高校思政課程的現(xiàn)狀與改革措施研究

楊海慶

【摘要】高校是青年人思想政治教育的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體關(guān)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向。推動(dòng)高校思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變的新理念和新要求。課程思政之主旨，是強(qiáng)調(diào)高校的所有課程都要納入能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀和世界觀的內(nèi)容。要想把思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變，思政課程是一個(gè)基礎(chǔ)，是一個(gè)基石，是不可缺少的重要部分，所以搞好思政課程是重中之重。

【關(guān)鍵詞】思政課程 課程思政 價(jià)值觀 世界觀 課程改革

一、目前高校思政課程的主要現(xiàn)狀調(diào)查

第一，根據(jù)調(diào)查、座談和學(xué)生反應(yīng)的情況，思政課程在一定程度上還是受歡迎的，老師講課的水平和講課的風(fēng)格、個(gè)人魅力對(duì)此有一定的影響，思想政治教師作為大學(xué)生思想品德素養(yǎng)提高的引路人，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨而繁重的任務(wù)，是責(zé)任之基。在學(xué)生心目中思政課程存在是有價(jià)值，但是并非是一門很受歡迎的課程，消極反映的比例還比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很大成分上是為了考試和及格的需要。

第二，在校學(xué)生調(diào)查反饋，在開(kāi)展課堂情況調(diào)查的時(shí)候，少數(shù)的同學(xué)選擇認(rèn)真聽(tīng)課，有一部分同學(xué)在課上看其他方面的書(shū)，有的同學(xué)會(huì)在思政課上睡覺(jué)，有很多同學(xué)在玩手機(jī)。同學(xué)在課上都有不同程度的開(kāi)小差，做其他事情也是屢見(jiàn)不鮮。思政課面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生上課，喜歡上課，上好思政課成為高校要解決的重要問(wèn)題。

第三，據(jù)當(dāng)前高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于當(dāng)前一些教學(xué)中確實(shí)存在的問(wèn)題，列舉一二，比如，有老師課件內(nèi)容常年不更新；有老師講授的內(nèi)容常年不變；有老師自己講的內(nèi)容自己都不信；有老師的教學(xué)效果差等等。以上都是現(xiàn)實(shí)存在的不同成都的問(wèn)題。不足與缺憾并存，思政課堂如何落地等等，思政課程改進(jìn)和改革很有必要。

第四，馬克思主義意識(shí)形態(tài)邊被緣化從而削弱了思政課的權(quán)威性，在物質(zhì)利益追求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利性價(jià)值導(dǎo)向技術(shù)理性擠壓思政課程的空間。在高校內(nèi)思政課程被邊緣化，就是高校思政課程遠(yuǎn)離整個(gè)教育教學(xué)中心，在整個(gè)教育教學(xué)體系中不受重視。主要表現(xiàn)在：教學(xué)安排邊緣化，縮短課時(shí)，教學(xué)時(shí)間安排到非黃金時(shí)間；安排超大班上課，少則百十人，多則三四百百人；科研資源稀缺，申報(bào)難度大，主要傾斜于專業(yè)課；領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，“聲音大雨點(diǎn)小”、唱高調(diào)多做實(shí)事少，存在師生配比差距大。

二、高校思政課程發(fā)展改革的主要思想導(dǎo)向

首先，國(guó)家歷代領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視思想政治教育工作。

此前召開(kāi)的《全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議》，習(xí)近平指出做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。習(xí)近平同志指出的正是思政教育改革途中的關(guān)鍵和要點(diǎn)所在。

其次，從國(guó)家教育部門的要求來(lái)看，教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、德性、信仰。

青年成長(zhǎng)為人是一門大的學(xué)問(wèn)，堪為“大學(xué)”。在高校學(xué)習(xí)時(shí)期，學(xué)知識(shí)是其中一個(gè)過(guò)程，更重要的是一個(gè)“成為人”的過(guò)程。高校所承擔(dān)的思政理論教育任務(wù)，就是幫助大學(xué)生在自身成長(zhǎng)過(guò)程中，思政教育要做到：共振諧調(diào)，點(diǎn)燃思維，喚起學(xué)生對(duì)理論的內(nèi)在需求；直面問(wèn)題，因材施教，全方位促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；系統(tǒng)規(guī)劃，協(xié)同努力，打造過(guò)硬的思政課教師隊(duì)伍。

三、高校思政課程改革措施建議

第一，從教師層面講，思政課程的教師必須知識(shí)過(guò)硬，真學(xué)、真信、真執(zhí)行、真落實(shí)。講課做科研不能虛夸，不能夸夸其談，實(shí)事求是，只有真學(xué)才能真信，只有真信才能真做，只有真做才生感情，出真知，只有真知才能打動(dòng)人。半信半疑，三心二意，不可能真正培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要想使學(xué)生信，自己首先必須信，自己的信仰必須堅(jiān)如磐石。

第二，還是從教師層面講，思政課程的教師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，有擔(dān)當(dāng)?shù)?。把思想教育的主陣地交給我們思政老師，老師的責(zé)任重大，應(yīng)當(dāng)擔(dān)起，同時(shí)也要擔(dān)好這副重?fù)?dān)，做到無(wú)私有擔(dān)當(dāng)。作為思政老師要做到這一點(diǎn)，才能做好工作，教好學(xué)生。

第三，從知識(shí)層面講，課程知識(shí)的教授一定是科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的、與時(shí)偕行的，理論是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的，講解的內(nèi)容也要經(jīng)過(guò)歲月歷練的。老師要講講自己的、身邊的人們的真實(shí)經(jīng)歷和事情，讓同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)，作為思政課程老師除了掌握豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還要有更多的生活的工作的歷練，這樣講出來(lái)的東西才是活生生的，有生命力的。

第四，從課程構(gòu)架上講，思政課程是基礎(chǔ)，往“大思政”和課程思政的逐漸轉(zhuǎn)變是方向?！按笏颊焙驼n程思政之主旨，都在強(qiáng)調(diào)在高校教育中，不管是教學(xué)還是生活都要全面的滲入，教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)實(shí)現(xiàn)從教材到頭腦。并強(qiáng)調(diào)高校的所有課程都要納入能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀和世界觀的內(nèi)容。在如此的指導(dǎo)思想下改革或者完善現(xiàn)有的課程體系和教育體系。

第五，從教學(xué)過(guò)程講，在教學(xué)過(guò)程中一定要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有的放矢地講到學(xué)生心坎里，要有心靈的共鳴。促成學(xué)生學(xué)習(xí)新理念養(yǎng)成，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生不斷改變頭腦中格式塔的過(guò)程。理想信念堅(jiān)定，不斷地拓展教學(xué)方法，創(chuàng)新思路。先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式方法體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)理念是方式、方法轉(zhuǎn)變的方向。因此，在新課程改革中必須與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)偕行，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，不斷改革教學(xué)方式、方法。

第六，從課程實(shí)踐來(lái)講，思政課程的歷史使命，不是表現(xiàn)在使學(xué)生僅僅記住知識(shí)，而是形成運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力與習(xí)慣，具有理想信念優(yōu)秀青年。實(shí)踐是知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為、進(jìn)而形成習(xí)慣的橋梁。

第七，從其他方面來(lái)講，繼續(xù)把思政科研作為提高教學(xué)質(zhì)量的階梯。思政老師要經(jīng)常研究并積極申報(bào)課題、發(fā)表論文，集體備課，出論文集等，這樣對(duì)思政課教學(xué)會(huì)有很大促進(jìn)作用。思政老師要保持一顆積極的心態(tài)，并通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生也保持一顆積極向上的心態(tài)，積極的學(xué)習(xí)知識(shí)，積極的參與各種活動(dòng)，正真成為“四有”新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。endprint