我國(guó)幼兒園幼兒安全事故的原因分析及對(duì)策研究

高文

摘 要： 隨著我國(guó)學(xué)前兒童接受早期教育人數(shù)的日趨增多，近年來(lái)，幼兒安全的隱憂屢屢凸顯，意外事故是導(dǎo)致幼兒傷殘和死亡的重要原因，幼兒在園的安全問(wèn)題越來(lái)越受到政府有關(guān)部門的重視。本文就幼兒意外事故的原因進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決方法，以保護(hù)幼兒健康茁壯的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞： 幼兒安全教育 意外事故 自我保護(hù)能力

幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎(chǔ)。幼兒的自我保護(hù)能力弱、安全防范意識(shí)薄弱，因缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和安全知識(shí)而發(fā)生誤食、磕破、跌傷的事件時(shí)有發(fā)生。所以，只有積極地教育和培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)，才能使幼兒盡可能地避免傷害?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！迸囵B(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)勢(shì)在必行。幼兒安全教育，不僅關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，還關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。所以，要加強(qiáng)對(duì)幼兒日常生活中的安全教育，加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)環(huán)境中的安全教育，加強(qiáng)教師對(duì)幼兒安全的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)。我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行安全教育的時(shí)候，要樹立以幼兒安全為第一的思想，掌握一定的安全知識(shí)，在日常生活中隨時(shí)指導(dǎo)幼兒建立安全意識(shí)。

一、教學(xué)中幼兒發(fā)生意外事故的原因

（一）幼兒因素。

1.幼兒活潑好動(dòng)，常常聽(tīng)有些家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“孩子睜開眼就不停地動(dòng)，不停地問(wèn)。他們總是不停地做各種動(dòng)作，不停地改變各種活動(dòng)方式。”一般情況下，對(duì)幼兒來(lái)講，活動(dòng)不會(huì)引起他們的疲勞，反而是單調(diào)而枯燥的活動(dòng)易引起孩子們的厭倦，所以不停地動(dòng)，滿屋地跑，什么都想摸一摸，希望可以找到自己感興趣的好東西。幼兒喜歡跑跑跳跳、走來(lái)走去，參加各種力所能及的活動(dòng)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)和幼兒教師也明白這點(diǎn)，多數(shù)情況是放任孩子做自己想做的，指導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，比如搬小凳子、擦桌子、拆卸玩具等，這又涉及前面我們提到的安全隱患的問(wèn)題。在下一問(wèn)題的論述中會(huì)提到家長(zhǎng)和幼兒老師應(yīng)該如何避免和引導(dǎo)危害幼兒安全的行為發(fā)生。幼兒正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，身體的各器官系統(tǒng)還未發(fā)育成熟，在接觸外界時(shí)，常常發(fā)生跌倒損傷等意外事故，防不勝防。

2.缺乏危險(xiǎn)意識(shí)。幼兒智能發(fā)育雖突出，但對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別能力尚不足，常常因好奇心而嘗試不該做的事，意外事故便相伴而生，如摸插座而觸電、玩火而燒傷、玩水而淹溺等。

3.幼兒具有活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，對(duì)外界充滿好奇心，這易使幼兒即使處于危險(xiǎn)當(dāng)中也全然不顧，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，如爬高處不慎摔倒、嬉鬧不慎跌倒等。

（二）幼兒園管理因素。

1.安全管理制度不健全。幼兒園沒(méi)有制定完善的安全管理制度，缺乏保障幼兒安全的措施，使得意外事故頻頻發(fā)生而得不到控制和解決。

2.領(lǐng)導(dǎo)者管理不善。領(lǐng)導(dǎo)注重教學(xué)而忽視了安全教育的重要性。對(duì)于安全管理執(zhí)行力不足，常存在僥幸心理，對(duì)于安全作不能落實(shí)到位。對(duì)于安全檢查監(jiān)督不到位，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患。

3.教師安全教學(xué)不足。教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏安全意識(shí)，不重視安全教育，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并更正幼兒的危險(xiǎn)行為，未能做到防患于未然。

（三）環(huán)境因素。

部分幼兒園對(duì)于設(shè)施設(shè)備的配置未給予嚴(yán)格的執(zhí)行，幼兒活動(dòng)安全沒(méi)有保障。危險(xiǎn)的活動(dòng)環(huán)境常常引起事故的發(fā)生，如活動(dòng)場(chǎng)地狹小，水、電等安全設(shè)施不完善等都是發(fā)生意外事故的隱患。

二、應(yīng)對(duì)教學(xué)中幼兒發(fā)生意外事故的對(duì)策

幼兒自我保護(hù)的能力關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)和生命安全，提高幼兒的判斷能力，樹立幼兒的安全意識(shí)，對(duì)于減少學(xué)前教育幼兒意外事故的發(fā)生率具有重要意義。

（一）樹立幼兒的安全意識(shí)，開展安全教育，加強(qiáng)自我保護(hù)。

教師應(yīng)把幼兒作為主體，將安全教育落實(shí)到幼兒園內(nèi)活動(dòng)中，以幼兒感興趣的教學(xué)方式和內(nèi)容因材施教，并與幼兒一同參與，讓幼兒真正體會(huì)到安全教育的重要性。

1.在游戲中學(xué)習(xí)可以取到事半功倍的效果，例如在學(xué)習(xí)完《斑馬線》后，為了提高幼兒的交通規(guī)則意識(shí)，筆者和孩子們一起在活動(dòng)室布置十字路口、斑馬線、紅綠燈、人行道等，讓幼兒分別扮演司機(jī)、行人、警察等角色，模仿馬路上的情景，讓幼兒在輕松愉快的游戲中掌握交通規(guī)則。

2.幼兒在園時(shí)，教師可以在一日生活中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，如幼兒洗手時(shí)，要提醒幼兒盡量不要把水灑到地上，以免滑倒；排隊(duì)的時(shí)候不要推也不要擠，小心摔跤；吃飯的時(shí)候不要說(shuō)話，免得嗆到等。幼兒每次有進(jìn)步時(shí)，老師要及時(shí)地進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自豪感，強(qiáng)化他們保持活動(dòng)室環(huán)境衛(wèi)生，尋找安全隱患并進(jìn)行記錄，同時(shí)討論怎樣才能夠避免這些危險(xiǎn)等，最后將這些內(nèi)容布置在班級(jí)的環(huán)境中，使幼兒時(shí)時(shí)感受到安全教育，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

3.組織幼兒通過(guò)看圖片、講故事等方式熟記各個(gè)急救號(hào)碼，如遇到生病受傷撥打120，受到意外傷害撥打110等。

（二）幼兒園應(yīng)建立健全安全制度。

幼兒園要重視幼兒安全教育，不斷完善有關(guān)安全保衛(wèi)、飲食安全、藥品安全及活動(dòng)安全等規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，做到有章可循；建立安全檢查制度，對(duì)于院內(nèi)的設(shè)備設(shè)施要有專人檢查及維修，要隨時(shí)注意玩具、用具、房屋、場(chǎng)地及運(yùn)動(dòng)器械的使用安全，避免碰傷、摔傷、燙傷等事故的發(fā)生。

（三）提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

1.了解并掌握幼兒的基本狀況。教師要了解并掌握幼兒的生理、心理等狀態(tài)及性格特點(diǎn)，針對(duì)個(gè)體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的溝通，根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。

2.樹立安全意識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n。教師必須有安全意識(shí)，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)。在備課過(guò)程中，要預(yù)見(jiàn)潛在的安全隱患，并做好防護(hù)措施，尤其對(duì)于活動(dòng)課，更要考慮周詳、反復(fù)思量、排除隱患，做到控制教學(xué)進(jìn)程。

3.妥善處理幼兒的意外事故。在教學(xué)過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)意外事故，教師應(yīng)掌握一些常見(jiàn)意外事故的救治方法，如割傷、摔傷、燒傷，進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理后送往醫(yī)院處理。同時(shí)，要安撫幼兒，消除其恐懼的心理。事后應(yīng)分析事故的原因，避免事故再次發(fā)生，并對(duì)幼兒進(jìn)行正確的誘導(dǎo)，幫助其消除內(nèi)心陰影并重獲信心。

（四）家園配合，共同提高幼兒自我保護(hù)能力。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，幼兒生活在家里，同樣會(huì)遇到許多困難甚至危險(xiǎn)，如果僅僅靠幼兒園進(jìn)行的安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要意義，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育行為。通過(guò)家園合作共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，提高孩子的自我保護(hù)能力。通過(guò)持之以恒地引導(dǎo)，孩子們逐步認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)記，知道緊急情況下可以撥打的救援電話，懂得了不跟陌生人走，外出要征得大人同意，過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則等。但是，孩子的年齡特點(diǎn)決定其自覺(jué)性和自制能力比較差，而行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一兩次教育就能奏效的，所以培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是一項(xiàng)非常長(zhǎng)久且艱巨的任務(wù)，老師必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心、耐心的引導(dǎo)、支持幼兒，為孩子提供安全的活動(dòng)環(huán)境，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

安全教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和生命安全尤為重要，學(xué)前教育教育的工作者應(yīng)擔(dān)起這個(gè)重任，明確安全教育的職責(zé)，重視幼兒安全教育的工作，細(xì)心及耐心地開展每一項(xiàng)活動(dòng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，為幼兒的健康成長(zhǎng)撐起有效的防護(hù)傘。

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