教育改革背景下游戲法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

范建麗

【摘? 要】幼兒園時(shí)期的教育對(duì)于幼兒以后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)有著重要影響，對(duì)于幼兒而言，這一階段的成長(zhǎng)過程是形成良好行為習(xí)慣與道德情操的黃金時(shí)期，所以幼兒園階段的有效教學(xué)成了當(dāng)前階段人們關(guān)注的重點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教育改革的背景探究出游戲法的有效應(yīng)用方式，提高教學(xué)的有效性，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著重要的作用，本文就教育改革背景下游戲法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用展開了分析。

【關(guān)鍵詞】教育改革背景;幼兒園教育;游戲法應(yīng)用

幼兒通過游戲活動(dòng)能夠得到心理上的滿足，同時(shí)游戲活動(dòng)也是幼兒追求快樂的重要活動(dòng)方式，通過游戲活動(dòng)能夠開發(fā)幼兒的智力，使幼兒可以獲得身心的綜合發(fā)展。除此之外，游戲也是當(dāng)前階段幼兒普遍比較喜愛的教學(xué)活動(dòng)之一，運(yùn)用游戲方式比較符合幼兒心理發(fā)展的規(guī)律與年齡特點(diǎn)。新的教育改革背景下對(duì)于教師的教學(xué)活動(dòng)有了新的要求與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)不斷探索出更加有效的途徑推動(dòng)幼兒發(fā)展，所以幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況不斷創(chuàng)新，進(jìn)而推動(dòng)幼兒的綜合素養(yǎng)提升。

一、營造輕松愉悅的游戲氛圍

幼兒園教學(xué)當(dāng)中將游戲元素與課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不僅能夠豐富教學(xué)的形式，還能夠激發(fā)幼兒參與游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的有效提升?，F(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展為幼兒教學(xué)帶來了更加有利便捷的條件，所以教師在教學(xué)的過程中可以將多媒體設(shè)備與游戲相結(jié)合，直觀地將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給幼兒，借助豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒積極參與學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行“狐貍與烏鴉”這一語言活動(dòng)教學(xué)的過程中，我首先為幼兒播放了“狐貍與烏鴉”的動(dòng)畫視頻，吸引幼兒全身心投入動(dòng)畫視頻中。然后，在幼兒通過視頻觀看對(duì)故事具有一定了解之后，我組織了他們開展游戲活動(dòng)，安排一名幼兒扮演狐貍的角色，一名幼兒扮演烏鴉的角色，讓幼兒自己發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的語言與動(dòng)作完成表演，通過角色扮演的活動(dòng)進(jìn)一步幫助幼兒掌握到了所學(xué)語言知識(shí)，幼兒在這種愉悅的活動(dòng)氛圍中不僅能夠提高自己的語言能力，還能夠感受到游戲活動(dòng)帶來的快樂。與此同時(shí)，通過運(yùn)用游戲活動(dòng)也有效發(fā)揮出了其作用，體現(xiàn)出了教育改革當(dāng)中強(qiáng)調(diào)的以生為本理念，真正突出了寓教于樂的教育內(nèi)涵。

二、開展充滿趣味的游戲活動(dòng)

在以往的幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中我們可以看出，如果教師長(zhǎng)時(shí)間采用一種游戲方式，幼兒在剛進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中的時(shí)候通常會(huì)很喜歡，久而久之，幼兒就會(huì)逐漸產(chǎn)生厭倦等情緒，導(dǎo)致了游戲活動(dòng)難以順利完成。因此，幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)過程中教師應(yīng)該順應(yīng)教育改革中的要求，不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)的方式，豐富游戲內(nèi)容，使幼兒在充滿著趣味性的游戲活動(dòng)當(dāng)中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，將游戲活動(dòng)的作用充分發(fā)揮出來。例如，借助圣誕節(jié)的機(jī)會(huì)，我在游戲教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)了“尋寶”的活動(dòng)主題，在活動(dòng)之前首先準(zhǔn)備了一些幼兒比感興趣的布娃娃、玩具車、樂高積木等物品，并且將這些物品提前藏在了活動(dòng)教室的不同角落里。然后，在游戲過程中我根據(jù)不同幼兒的興趣愛好、學(xué)習(xí)特征等引導(dǎo)其進(jìn)行了比較合理的分組，并且引入了話題：“寶貝們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？”孩子們紛紛回答：“圣誕節(jié)?！惫P者繼續(xù)講道：“是的，圣誕老人會(huì)在圣誕節(jié)的時(shí)候?yàn)槲覀儙硇《Y物，他已經(jīng)提前將這些小禮物放置在了教室的各個(gè)角落里，等待著你們自己去尋找?！庇變涸谶@時(shí)都具有較高的興趣與積極性，隨即我讓幼兒以各小組的形式展開了尋找活動(dòng)。最后，看看哪一小組尋找的寶貝最多即為獲勝，這樣的游戲活動(dòng)既能夠增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又能夠鍛煉他們的思維能力，促進(jìn)其語言交流能力提升。

三、適當(dāng)對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行延展

新的教育改革中強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)適當(dāng)融入德育，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的有效提升。因此，幼兒園游戲活動(dòng)教學(xué)的過程中教師可以適當(dāng)進(jìn)行延伸，重視幼兒良好的行為習(xí)慣與道德品質(zhì)形成，合理將德育與游戲教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)幼兒的綜合發(fā)展與健康成長(zhǎng)。例如，在進(jìn)行“紅綠燈”游戲活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)孩子來到教室外開展了游戲情境模擬活動(dòng)，讓一些幼兒扮演老人，一些幼兒扮演學(xué)生等角色，提前布置好十字路口的場(chǎng)景。然后，在紅燈亮起的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活思考應(yīng)該怎樣做，主要負(fù)責(zé)在一旁及時(shí)對(duì)幼兒的活動(dòng)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。如此一來，幼兒在這種游戲活動(dòng)當(dāng)中不僅能夠做到遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)他們的交通意識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們形成尊老愛幼的優(yōu)良品行，進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

總而言之，新的教育改革當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重創(chuàng)新方式，所以教師在幼兒園游戲教學(xué)當(dāng)中可以從多方面出發(fā)，全面優(yōu)化游戲活動(dòng)教學(xué)的方式與內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的綜合素養(yǎng)提升。

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