“專企融合”模式下的高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究

趙文明

【摘 要】結(jié)合高職學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題，分析了高職學(xué)生思想政治教育研究現(xiàn)狀。針對(duì)技能程度要求高的軟件技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合“專企融合”模式的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展“專企融合”模式下的專業(yè)課程融入思想政治教育創(chuàng)新研究。在專業(yè)教師教育理念、專業(yè)課程教學(xué)、學(xué)生晚自修、學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)階段等融入思想政治教育方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，形成一套有效的“專企融合”模式下的專業(yè)課程融入思想政治教育的實(shí)施機(jī)制，推進(jìn)學(xué)生政治思想教育工作的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】專企融合；思想政治教育；課程思政；高職

【Abstract】Combining with the problems existing in the ideological and political education of higher vocational collegers， The current situation of the ideological and political education in higher vocational is analyzed. According to the characteristics of software technology specialty with high skill level and requirements， combining the implementation combination of specialty and enterprise， innovative research on ideological and political education in professional course is done based on combination of specialty and enterprise. Integrating the ideological and political education into the professional teacher educational idea， professional course teaching， student self-study and student enterprise practice is completed. An effective mechanism on ideological and political education in professional course is established and the ideological and political education is promoted.

【Key words】Combination of specialty and enterprise；Ideological and political education；Ideological and political education in professional course；In higher vocational

0 前言

2016年12月，習(xí)總書(shū)記在《全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議》上指出高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。從“思政課堂”到“課堂思政”，這里的課堂可以延伸到學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，包括學(xué)生實(shí)習(xí)階段等如何開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育。

高職院校實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，高職學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題主要有：一是存在對(duì)思想政治教育工作重視不夠，二是思想政治教育工作理念跟不上人才培養(yǎng)模式的改革，三是思想政治教育方法手段與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的不適應(yīng)，四是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下思想政治教育資源未得到有效整合等問(wèn)題。

1 高職學(xué)生思想政治教育工作研究現(xiàn)狀

如何做好學(xué)生政治思想教育工作，一直是相關(guān)研究工作者長(zhǎng)期思考和探索的問(wèn)題。結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和校企合作的實(shí)際情況，不少研究工作者對(duì)結(jié)合專業(yè)課教學(xué)開(kāi)展思想政治教育進(jìn)行了研究和探索。文獻(xiàn)[1]認(rèn)為高職院校專業(yè)課教師應(yīng)在專業(yè)課教學(xué)中努力滲透思想政治教育， 正確處理好專業(yè)成才和思想成人的關(guān)系。

高職院校大多采用“工學(xué)結(jié)合”的模式， 高職教育有其自身的特點(diǎn)，在辦學(xué)思路、辦學(xué)模式、教學(xué)、組織方式和內(nèi)容及手段方法上都不同于一般普通高等教育，這給學(xué)生思想政治教育帶來(lái)一些不適應(yīng)和諸多問(wèn)題。文獻(xiàn)[2]介紹了邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“工學(xué)結(jié)合” 模式下高職思想政治課程教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的一些有益探索。文獻(xiàn)[3]認(rèn)為政治理論課程要轉(zhuǎn)變思想政治教育的內(nèi)容模塊，改變傳統(tǒng)的以教材為藍(lán)本的課堂教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為注重對(duì)高職學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育。

高職學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段中，如何培養(yǎng)學(xué)生的政治思想教育是非常值得研究和探索的。文獻(xiàn)[4]圍繞在頂崗實(shí)習(xí)期間對(duì)高職學(xué)生的思想狀況展開(kāi)分析研究，文中認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)這一過(guò)程，對(duì)高職學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的正確樹(shù)立，起到了很大的作用。

將高職院校思想政治教育和專業(yè)課程教學(xué)相結(jié)合，已經(jīng)越來(lái)越被研究工作者們所認(rèn)可。文獻(xiàn)[5]認(rèn)為藝術(shù)類高職院校學(xué)生存在著理想信念淡薄、自我約束力差、缺乏自律意識(shí)、合作意識(shí)較差、集體意識(shí)淡薄等問(wèn)題，提出了加強(qiáng)藝術(shù)類高職學(xué)生思想政治教育的對(duì)策和建議。文獻(xiàn)[6]認(rèn)為高職學(xué)生的思想政治教育面臨的問(wèn)題不能解決，將會(huì)影響高職學(xué)生的素質(zhì)。

2 “專企融合”模式下的高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新研究

結(jié)合我校軟件技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，針對(duì)高職學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題，在學(xué)生政治思想教育研究中， 我們對(duì)“專企融合”模式下的高職學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新作了探索和實(shí)踐。這里的“專企融合”模式指東忠軟件學(xué)院是學(xué)校（軟件技術(shù)專業(yè)）和東忠集團(tuán)合作成立的一個(gè)校企共同體，是學(xué)?！皩Ｆ笕诤稀比?jí)學(xué)院，其特點(diǎn)是軟件技術(shù)專業(yè)和東忠集團(tuán)的深度融合，即專企融合；學(xué)校和企業(yè)在合作過(guò)程中雙方遵循共同規(guī)劃、共同組織、共同建設(shè)、共同管理、共享成果的原則；“專企融合”模式是在“校企共同體”背景下提出的一種新的模式[7]。

2.1 轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)

一般而言，從事思想政治教育工作者隊(duì)伍主要是思政課教師和其它相關(guān)人員，這里主要是強(qiáng)調(diào)專業(yè)教師要成為思想政治教育工作者，要加強(qiáng)專業(yè)任課老師的思想政治教育意識(shí)。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，高職學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該更加注重專業(yè)教師的育人意識(shí)的培養(yǎng)。全程育人，要將思想政治教育貫穿學(xué)生在學(xué)校、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)企業(yè)等場(chǎng)所學(xué)習(xí)。我校早在2015年開(kāi)始進(jìn)行文化梯度育人，主要內(nèi)容包括公民素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生素養(yǎng)，這為專業(yè)教師轉(zhuǎn)變教育理念和教書(shū)育人奠定了良好的基礎(chǔ)，從而意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)立德樹(shù)人與全程育人、全方位育人的過(guò)程。

提升教師素養(yǎng)，一是要加強(qiáng)專業(yè)本身的責(zé)任意識(shí)教育，強(qiáng)化專業(yè)課教師對(duì)專業(yè)的內(nèi)在價(jià)值、社會(huì)價(jià)值的充分認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的使命感和社會(huì)責(zé)任感；二是加強(qiáng)育人意識(shí)培養(yǎng)，深化專業(yè)課教師對(duì)自身以及本專業(yè)育人職責(zé)的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程；三是不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師自身的思想政治與道德素養(yǎng)，提升教師隊(duì)伍整體質(zhì)量。

2.2 要在專業(yè)課程教學(xué)中融入思想政治教育

學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，專業(yè)課程教學(xué)時(shí)間占了絕大部分。專業(yè)教師在課程教學(xué)中如何融入思想政治教育顯得十分重要?？梢詫W(xué)生思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)課堂相結(jié)合，思考思想政治教育的內(nèi)容涉及哪些方面等等，有效實(shí)施思想政治工作和專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。

（1）根據(jù)學(xué)校思政教育融入專業(yè)課堂30條，挖掘?qū)I(yè)課程的思想政治教育資源。

思政教育融入專業(yè)課堂30條是我校人文社科部提煉而成的，這為廣大專業(yè)教師在專業(yè)課程教學(xué)中融入思想政治教育提供了指南。挖掘課程的思想政治教育資源是先決條件，比如自然科學(xué)課程要挖掘其人文精神和科學(xué)精神，重點(diǎn)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、生態(tài)文明和工匠精神教育，專業(yè)課程要注重以專業(yè)技能知識(shí)為載體開(kāi)展育人工作。

（2）在課程整體設(shè)計(jì)中明確對(duì)應(yīng)的思政教育內(nèi)容

“課程思政”要求高校各類課程都能體現(xiàn)育人功能，首先就必須要明確各個(gè)專業(yè)、各類課程所應(yīng)承擔(dān)的思想教育內(nèi)容，要以“課程思政”為導(dǎo)向，要結(jié)合不同專業(yè)特征，確定其所要承擔(dān)的思想教育任務(wù)和內(nèi)容，充分挖掘思想政治教育資源，在此基礎(chǔ)上吸收和借鑒思想政治理論課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)課程育人實(shí)踐提供具體指導(dǎo)。具體實(shí)施時(shí)，專業(yè)教師要在課程整體設(shè)計(jì)中明確對(duì)應(yīng)的思政教育內(nèi)容。

（3）將思想政治教育工作和職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)課堂教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)

我校職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)課堂的教改實(shí)踐，已經(jīng)堅(jiān)持三年了。職業(yè)素養(yǎng)中的部分內(nèi)容，就是思政的內(nèi)容。比如職業(yè)素養(yǎng)中的“敬業(yè)精神”，本身就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容；職業(yè)素養(yǎng)中的道德素養(yǎng)和思政教育的誠(chéng)實(shí)守信等等，其實(shí)是同一個(gè)東西。

2.3 要在學(xué)生晚自修中融入思想政治教育

除了課堂學(xué)習(xí)時(shí)間外，學(xué)生大量的時(shí)間是在晚自修學(xué)習(xí)中，一年級(jí)學(xué)生晚自修在我校是集中在一起的。一般在晚自修中，由于缺乏有效的管理，學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性不夠，晚自修整體學(xué)習(xí)情況不好，學(xué)生晚自修學(xué)習(xí)的效果也不理想。作為學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)的拓展，我們選派學(xué)生入黨積極分子和軟件技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在晚自修中做好班級(jí)管理工作和學(xué)業(yè)幫扶工作，提升晚自修學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，有力促進(jìn)了學(xué)生思想政治教育工作，使學(xué)生晚自修學(xué)習(xí)效果有了明顯的好轉(zhuǎn)。

2.4 要在學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)階段融入思想政治教育

學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)階段，可以充分發(fā)揮專業(yè)教師和企業(yè)工程師的育人功能的優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)和學(xué)校思想政治教育的資源進(jìn)行有效的整合，充分發(fā)揮兩種教育資源的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生思想教育的內(nèi)容要和該階段的實(shí)際情況相結(jié)合，做到有的放矢，以達(dá)到明顯的成效。我校軟件技術(shù)專業(yè)在2016年開(kāi)始實(shí)施了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制在人才培養(yǎng)模式等多個(gè)方面開(kāi)展了研究。

要在學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)階段融入思想政治教育，重點(diǎn)是要推動(dòng)企業(yè)師傅隊(duì)伍建設(shè)，提升雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平。校企雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)由學(xué)校教師（學(xué)校導(dǎo)師）、企業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)培訓(xùn)師和企業(yè)師傅組成，根據(jù)校企雙方的綜合要求選派好學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)培訓(xùn)師和企業(yè)師傅是學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)階段做好思想政治教育的重要保證。

3 結(jié)束語(yǔ)

我們?cè)诟呗殞W(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新研究現(xiàn)在只是一個(gè)開(kāi)端，后面的路很長(zhǎng)。高職院校專業(yè)本身有其特有的知識(shí)體系，高職學(xué)生群體素質(zhì)和本科院校學(xué)生相比有很大的差距，這需要我們進(jìn)一步探索“課程思政”建設(shè)方案和指導(dǎo)意見(jiàn)，著力解決培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)發(fā)展、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)價(jià)、育人效應(yīng)等一系列問(wèn)題。高職院校教師不僅要確立“課程思政”的教育教學(xué)理念，而且還要落實(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)、整體設(shè)計(jì)、教材、教學(xué)方法等各個(gè)方面?？偟膩?lái)說(shuō)，高職學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新研究在實(shí)踐中還有待進(jìn)一步落實(shí)和完善。

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