新課改下初中德育工作的有效策略研究

范萬宜

【摘要】在新課改的背景下，學(xué)生的全面發(fā)展是各級教育的工作目標(biāo)，德育作為基礎(chǔ)教育內(nèi)十分重要的內(nèi)容，在初中教育內(nèi)的融合也得到了更多學(xué)校及教師的重視。在以往的教學(xué)環(huán)境下，德育方式及內(nèi)容均呈現(xiàn)單一狀況，不滿足新時(shí)期的學(xué)生需要，以下筆者分析新課改下初中德育工作的問題，探究初中德育工作的有效策略。

【關(guān)鍵詞】有效策略 ? 德育工作 ? 初中 ? 新課改

引言：在新課改的推進(jìn)下，中學(xué)教師不僅要重視學(xué)生的學(xué)科能力培養(yǎng)，更需關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，以此聯(lián)合學(xué)科教育和德育，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)人才的有效培養(yǎng)。但對當(dāng)代的初中生而言，他們接觸不同信息的渠道更廣并更為便捷，青春期的特殊心理也易使其在道德發(fā)展中受到一定的負(fù)面影響。為此在新時(shí)期探究新的德育教學(xué)方法和方向，便有利于新時(shí)期德育工作的落實(shí)，為學(xué)生營造更為適宜的成長環(huán)境。

一、新課改下初中德育工作問題

（一）德育方式不符合學(xué)生興趣

在對初中教師采取的德育方式分析調(diào)查后可知，更多教師使用說教式、理論式的德育方式，且在德育活動中忽視了學(xué)生的主體地位。說教式德育會讓青春期易有逆反心理的初中生對德育產(chǎn)生反感等情緒，最終直接影響德育效果。而理論式德育會讓德育更為枯燥且不具備一定的執(zhí)行性，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀行為習(xí)慣、發(fā)展其道德素養(yǎng)上同樣效果有限。

（二）德育內(nèi)容不滿足學(xué)生需要

對初中階段的德育內(nèi)容調(diào)查分析可知，更多學(xué)校及教師以孝敬、愛國及奮斗等內(nèi)容做德育，且長期以來使用的德育教學(xué)材料基本沒有較大變化。這一問題會導(dǎo)致德育內(nèi)容不滿足學(xué)生的實(shí)際需要，例如過于理論、刻板的德育內(nèi)容，會影響學(xué)生對德育的印象，降低其德育學(xué)習(xí)興趣，而不夠全面、不夠“接地氣”的德育內(nèi)容，會導(dǎo)致學(xué)生在個(gè)人生活中仍無法對個(gè)人言行舉止進(jìn)行合理約束，影響德育效果。

二、新課改下初中德育工作的有效策略

（一）結(jié)合實(shí)際生活開展德育

德育源于生活，是千百年來人們從不同生活活動內(nèi)總結(jié)沉淀出的道理。在以往的德育教學(xué)內(nèi)，更多教師忽視了德育的這一特征，讓德育無法立足于生活，自然也影響了德育效果。在新課改下要保障德育效果，教師應(yīng)將德育還原進(jìn)生活中，以此提高德育具象性，也讓德育符合學(xué)生的認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要在了解學(xué)生不同生活環(huán)境、總的德育教學(xué)目標(biāo)后，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的德育教學(xué)體系，再將德育內(nèi)容融合進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活事件內(nèi)，讓德育不再是縹緲的理論，化為人們的行為、思想及語言，讓學(xué)生在反思對比中了解德育。例如校園生活是初中生生活中的重要部分，而對青春期學(xué)生而言，集體生活易使其產(chǎn)生一定沖突。針對學(xué)生的這一德育需要，筆者以互敬、仁愛為德育主題，利用動畫或?qū)嵟囊曨l，為學(xué)生構(gòu)建了同學(xué)爭吵、校園暴力等德育情境，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察上述資料后，淺談個(gè)人的看法。在筆者播放的視頻中，學(xué)生爭吵對同學(xué)友誼產(chǎn)生的影響，校園暴力對個(gè)體人身及心理帶來的負(fù)面?zhèn)Φ鹊?，均十分具象的展示在了學(xué)生面前，他們以此不僅掌握了對應(yīng)的德育知識，也了解了處理個(gè)人負(fù)面情緒的有效方法。

（二）利用信息技術(shù)優(yōu)化德育

以信息技術(shù)完成德育的優(yōu)化，主要有以下兩個(gè)方面。首先是德育資源的優(yōu)化。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨下，網(wǎng)絡(luò)是人們傳遞信息的重要途徑，而在近年來新媒體領(lǐng)域的繁榮發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)中也有了數(shù)量更多、內(nèi)容更豐富、方式更多樣的圖像文本或視頻資源，教師對此進(jìn)行靈活利用，便能以其豐富德育資源，降低德育枯燥性。此外，網(wǎng)絡(luò)作為信息傳遞的媒介，在國民生活水平的提高下，更多初中生有了自己的移動設(shè)備，此時(shí)教師便可利用社交媒體等渠道，為德育教學(xué)搭建線上橋梁，為學(xué)生提供隨時(shí)隨地了解德育的機(jī)會，相信在豐富德育內(nèi)容、便捷德育渠道的發(fā)展下，初中德育會發(fā)展的更好。例如筆者所在學(xué)校進(jìn)行了專門德育微信公眾號的構(gòu)建，并由多個(gè)教師負(fù)責(zé)公眾號的內(nèi)容更新及維護(hù)工作。在該公眾號內(nèi)，不僅上傳了我校在德育工作上所做的努力，如校內(nèi)及班級布設(shè)的標(biāo)語等等。也會上傳學(xué)生自編自導(dǎo)自演的生活德育小短片，由學(xué)生親自出演的小短片生活性較強(qiáng)，也更易吸引更多學(xué)生的興趣，讓以往的德育宣傳不再被學(xué)生所“抵制”，保障德育效果。

（三）結(jié)合學(xué)生需要完善德育

初中生是初中德育內(nèi)的主體，為此教師在德育工作中，要參考學(xué)生需要對德育內(nèi)容進(jìn)行完善。完善分總的完善和細(xì)的完善?？偟耐晟埔蠼處熈私鈧€(gè)體發(fā)展應(yīng)具備的道德品質(zhì)，以此為出發(fā)點(diǎn)開展德育教學(xué)。細(xì)的完善要求教師在此基礎(chǔ)上，在時(shí)代發(fā)展的影響下，補(bǔ)充傳統(tǒng)德育所未涉及到的部分。例如在信息化時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)不僅是學(xué)生接觸信息的渠道，也是其傳播信息的渠道。而正因網(wǎng)絡(luò)信息傳播的自由度因素影響，部分用戶在網(wǎng)絡(luò)發(fā)言時(shí)會更為隨心所欲，甚至造成大型的輿論事件，而初中生在辨識能力等因素的影響下，不僅會無法正確分辨輿論，部分學(xué)生甚至?xí)L(fēng)，在網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)言或辱罵他人。針對這一狀況筆者整理了網(wǎng)絡(luò)發(fā)言的德育內(nèi)容，告知學(xué)生無論網(wǎng)絡(luò)或生活均要保持個(gè)人良好的道德素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生了解不全面不評事的道理，提高其品德素養(yǎng)。

結(jié)束語：結(jié)合以上，在新課改的背景下，德育是初中教育工作的重點(diǎn)。良好的德育能讓初中生免受特殊年齡特征的負(fù)面影響，有效約束規(guī)范個(gè)人行為，成為德智體美勞兼具型人才。而在新的時(shí)代背景下，教師及學(xué)校要對現(xiàn)代化技術(shù)靈活利用，對學(xué)生真實(shí)的德育需要進(jìn)行了解，以此構(gòu)建合理的德育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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