高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

郭保福

◆摘? 要：隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)，幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提升核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中思想政治教師的主要任務(wù)之一，在新課標(biāo)改革的背景下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中引進(jìn)更加新興的教學(xué)方法，這樣才能更加注重對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的教育，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。對(duì)于大部分的高中思想政治課來說，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)同學(xué)們的政治素養(yǎng)，使他們?cè)诟咧袝r(shí)期就能樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的發(fā)展，使核心素養(yǎng)成為推動(dòng)高中思想政治學(xué)科質(zhì)量的有效路徑。這樣不僅可以為學(xué)生的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)，同樣也能在教學(xué)當(dāng)中提升同學(xué)們對(duì)于思想政治這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，繼而提升教學(xué)效果。

◆關(guān)鍵詞：高中思想政治;思想政治教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)研究;具體策略

在當(dāng)前課程改革深化的背景下，無論學(xué)校還是家長都已經(jīng)開始注重對(duì)于學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只有利用高中思想政治課程為載體才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。根據(jù)當(dāng)前核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，教師可以設(shè)計(jì)出更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，同樣也要學(xué)會(huì)為同學(xué)們樹立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣不僅能為教學(xué)提供新的思路和方向，同樣也能提升學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，進(jìn)而構(gòu)建更加高效的教學(xué)課堂。

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的具體含義

在當(dāng)下的高中思想政治教學(xué)課堂中，教師的首要任務(wù)不僅僅是對(duì)同學(xué)們傳授有關(guān)的理論知識(shí)，更多的是需要幫助同學(xué)們對(duì)于自身的能力和思想價(jià)值觀進(jìn)行有效的整合，只有這樣才能使同學(xué)們通過課堂教育學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足自身學(xué)習(xí)需求的同時(shí)提升綜合能力。高中思想政治這門學(xué)科所包含的核心素養(yǎng)不僅僅是法律意識(shí)素養(yǎng)，更多的還有理性精神素養(yǎng)和公共參與素養(yǎng)等等，只有同學(xué)們更好的了解到這門學(xué)科所涉及的內(nèi)容，才能通過對(duì)于思想政治課程的學(xué)習(xí)而更好地了解中國特色社會(huì)主義，同時(shí)也能理解和認(rèn)同當(dāng)前的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，只有同學(xué)們?cè)诟咧袝r(shí)期就樹立中國特色社會(huì)主義的理想信念，才能在日后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中自覺踐行。同時(shí)，同學(xué)們也應(yīng)該學(xué)會(huì)利用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法去思考問題，學(xué)會(huì)判斷事物并且勇于創(chuàng)新，這樣才能通過課堂教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，自覺的遵守日常的法律法規(guī)，能夠按照法律的要求來行使權(quán)利和履行義務(wù)，共同維護(hù)社會(huì)的公平和公正。

二、在高中思想政治課堂當(dāng)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略

（一）注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)科思維能力和創(chuàng)新思維能力

學(xué)生在成長和發(fā)展的過程當(dāng)中存在著許多個(gè)過程，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中不僅要注重同學(xué)們的語言智能發(fā)展，更多的還應(yīng)該幫助他們學(xué)習(xí)一定的人際交往能力，這樣才能更好地提升自身的邏輯思維，形成具有創(chuàng)新意識(shí)。教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)于同學(xué)們的講解不能只是停留在理論知識(shí)表面，更多的是應(yīng)該發(fā)展他們的各項(xiàng)技能，提升同學(xué)們的思維能力，使他們能夠在活動(dòng)當(dāng)中感受到思想政治這門學(xué)科的魅力，進(jìn)而成功的化被動(dòng)為主動(dòng)，讓同學(xué)們更好地進(jìn)行自主探究。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《政治生活》這一課時(shí)，教師如果從國家利益的角度出發(fā)為同學(xué)們講解課堂當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，那么就只會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行死記硬背，沒有辦法理解到真正的含義，這樣同學(xué)們?cè)谟龅筋愃频膯栴}時(shí)，也沒有辦法進(jìn)行靈活的解決。所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)際生活當(dāng)中存在的例子對(duì)同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)，這樣同學(xué)們才能明白當(dāng)前幸福生活的來之不易，進(jìn)而更加努力的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，使自身具有明辨善惡的能力，樹立更加長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）利用情感教學(xué)在高中思想政治課中進(jìn)行課程導(dǎo)入

在高中思想政治課程開展的過程中，教師在備課時(shí)就必須針對(duì)課程當(dāng)中的理論知識(shí)有充分的認(rèn)知，這樣才能不斷地提升自身教學(xué)的挑戰(zhàn)性，同樣也能學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度和層面去思考問題，更好地符合同學(xué)們的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用更加科學(xué)合理的教學(xué)方法來提升同學(xué)們的個(gè)人思維能力。教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)案例的講解時(shí)，要盡量選取與實(shí)際生活較為貼近的案例，這樣才能讓同學(xué)們做到有感而發(fā)，而不是一味的生硬套用。教師在組織課堂活動(dòng)的過程中，也應(yīng)該學(xué)會(huì)將有關(guān)的情感素材進(jìn)行充分的運(yùn)用，只有引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)探究才能體現(xiàn)情感教學(xué)在思想政治課堂中的價(jià)值和意義，讓同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)前先學(xué)會(huì)做人。同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)也會(huì)在無形當(dāng)中升華自身的思想品質(zhì)，更好地認(rèn)識(shí)到生活當(dāng)中許許多多的事件都與思想政治密不可分，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科在實(shí)際生活中的重要應(yīng)用，更好地完成本節(jié)課的理論教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，作為高中思想政治教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)的過程中認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)同學(xué)們的重要性，這樣才能在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，改良當(dāng)前的教學(xué)方法，更加尊重同學(xué)們?cè)谡n堂上的主體地位，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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