(guī)劃，以此來更好更科學(xué)地指導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

二、目前少數(shù)民族學(xué)生思想政治工作過程中存在的問題

（一）少數(shù)民族學(xué)生思政工作在各個(gè)方向上融合性不高

與普通學(xué)生相比，具有獨(dú)特文化和信仰的少數(shù)民族學(xué)生在校園中將不可避免地受到影響。經(jīng)相關(guān)少數(shù)民族學(xué)校關(guān)于學(xué)生接受多元文化情況的調(diào)查研究顯示，學(xué)生接觸新文化的這一過程并不理想，且多數(shù)學(xué)生拒絕了解其他文化。造成這一現(xiàn)狀的根本原因與相關(guān)學(xué)校對思想政治教育工作的教育理念息息相關(guān)。當(dāng)前各學(xué)校的思想政治教育理念較為落后，且沒有將其落在實(shí)處。在這一背景下，少數(shù)民族學(xué)生的多元文化整合不充分，多元文化教育不到位，并且人格教育的工作、思想政治教育等環(huán)節(jié)的工作仍然存在一定問題。對此，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該對其思想政治工作的教育手段進(jìn)行更深層次的優(yōu)化、改良，使其與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求相符合。當(dāng)代思想政治教育工作欠妥的實(shí)質(zhì)是缺乏更高層次動(dòng)力，總的來說就是高校沒有從多元文化主義的角度主導(dǎo)思想政治教育工作。所以，有必要從多角度提出少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的策略。

（二）思想教育理念落后

目前，各少數(shù)民族學(xué)校在日常宣傳教育的過程中，仍舊秉持以往的思想政治教育觀點(diǎn)，且并沒有對自身的思想政治教育手段進(jìn)行優(yōu)化。具體表現(xiàn)為：在相關(guān)的思想政治教育工作中，大多高校教師更重視對學(xué)生講授各種書面的理論知識(shí)，缺乏對知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。但是，關(guān)于如何合理有效的應(yīng)用多元文化思想政治教育思想，并以多元文化角度出發(fā)對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，如今還存在著許多明顯的不足之處。

（三）對少數(shù)民族思想政治教育重視性不足

當(dāng)前高校學(xué)生思想教育忽視了對少數(shù)民族學(xué)生教育要具有高度針對性這一重要理念?，F(xiàn)階段，很多高校在針對少數(shù)民族學(xué)生開展思想政治教育的時(shí)候，往往沒有從現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)。這就導(dǎo)致很多思想政治相關(guān)的教育活動(dòng)未與各民族的文化特色有效融合，其文化教育工作仍需完善。筆者認(rèn)為，相關(guān)教師對少數(shù)民族思想政治教育工作重視性不足，是影響其民族文化交融的重要因素。

（四）教育模式不夠成熟

當(dāng)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展較為迅速，傳統(tǒng)媒體已然無法滿足人們的實(shí)際生活需求。在這一社會(huì)背景的影響下，新媒體逐漸走入人們生活，并給人們生活帶來一定變化。新時(shí)期下，合理運(yùn)用新媒體的新技術(shù)，這已成為一個(gè)不可避免的發(fā)展趨勢。各少數(shù)民族高校的教育形勢十分復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不但給其帶來一些負(fù)面的影響，還給思想政治教育工作的開展帶來了一定的挑戰(zhàn)性。

三、多元文化背景下少數(shù)民族學(xué)生思政工作策略探析

（一）融合多元文化提升思想政治教育內(nèi)涵

不同民族的文化特色存在差別，卻又大同小異。為使各民族的文化得以發(fā)揚(yáng)，相關(guān)教育工作者應(yīng)該深入研究其文化內(nèi)涵。同時(shí)，積極拓展少數(shù)民族的精神文化價(jià)值，促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生多元文化的發(fā)展。在多元文化的發(fā)展中，維護(hù)多元文化的發(fā)展，是高校文化建設(shè)和發(fā)展的新途徑。學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段是其價(jià)值觀得以形成的重要階段。在這一階段，相關(guān)教育工作者應(yīng)該積極地與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，并真正去了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這一行為，在一定程度上有助于使少數(shù)民族學(xué)生與相關(guān)教師之間的關(guān)系愈加和諧。思想政治工作要取得成功，就必須堅(jiān)持默默地做好思想政治工作的感情和使命，大力培養(yǎng)青年人才。我們應(yīng)該培養(yǎng)思政工作者的品德，努力工作，勇于探索，善于領(lǐng)導(dǎo)，善于解決疑問，樂于服務(wù)，推進(jìn)思想政治教育精準(zhǔn)化、生活化、全方位、實(shí)用化。在多元文化背景下，不同的學(xué)院和大學(xué)需要建立在多元文化環(huán)境上開展思想政治工作，特別是少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育和指導(dǎo)工作，立足于多元文化背景，通過各種方式，豐富思想政治教育的內(nèi)涵。

（二）強(qiáng)化多元文化提高思想政治教育水平

作為學(xué)校思政工作者，應(yīng)該積極地開展基于多元文化背景下的學(xué)生思想政治宣傳教育活動(dòng)。以此背景進(jìn)行的思想政治教育活動(dòng)往往能取得更為理想的教育效果，學(xué)生的文化素養(yǎng)也能在這一過程中有所提高。對此，相關(guān)思政工作者應(yīng)該注意其宣傳工作的側(cè)重性，確保學(xué)生能在這些宣傳教育的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)一致的重要性。在相關(guān)學(xué)生的思想有所改變后，各教師應(yīng)該為其構(gòu)建一個(gè)更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并幫助學(xué)生適應(yīng)這一環(huán)境。長此以往，各少數(shù)民族的學(xué)生能夠真正了解民族文化交融的積極影響，并形成正確的價(jià)值觀。這一教育改變，有助于提高少數(shù)民族學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。通過在校園中舉辦各種各樣的文化建設(shè)活動(dòng)，全面展示多個(gè)不同民族的文化特點(diǎn)以及文化內(nèi)涵。與此同時(shí)充分的鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生也是尤為重要的一點(diǎn)，尤其是使少數(shù)民族學(xué)生積極地參與到文化活動(dòng)中來。通過鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生親身在活動(dòng)中體會(huì)不同民族文化的思想內(nèi)涵，充分體會(huì)與本民族不相同的文化內(nèi)涵以及文化特色。在此之外，合理有效地推動(dòng)高校思想政治工作向更深層次發(fā)展，以此取得更好的思想政治教育效果。

（三）多元文化增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效

為更好地幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，相關(guān)教育工作者應(yīng)該嘗試去了解學(xué)生的實(shí)際感受。同時(shí)，針對少數(shù)民族學(xué)生開展生活性教育實(shí)踐、理論轉(zhuǎn)化型教育實(shí)踐以及活動(dòng)性教育實(shí)踐等方式，綜合起來通過開展各種不同的教育實(shí)踐活動(dòng)，通過生活實(shí)踐的方式來推動(dòng)少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)步，不斷提升少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育對學(xué)生的吸引力，貼合實(shí)際解決少數(shù)民族學(xué)生的教育問題，實(shí)施多元文化的思想政治教育，提高少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。各校為實(shí)現(xiàn)更為理想的思想政治宣傳教育效果，應(yīng)該積極開展立足于多元文化發(fā)展角度的文化教育活動(dòng)。在這一宣傳教育的過程中，相關(guān)教師應(yīng)該積極配合教育活動(dòng)的進(jìn)行，并密切關(guān)注班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況。筆者認(rèn)為，教師開展真正為學(xué)生發(fā)展考慮的多元文化背景下的文化教育活動(dòng)，在一定程度上使學(xué)生對其他民族文化的接受度有所提高。同時(shí)，這一變化對各族文化相互交融、共同發(fā)展也具有重要作用。倡導(dǎo)并鼓勵(lì)少數(shù)民族的學(xué)生參與高校多元文化的建設(shè)活動(dòng)，以此提升少數(shù)民族學(xué)生的文化素質(zhì)修養(yǎng)，讓少數(shù)民族學(xué)生充分感受到多元文化的魅力所在。

結(jié)語

當(dāng)代多元文化不斷發(fā)展的背景下，高校思政工作者在做少數(shù)民族學(xué)生的思想政治教育工作時(shí)，一定要基于學(xué)生心理狀況，直面少數(shù)民族學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，以堅(jiān)定的多元化信念和良好的教育態(tài)度陪伴少數(shù)民族學(xué)生一起成長。在這一過程中，相關(guān)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生真正參與進(jìn)來，使其在實(shí)踐中了解多元文化實(shí)際內(nèi)涵。筆者認(rèn)為，這種基于學(xué)生實(shí)際情況為前提進(jìn)行的思想政治教育活動(dòng)，對各族學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活具有積極作用。

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