技工院校社會主義核心價值觀教育路徑的研究

周春葉

◆摘? 要：培養(yǎng)技工院校學(xué)生社會主義核心價值觀，提升學(xué)生思想道德水平是當(dāng)前技工院校思政教育的主要內(nèi)容，基于大思政的教育理念教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中應(yīng)充分考慮到技工院校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，做好針對性教學(xué)指導(dǎo)工作，確保社會主義核心價值觀真正融入到學(xué)生群體當(dāng)中，真正成為學(xué)生思想行為準(zhǔn)則。

◆關(guān)鍵詞：技工院校;思政教育;路徑分析

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題需要教育工作者真正落實社會主義核心價值觀的要求，在教育教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容，讓學(xué)生從思想上認同核心價值觀，從行為上踐行社會主義核心價值觀，只有這樣才能真正體現(xiàn)思想政治教育的價值。

一、立足課堂，開展社會主義核心價值觀的教育

技工院校思政課堂是社會主義核心價值觀教育宣傳的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、人生觀的關(guān)鍵課堂。因此思政教師要積極做好社會主義核心價值觀的教育指導(dǎo)，結(jié)合技工院校學(xué)生實際學(xué)習(xí)特點和規(guī)律做好針對性的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的認識到社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。

開展社會主義核心價值觀的教育是思政課堂的重要內(nèi)容，要切實做好社會主義核心價值觀各方面、各環(huán)節(jié)的融入。思政教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢對傳統(tǒng)課堂進行重構(gòu)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面進行創(chuàng)新工作，以課堂教學(xué)為例，教師在社會主義核心價值觀教育過程中要堅持理論聯(lián)系實際的工作思想，講解理論內(nèi)容同時也要補充相關(guān)的史料和社會實際案例，如愛國主義教育指導(dǎo)過程中，教師要從為什么要愛國、如何愛國進行深度剖析，既要從歷史發(fā)展的觀點介紹愛國主義的內(nèi)涵，了解愛國主義在不同時期的演變;也要補充相關(guān)的史料和社會案例，從正反兩方面介紹愛國主義內(nèi)容，幫助學(xué)生從思想上認同愛國主義，自覺抵制錯誤的思想言論和行為。

二、主題教育，開展社會主義核心價值觀的實踐

思政教師在社會主義核心價值觀教學(xué)指導(dǎo)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生開展價值觀實踐活動，通過主題教育等多種方式幫助學(xué)生更好的了解社會主義核心價值觀的理念，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

主題教育分為兩種：一種是以傳統(tǒng)節(jié)日為契機開展社會主義核心價值觀教育實踐。如技工院校每年都會利用清明節(jié)、五四青年節(jié)、建軍節(jié)、烈士紀(jì)念日、國慶節(jié)等為契機開展主題教育活動，宣傳的內(nèi)容和重點都是圍繞社會主義先進文化開展社會主義核心價值觀的教育工作，通過每一次的節(jié)日活動讓學(xué)生真正參與其中了解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，增強學(xué)生愛國主義教育。以五四青年節(jié)為例，青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望，直接關(guān)系民族的偉大復(fù)興，通過青年主題教育活動的方式滲透社會主義核心價值觀可以幫助學(xué)生進一步了解自身承擔(dān)的歷史使命，強化愛國主義情懷，真正使個人夢想與中國夢融合在一起，提升學(xué)生社會發(fā)展的責(zé)任感[3];另一種是以社會主義核心價值觀內(nèi)容為素材開展主題教育。以中國夢、新時代新作文、傳統(tǒng)文化進課堂等都是社會主義核心價值觀的系列主題教育，通過主題教育幫助學(xué)生了解到社會主義事業(yè)發(fā)展的重要性，共同為民主、文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗，通過主題教育的方式幫助學(xué)生了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，踐行社會主義核心價值觀的要求。

三、合力機制，實施核心價值觀的大思政的理念

社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容十分豐富，單純依靠思政教師個人的努力是不夠的，結(jié)合技工院校的課程設(shè)計情況和其他院校思政教學(xué)的經(jīng)驗，思政教師應(yīng)秉承大思政的教育理念，將思想政治教育納入到其他學(xué)科、班主任學(xué)生管理當(dāng)中，從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等多方面實施思政教育，真正發(fā)揮思政教育合力，做好社會主義核心價值觀的理念滲透。

實施大思政理念需要思政教師發(fā)揮主體作用，積極整合學(xué)生思政教育資源，從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)等多方面滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容，一方面是要與班主任、輔導(dǎo)員達成思政教育共識，共同開展社會主義核心價值觀的教育工作。班主任、輔導(dǎo)員處于學(xué)生管理的第一線，在管理過程中必須要做好社會主義核心價值觀的宣傳和引導(dǎo)，從全員育人、全過程育人角度出發(fā)開展社會主義核心價值觀的教育指導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解班主任、輔導(dǎo)員的育人標(biāo)準(zhǔn)，從而更好的幫助學(xué)生了解和實踐社會主義核心價值觀的內(nèi)容;其次要堅持全方位育人的思想，鼓勵技工院校指導(dǎo)全體教師開展思政教育指導(dǎo)工作，滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容，如各科教學(xué)中都涉及職業(yè)道德教育、工匠精神內(nèi)容，教師可以從這兩個方面入手滲透傳播社會主義核心價值觀的內(nèi)容，真正實現(xiàn)全方位育人的效果。

四、總結(jié)

技工院校學(xué)生理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，同時也處于人生觀、價值觀培養(yǎng)的重要時期。開展社會主義核心價值觀的教育，從思想和行為方面約束學(xué)生自身行為，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。思政教育工作者要切實秉承以學(xué)生為本的教學(xué)理念，真正將社會主義核心價值觀滲透到技工院校教育體系當(dāng)中，讓學(xué)生從思想上認同核心價值觀，從行為上踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻

[1]李宗國，劉海波，伊?xí)詾g.堅持立德樹人導(dǎo)向 構(gòu)建全面思政體系——廣州市高級技工學(xué)校思政教育工作經(jīng)驗[J].職業(yè)，2019（17）：14-17.

[2]于文娟.技工院校思政課教師隊伍建設(shè)研究[J].智庫時代，2019（37）：98-99.

[3]黃洪剛.新媒體如何在學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮作用分析[J].亞太教育，2019（06）：121.