幼兒園戶外活動(dòng)安全隱患及預(yù)防措施

王麗

摘 要：近年來(lái)，全國(guó)各地的小學(xué)和幼兒園都發(fā)生了許多傷害事件，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。幼兒的安全已提高到前所未有的高度。戶外活動(dòng)是幼兒園一天活動(dòng)的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)和發(fā)展幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要的作用。因此，本文對(duì)幼兒園游戲中的意外傷害進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的預(yù)防措施，在保證活動(dòng)安全的前提下，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園戶外活動(dòng);安全隱患;意外事故;預(yù)防措施

近年來(lái)，幼兒園安全成為社會(huì)各界輿論的熱點(diǎn)話題。從全國(guó)到每一所幼兒園，從教師到家長(zhǎng)，幼兒在園安全一直備受關(guān)注。國(guó)家提倡的是幼兒身體平等的教育理念，倡導(dǎo)為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造安全健康的教育和生活環(huán)境。因此，也引起了筆者對(duì)幼兒園安全問(wèn)題的關(guān)注和探索的愿望。

一、幼兒園戶外活動(dòng)安全的相關(guān)概念

（一）幼兒園戶外活動(dòng)安全

根據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)的頻度，將戶外活動(dòng)的范圍界定為幼兒晨練、戶外自由活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)三個(gè)方面。本研究提出的幼兒園戶外活動(dòng)安全是指幼兒在戶外活動(dòng)中不受身體的顯性傷害和潛在危險(xiǎn)的威脅，并具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力，同時(shí)不存在憂慮、緊張等不良情緒，更加腳踏實(shí)地，安全完美的狀態(tài)。

（二）安全隱患

安全隱患是指幼兒園戶外活動(dòng)的隱患定義為幼兒園戶外活動(dòng)過(guò)程中可能對(duì)幼兒身體安全造成危害和威脅的一切不安全因素。它包括個(gè)人在戶外活動(dòng)中的不安全行為、場(chǎng)館和設(shè)備的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全影響以及三者之間不協(xié)調(diào)的匹配關(guān)系。然而，一些不安全因素可以通過(guò)強(qiáng)有力的有效預(yù)防措施來(lái)消除和避免。

二、導(dǎo)致幼兒園戶外活動(dòng)安全隱患的問(wèn)題

（一）安全認(rèn)知水平低，沖突行為常發(fā)生

幼兒年齡小，受認(rèn)知發(fā)展水平的限制，對(duì)外界事物的理解和判斷水平較低，缺乏事物間因果關(guān)系的推理能力。因此，他們經(jīng)常做出一些危險(xiǎn)的行為，對(duì)自己和同伴造成意外傷害。例如：有的孩子利用老師不注意看護(hù)攀巖活動(dòng)場(chǎng)地;玩小器械滑梯時(shí)，突然從頂部跳下。在這些類似的行為事件中，孩子們很少考慮這種行為會(huì)給自己或他人帶來(lái)什么樣的有害后果。

（二）保教工作繁雜，活動(dòng)藍(lán)管有疏漏

幼兒教師不僅要完成教育教學(xué)工作，而且要與保育員合作，照顧好幼兒的生活、飲食和睡眠，以及幼兒的健康成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，幼兒教師的角色多種多樣，工作任務(wù)繁重。在戶外活動(dòng)過(guò)程中，稍有不慎，就會(huì)因監(jiān)管不力而引發(fā)事故。比如，孩子們?cè)诼短熳杂赏嫠r(shí)，有的老師比較放松，與邊上的看護(hù)人聊天，對(duì)眼前的孩子缺乏仔細(xì)觀察。

（三）安全制度不健全

幼兒園戶外安全管理的漏洞主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是室外安全制度不健全;二是安全制度設(shè)計(jì)過(guò)于寬泛，責(zé)任不夠明確，缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制。導(dǎo)致室外安全檢查不及時(shí)，安全設(shè)施不完善。例如：活動(dòng)設(shè)施的現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生檢查和安全檢查不及時(shí)，一些班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所沒(méi)有徹底打掃干凈，地面有垃圾等異物，設(shè)備積雨、灰塵和雞蛋等，這些都會(huì)對(duì)幼兒健康造成一定威脅。

（四）社會(huì)合作不密切

目前，幼兒園大多是單手進(jìn)行安全管理，缺乏與社會(huì)有關(guān)部門(mén)的配合。幼兒園安全管理的有效與否，將直接影響幼兒園幼兒的人身安全。因此，僅靠幼兒園自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也需要家長(zhǎng)、社區(qū)、教育主管部門(mén)等社會(huì)部門(mén)的配合，形成強(qiáng)大而有效的教育力量。教育部門(mén)應(yīng)加大對(duì)幼兒園安全管理的力度，如交通部門(mén)、衛(wèi)生防疫部門(mén)、建設(shè)部門(mén)等，可以為幼兒園的安全管理提供便利和相關(guān)指導(dǎo)。

三、幼兒園戶外活動(dòng)安全隱患的預(yù)防對(duì)策

（一）培養(yǎng)自我保護(hù)能力，減少?zèng)_突行為的發(fā)生

首先，根據(jù)幼兒思維發(fā)展的階段，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê托问?。由于小班幼兒正處于特定的形象思維階段，因此，在安全教育中，應(yīng)盡量從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā)，注重內(nèi)容和形式的具體性和生動(dòng)性，讓孩子們了解日常生活和戶外活動(dòng)中的各種潛在危險(xiǎn)，在具體和形象的操作和情景體驗(yàn)中。

（二）提升戶外活動(dòng)的監(jiān)管力度

教師的活動(dòng)組織安排是否得當(dāng)，活動(dòng)指導(dǎo)方法是否正確，將影響到幼兒活動(dòng)的安全。在組織戶外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多做總結(jié)和反思。他們可以通過(guò)自學(xué)或咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)提高自己的活動(dòng)組織能力。在進(jìn)行戶外活動(dòng)之前，教師應(yīng)充分做好教育和物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備?；顒?dòng)開(kāi)始前，教師應(yīng)檢查幼兒服裝是否符合要求，并向幼兒清楚說(shuō)明活動(dòng)要求和注意事項(xiàng)。

（三）建立健全戶外安全管理制度

《安全管理制度》規(guī)定了幼兒園安全由誰(shuí)負(fù)責(zé)、如何負(fù)責(zé)、不負(fù)責(zé)任的處理措施。作為幼兒園安全管理的負(fù)責(zé)人，他不想對(duì)幼兒園的安全管理負(fù)全責(zé)，而是應(yīng)該成立一個(gè)安全工作組，將安全管理工作合理劃分為幾個(gè)部分，并分配給具體負(fù)責(zé)人。針對(duì)戶外活動(dòng)事故多發(fā)的特點(diǎn)，幼兒園可建立專門(mén)的戶外活動(dòng)安全管理制度，規(guī)范各級(jí)戶外活動(dòng)安全管理操作，確保幼兒安全。

（四）加強(qiáng)與社會(huì)各部門(mén)間的合作

保護(hù)幼兒安全是幼兒園保育教育工作的重中之重，但僅靠幼兒?jiǎn)畏矫娴呐赡茈y以取得理想的效果。因此，幼兒園要積極與化學(xué)學(xué)會(huì)有關(guān)部門(mén)聯(lián)系和溝通，爭(zhēng)取他們的幫助和指導(dǎo)。比如，幼兒園可以向建設(shè)行政主管部門(mén)咨詢戶外活動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)劃設(shè)計(jì)是否安全，邀請(qǐng)他們進(jìn)行安全評(píng)估;開(kāi)展消防安全、交通安全等主題教育活動(dòng)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵啦块T(mén)、交通部門(mén)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)和技能指導(dǎo)。

幼兒園幼兒安全問(wèn)題是當(dāng)前國(guó)家決策和學(xué)術(shù)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。這也是幼兒園園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。因此，本研究以“幼兒園戶外活動(dòng)安全隱患及防范措施”為課題，探索幼兒園戶外活動(dòng)的安全隱患，并討論了預(yù)防幼兒戶外活動(dòng)隱患的對(duì)策。

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