課程思政在中職公共計算機課程中的應(yīng)用分析

李軍

摘要：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是中職院校的公共課程，將課程思政融入中職公共計算機課程的教學(xué)中，有利于從教師層面、教學(xué)目標(biāo)以及課程內(nèi)容三個方面對中職公共計算機進(jìn)行全方位的教學(xué)，實現(xiàn)公共基礎(chǔ)課程與課程思政的相互結(jié)合。

關(guān)鍵詞：課程思政 ?中職公共計算機 ?應(yīng)用分析

中職院校滲入課程思政的目的是為了立德樹人，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。因此在教學(xué)過程中滲入課程思政的理念進(jìn)行公共計算機課程的教學(xué)，有利于實現(xiàn)全程育人的理念，通過提升中職學(xué)生的思想政治教育，從而滿足中職學(xué)生對公共計算機課程的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“三全育人”的重要發(fā)展。

1 課程思政在教學(xué)中的作用

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課程思政在教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生對公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)熱情，非政治課的主要目的是為了培養(yǎng)各種專業(yè)知識和技能的人才。隨著學(xué)生步入社會，各種價值觀的扭曲而產(chǎn)生的犯罪問題也層出不窮，導(dǎo)致這些問題的原因主要是步入社會的學(xué)生缺乏法律意識以及道德素養(yǎng)。因此在教學(xué)中滲入課程思政，通過思政案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)公共課程的興趣，有助于給學(xué)生樹立一個良好的價值觀以及道德觀，最終實現(xiàn)學(xué)生提高專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣。

1.2有利于對德育內(nèi)容的補充

課程思政并非取代教學(xué)中的德育課程，而是對德育課程的進(jìn)一步補充，通過對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中課程思政的資源及案例補充，實現(xiàn)了中職院校學(xué)生對德育課程的理論學(xué)習(xí)，通過課程思政在教學(xué)中的滲透，實現(xiàn)課程思政與德育教育的有機結(jié)合，最終提升中職學(xué)生的整體素質(zhì)。

1.3有利于提升師生之間的德育意識

在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，老師首先要認(rèn)識到課程思政在教學(xué)中的必要性和緊迫性，通過對教學(xué)中的緊迫感使教師認(rèn)識到課程思政的重要性，所以在日常的公共計算機課程教學(xué)中，老師就必須提升自己的思想政治素養(yǎng)，有利于對學(xué)生課程思政的培養(yǎng)，實現(xiàn)教書育人的統(tǒng)一結(jié)合。

2 公共計算機課程中融入課程思政面臨的挑戰(zhàn)

2.1如何將課程思政運用在計算機基礎(chǔ)課程中

對于計算機基礎(chǔ)課程中應(yīng)用課程思政的教學(xué)，目前我國的計算機基礎(chǔ)教學(xué)仍然屬于探索階段，但無論是不是在探索階段，都需要在教學(xué)中重視立德樹人的理念，通過遵紀(jì)守法、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價值觀。因此在計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，通過很自然的方法將計算機課程內(nèi)容與科學(xué)知識結(jié)合在一起，實現(xiàn)課程思政與計算機教學(xué)的有機的結(jié)合，同時在教學(xué)中也避免了出現(xiàn)生搬硬套的情況，要知道，課程思政并非神秘莫測的內(nèi)容，通過將課程思政的元素融入到公共計算機課堂當(dāng)中，可以體現(xiàn)出教學(xué)的素養(yǎng)，從而將公共計算機教學(xué)的認(rèn)知度提升到一個更高的層次，最終賦予了課程思政在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中更深刻的意義。

2.2在教學(xué)中如何區(qū)別課程思政

對于課程思政而言，具有較高的理論基礎(chǔ)，大部分學(xué)生很難直接掌握課程思政的內(nèi)容，而且課程思政的內(nèi)容是以愛國主義教育為中心，從而實現(xiàn)對學(xué)生人生觀和價值觀的改變，在計算機基礎(chǔ)的教學(xué)上，主要是通過對學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能進(jìn)行重點培養(yǎng)和傳授，但如果缺乏了課程思政的融入，就會使計算機操作技能的教學(xué)很難完美實現(xiàn)。在當(dāng)今的中職院校課程思政的建設(shè)中，大部分學(xué)校都不知道該如何進(jìn)行思政教育，導(dǎo)致最終的教學(xué)使學(xué)生缺乏良好的價值觀，而在計算機基礎(chǔ)課程思政的教學(xué)中，也缺乏了相關(guān)的動力。

2.3如何將課程思政長期的開展下去

課程思政在專業(yè)課程中的滲入，需要經(jīng)過一個漫長的過程，并非一朝一夕就能完成，因此在教學(xué)中，老師就需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析，通過備課，將專業(yè)知識與課程思政理論融入到教學(xué)當(dāng)中，實現(xiàn)對學(xué)生課程思政的教學(xué)，通過對專業(yè)知識的教學(xué)，同時又將課程思政中的愛國理念與價值觀互動，從而做到真正的立德樹人教育，通過這種教學(xué)方法，使課程思政不僅能在公共基礎(chǔ)課中開展，更能在專業(yè)課程的教學(xué)中逐步開展下去。

2.4將實際案例與課程思政結(jié)合

計算機的出現(xiàn)，給人類的進(jìn)步帶來了巨大的發(fā)展，同時伴隨著計算機更新?lián)Q代，各種新的技術(shù)、新的軟件層出不窮，并且刷新了我們的認(rèn)知，尤其是大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的出現(xiàn)，實現(xiàn)了各個行業(yè)之間的改變，所以在中職計算機基礎(chǔ)的課程教學(xué)中，應(yīng)該將課程思政與計算機的實際案例結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，通過鮮活的案例與計算機課堂內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)了中職學(xué)生樹立起科技興國的理念。

3 課程思政在中職計算機基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用分析

3.1利用計算機的優(yōu)勢，實現(xiàn)思政育人

由于計算機課程擁有著網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，所以在進(jìn)行課程的建設(shè)中，借助網(wǎng)絡(luò)的方式，實現(xiàn)對中職學(xué)生的課程思政育人，通過網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，有效的將正能量傳送給學(xué)生，實現(xiàn)對中職學(xué)生的思政育人。因此在課程的思政建設(shè)中，以網(wǎng)絡(luò)為切入點的方式，加強對中職學(xué)生的課程思政學(xué)習(xí)，實現(xiàn)計算機知識中滲入思政知識。通過科技、教育、生產(chǎn)等方式，真正實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)課程與思政課程的結(jié)合。

3.2通過計算機的理論知識和技能操作進(jìn)行思政應(yīng)用

在計算機的學(xué)習(xí)中，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是計算機的理論知識和技能操作這兩種類型，因此在計算機的技能操作中，就必須遵循實事求是的原則，這是因為計算機的操作一旦出現(xiàn)錯誤，就是導(dǎo)致后續(xù)的結(jié)果無法正確顯示，所以在計算機的學(xué)習(xí)中，滲入課程思政有利于使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中善于總結(jié)問題，并且對遇到的問題可以直面解決，從而減少計算機技能操作中出現(xiàn)的錯誤。除此之外，在辦公軟件的操作中，將課程思政滲入到學(xué)習(xí)中，可以使學(xué)生深刻體會到整體與部分的哲學(xué)思想，有利于增強學(xué)生在社會生活的責(zé)任感和主人翁意識，通過互相協(xié)作的方式完成技能操作，有利于實現(xiàn)我國科技的巨大發(fā)展。

3.3設(shè)立框架，實現(xiàn)計算機課程的教學(xué)

中職計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，通過對不同章節(jié)知識點的教學(xué)，實現(xiàn)中職學(xué)生對計算機課程內(nèi)容的掌握，通過對知識點的深入解剖和分析，有利于挖掘知識中的思政元素，實現(xiàn)課程思政與教學(xué)知識的完美結(jié)合，從而引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。例如在計算機的教學(xué)中，根據(jù)計算機教材的內(nèi)容進(jìn)行框架式的設(shè)立，通常情況下，我們對計算機的教學(xué)框架設(shè)立首先從計算機的基礎(chǔ)進(jìn)行，使學(xué)生認(rèn)識到計算機的基本知識以及計算機的發(fā)展過程，從而使學(xué)生對計算機有一個基本的掌握，其次通過對計算機的理論知識進(jìn)行框架式的設(shè)立，在教學(xué)中，通過最基礎(chǔ)的計算機知識進(jìn)行教學(xué)，逐步發(fā)展到對計算機程序的學(xué)習(xí)，同時在教學(xué)中，老師需要將課程思政逐步融入到計算機知識當(dāng)中，使學(xué)生無形中掌握了良好的思想政治內(nèi)容。

4 結(jié)束

計算機以及網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今社會最為廣泛的應(yīng)用工具，因此各大中專院校對學(xué)生的計算機培養(yǎng)是非常有必要的，但在計算機課程知識的培養(yǎng)學(xué)習(xí)時，還必須加入課程思政的滲入，從而使學(xué)生在掌握計算機知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)良好的德育觀念，使學(xué)生步入社會后通過科學(xué)的眼光和專業(yè)技能實現(xiàn)民族的復(fù)興和發(fā)展。

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