新媒體背景下微課視頻設(shè)計(jì)與制作研究

劉云

摘要：新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，給很多行業(yè)都來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。微課視頻的設(shè)計(jì)與制作對(duì)技術(shù)和要求有標(biāo)準(zhǔn)的要求，而新媒體的運(yùn)用更有利于教育的發(fā)展。本文主要對(duì)新媒體背景下微課視頻的起源和發(fā)展，微課設(shè)計(jì)的思想以及微課視頻設(shè)計(jì)的理念和制作做出詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：新媒體背景 ?微課視頻 ?設(shè)計(jì) ?制作

1 新媒體背景下微課視頻的起源和發(fā)展

微課的概述：首先，微課是教師根據(jù)課堂需求運(yùn)用視頻對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，微課是一種教學(xué)輔助方式。其次，微課能夠?yàn)閷W(xué)生提供課外輔導(dǎo)課程，并且通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)從而教師進(jìn)行輔導(dǎo)，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中，每節(jié)微課要選擇一到兩個(gè)內(nèi)容或者知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，同時(shí)課程體系簡(jiǎn)單容易理解，而且微課主要表現(xiàn)為系統(tǒng)性以及全面性。

微課的發(fā)展：在2008年，首次提出了微課，同時(shí)微課成為聚焦性學(xué)習(xí)工具。在2001年，我國(guó)教育中微課視頻被廣泛應(yīng)用，也被越來(lái)越重視。在2012年，我國(guó)教育部舉行了微課比賽，這也代表著微課的發(fā)展，這個(gè)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。在2015年，微課視頻的設(shè)計(jì)與制作已經(jīng)全國(guó)普及，微課形式變得多姿多彩，從而促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步。在我國(guó)，微課的發(fā)展大致可以分為三個(gè)階段，首先是資源的構(gòu)成，其次是教學(xué)簡(jiǎn)短，最后是網(wǎng)上課程。在這三個(gè)階段中，微課一直都在不斷發(fā)展和更新，能夠更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，并且逐漸變得更完善。目前我國(guó)微課的設(shè)計(jì)與制作中，并沒(méi)有展示出更多的花哨，而是簡(jiǎn)單明了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，還能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是，微課視頻還是存在一定的不足需要改進(jìn)，例如不夠?qū)I(yè)和沒(méi)有呈現(xiàn)出系列化。

2 新媒體背景下微課設(shè)計(jì)的思想

2.1微課視頻的設(shè)計(jì)工作目標(biāo)和主體

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和普及，各行各業(yè)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。所以在進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)工作時(shí)，首先要明確設(shè)計(jì)目標(biāo)。通過(guò)微課視頻的特點(diǎn)可以看出微課是以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)視頻。一般情況下，微課視頻制作時(shí)間可以長(zhǎng)也可以短，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，很符合新媒體背景下的碎片化閱讀。其次，微課視頻要重視對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行處理，有利于降低教學(xué)難度，還能更方便學(xué)生的理解。所以，微課視頻可以的設(shè)計(jì)主要就是為了使教學(xué)流程更加方便。但是學(xué)校還要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)以及對(duì)視頻難易程度合理布置，要循序漸進(jìn)，從而有利于學(xué)生成績(jī)的提高。

進(jìn)行微課視頻設(shè)計(jì)時(shí)還要明確設(shè)計(jì)的主體。首先要建立一個(gè)和諧的課堂環(huán)境，要做到尊重學(xué)生。微課視頻相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)更具有創(chuàng)新，還能夠?qū)處熃虒W(xué)工作進(jìn)行補(bǔ)充。所以在進(jìn)行微課視頻的制作時(shí)要以人為本，注重考慮學(xué)生?？梢詫⒄n程中涉及到的重難點(diǎn)做成視頻，使學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

不同的專業(yè)有不同的教學(xué)任務(wù)，所以不同的課微課視頻設(shè)計(jì)風(fēng)格也不同。例如理工科注重過(guò)程步驟，文科類注重知識(shí)框架。在進(jìn)行微課視頻設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)不同學(xué)科合理制作，保證制作的質(zhì)量和效率。

2.2提高微課設(shè)計(jì)工作水平

首先，對(duì)于具體教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，微課視頻的設(shè)計(jì)與制作都與教師的計(jì)算機(jī)能力有緊密聯(lián)系，同時(shí)還和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)相關(guān)。所以學(xué)校不能只重視校園環(huán)境的建設(shè)或者是招生的建設(shè)，還要加大資金投入力度并且合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，要建立校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及運(yùn)用微課視頻教學(xué)中學(xué)生的接收情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，還有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并能夠及時(shí)解決，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。其次，要對(duì)教師進(jìn)行考核，根據(jù)在考核中出現(xiàn)的問(wèn)題安排專家進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。另外，學(xué)校要讓教師明白微課視頻在教學(xué)中的好處以及可以提高課堂效率，從思想角度考慮并符合時(shí)代發(fā)展。同時(shí)，微課視頻的創(chuàng)作離不開(kāi)創(chuàng)新力，所以要根據(jù)當(dāng)前微課的情況制定出合理的方案，對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。

所以，要想提高微課視頻的設(shè)計(jì)工作水平，就要會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)渠道，更好的進(jìn)行師生之間的互動(dòng)。微課視頻的設(shè)計(jì)和制作技術(shù)是非常關(guān)鍵的，這也是對(duì)教師計(jì)算機(jī)操作能力的一種體現(xiàn)。良好的技術(shù)可以使學(xué)生更容易掌握課堂知識(shí)，對(duì)重難點(diǎn)更好的理解，還能夠提高整體班級(jí)成績(jī)。由此可知，學(xué)校要對(duì)教師制作微課視頻進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)設(shè)計(jì)能力和水平，以學(xué)生為目標(biāo)，根據(jù)情況進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。

3 新媒體背景下微課視頻設(shè)計(jì)理念和制作

設(shè)計(jì)理念：第一是要達(dá)到技術(shù)和內(nèi)容相統(tǒng)一。隨著技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，技術(shù)融入了教育事業(yè)中，所以教與學(xué)面臨雙重問(wèn)題。隨著微課的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)更有優(yōu)勢(shì)，還能夠使教育更加有趣，還提高了教學(xué)效率。所以進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)制作時(shí)，要做到技術(shù)與內(nèi)容的統(tǒng)一，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式改革創(chuàng)新，成為教師的教學(xué)輔助工具。第二是要以學(xué)習(xí)為中心。首先能對(duì)傳統(tǒng)課堂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以學(xué)習(xí)為中心，將重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)做成微課教學(xué)視頻，通過(guò)視頻或者圖片的播放讓學(xué)生更好理解。第三是要以學(xué)生為主。首先是課堂中學(xué)生是主體，要提高學(xué)生課堂效率，爭(zhēng)取提供一個(gè)合理的教學(xué)機(jī)制。

在微課視頻的制作中，第一種為攝像式。教師可以充分利用攝影設(shè)備例如手機(jī)或者攝像機(jī)對(duì)課堂活動(dòng)錄拍攝記錄。然后對(duì)錄制視頻進(jìn)行剪輯處理，可以對(duì)內(nèi)容中的注意事項(xiàng)標(biāo)注進(jìn)行改造，更加突出疑難點(diǎn)。其次，還能夠體現(xiàn)出微課視頻可以促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)復(fù)習(xí)，但要保證視頻的清晰度，特別是對(duì)于講課中不能有外界聲音造成干擾，還要注意聲音和畫(huà)面一同進(jìn)行。從而提高微課視頻的作用。第二種是錄頻式。新媒體背景下，教師能夠利用豐富多樣的教學(xué)工具，教師還可以利用錄頻軟件對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄頻，然后通過(guò)后期的處理添加和改造制作成微課視頻。對(duì)于這種方式來(lái)說(shuō)，更有利于理論課程且這種方式更加直觀，提高學(xué)生的興趣。第三種是動(dòng)畫(huà)結(jié)合實(shí)式。這種方式是通過(guò)軟件制作成動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)視頻將內(nèi)容的疑難點(diǎn)融入到視頻中，能夠吸引到同學(xué)，更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是這種方式適合用于實(shí)踐知識(shí)少的課堂中，例如德美教學(xué)。

所以，無(wú)論是采用哪種視頻設(shè)計(jì)制作，都要以學(xué)生為核心進(jìn)行，充分利用多媒體滿足教育的需求。

4 新媒體背景下微課視頻制作流程

新媒體背景下微課視頻制作流程。第一是片頭設(shè)計(jì)，片頭設(shè)計(jì)是整個(gè)方案的基礎(chǔ)，在片頭設(shè)計(jì)中，時(shí)間要合理控制，一分鐘左右是最佳時(shí)間，如果視頻太長(zhǎng)會(huì)使學(xué)生厭煩。教師可以將片頭通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者相關(guān)情境展示出來(lái)。第二是內(nèi)容和字幕的設(shè)計(jì)。在該階段中，微課視頻不僅要體現(xiàn)趣味性，還要體現(xiàn)實(shí)用性，從而利用微課提高寫(xiě)作效率。同時(shí)，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要“精”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容合理布置。微課內(nèi)容的設(shè)計(jì)要合理運(yùn)用多媒體，通過(guò)相關(guān)案例或者習(xí)題進(jìn)行分析，優(yōu)化視頻教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于微課視頻字幕的設(shè)計(jì)，首先是字體的顏色和大小的調(diào)整，其次可以對(duì)重點(diǎn)或者難點(diǎn)的內(nèi)容用特殊的顏色或者字體進(jìn)行標(biāo)記，更加著重強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重要性。第三是片尾的設(shè)計(jì)。在片尾設(shè)計(jì)中，也要時(shí)間恰當(dāng)，不能過(guò)長(zhǎng)，可以梳理學(xué)生學(xué)習(xí)思路。所以在微課視頻的設(shè)計(jì)和制作中，要按流程進(jìn)行。

5 結(jié)束語(yǔ)

由上文可知，新媒體背景下微課視頻的設(shè)計(jì)與制作要確定工作目標(biāo)和主題，提高微課設(shè)計(jì)水平。同時(shí)，微課的設(shè)計(jì)與制作還促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的理解課堂內(nèi)容。其次，教師在進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)與制作時(shí)還要以學(xué)生為主，并且根據(jù)教學(xué)改革從視頻圖片和視頻等方面進(jìn)行創(chuàng)新，能夠提高課堂的趣味性。

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