幼兒園游戲教學(xué)的作用及途徑研究

畢亞麗

摘要：幼兒園游戲教學(xué)一直以來都是幼兒教育的核心內(nèi)容，其不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還可以讓幼兒逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。幼兒的年齡還比較小，所以并不喜歡進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因此，教師需要掌握好適合幼兒的學(xué)習(xí)方式，在課堂中進(jìn)行游戲，這樣才能提高整體的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，本文主要從幾個方面來闡述：第一個方面就是創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展規(guī)律的游戲內(nèi)容;第二個方面就是開發(fā)幼兒想象力，調(diào)動幼兒的個性思維。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);作用;途徑

中圖分類號：G613.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）26-0266-01

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要針對不同的幼兒采用不同的教學(xué)模式，這樣教師才能更好教育幼兒，讓幼兒可以逐漸感受到知識的魅力，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。而且教師在教授幼兒知識的時(shí)候需要做好指導(dǎo)作用，教師需要對幼兒的學(xué)習(xí)、校園生活等進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒找到適合自身的學(xué)習(xí)模式，這樣才能提高教師的教學(xué)效率，讓幼兒可以在教師的引導(dǎo)下更好學(xué)習(xí)，并更迅速的發(fā)展。教師在選擇游戲教學(xué)的時(shí)候需要從幼兒的基本特點(diǎn)出發(fā)，掌握好不同幼兒的特點(diǎn)，從而使游戲教學(xué)更好應(yīng)用在幼兒課堂中，以此來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，對新型的教學(xué)方法、教學(xué)技能等進(jìn)行更多探索和創(chuàng)新，達(dá)到最佳效果。

1.幼兒園游戲教學(xué)的主要作用

幼兒園游戲教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和提高幼兒學(xué)習(xí)能力兩個方面。教師在開展幼兒教育游戲課程時(shí)，需要從幼兒自身的特點(diǎn)出發(fā)，掌握好適合幼兒的方式，這樣就能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，讓幼兒可以在教師的引導(dǎo)下更好學(xué)習(xí)知識。而且教師在教授幼兒知識的時(shí)候，需要注重幼兒的發(fā)展規(guī)律，讓幼兒可以保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能確保游戲的有趣性、科學(xué)性[1]。教師在對幼兒設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，需要按照幼兒的特點(diǎn)來開展，幼兒的年齡還是比較小的，因此只能做一些簡單的游戲，例如：走、跑、跳、鉆、爬等。所以，教師需要按照幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行開展，創(chuàng)造符合幼兒發(fā)展規(guī)律的游戲教學(xué)，這樣教師才能更好教授幼兒知識，進(jìn)而滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要。除此之外，教師還需要注重幼兒的差異性，針對幼兒的差異來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓教師采用合理的教學(xué)方式，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)知識的能力，端正幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

例如，教師在教授幼兒知識的時(shí)候，需要開展“比劃和猜”的方式。教師教授幼兒的知識需要從幼兒的自身特點(diǎn)出發(fā)，教師在教授幼兒一些新知識的時(shí)候，注重幼兒的學(xué)習(xí)情況。教師可以將教授幼兒的新知識做成卡片的形式，然后開展小游戲，將幼兒可以分成幾個小組，每個小組需要2個人。然后小組之間進(jìn)行比賽，一個比劃一個猜，看看哪個小組猜出來詞語最多。通過這種游戲的形式就可以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓幼兒在日后提升自身的學(xué)習(xí)力度，進(jìn)而滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，提高幼兒的學(xué)習(xí)成績。

2.幼兒園游戲教學(xué)的開展途徑

幼兒的年齡還比較小，所以對于幼兒而言，教師需要不斷開發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒可以在教師的引導(dǎo)下更好進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。而且對幼兒來說，天馬行空的想象是他們的特點(diǎn)，所以教師需要在幼兒的特點(diǎn)上給予幼兒豐富的想象空間。同時(shí)還需要讓幼兒產(chǎn)生質(zhì)疑，對于幼兒的問題，教師需要給予相應(yīng)的解答方法，這樣才能提高幼兒的想象力，進(jìn)而滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要[2]。而且教師通過合理的方式來調(diào)動幼兒的思維能力，讓幼兒可以通過自己的思維進(jìn)行想象，把握好幼兒學(xué)習(xí)的能力，以此來提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。這樣教師才能在日后更好教授幼兒知識，把握好適合幼兒的教學(xué)模式，讓幼兒可以更充分學(xué)習(xí)知識，掌握好學(xué)習(xí)的規(guī)律。

例如，幼兒在進(jìn)行玩某一個玩具的時(shí)候，教師可以給幼兒提供制作玩具的材料和工具，同時(shí)給幼兒提供制作的方法，例如，制作紙飛機(jī)的方法、制作千紙鶴的方法、積木堡壘的堆積方法等。通過這些玩具的制作不僅可以提高幼兒的想象力，還可以讓幼兒感覺到制作的興趣。而且教師為了更好滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，還需要讓幼兒感受到其有益性，這樣就可以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還可以提高幼兒的動手能力。而且通過游戲教學(xué)還可以讓幼兒既玩的開心，又可以鍛煉幼兒的思維能力，這對幼兒日后的成長有非常重要的作用[3]。教師還需要對幼兒制作的玩具進(jìn)行評價(jià)，給予相應(yīng)的肯定，這樣幼兒就會獲得成就感，就會自然而然自主進(jìn)行學(xué)習(xí)知識。對于出現(xiàn)的問題，幼兒需要認(rèn)真改正，教師還可以讓幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓幼兒可以在學(xué)習(xí)中相互幫助，取長補(bǔ)短，讓更多的幼兒都可以學(xué)習(xí)到豐富的知識，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，隨著教學(xué)模式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段幼兒的學(xué)習(xí)需要。因此，教師在教學(xué)中就需要找到一種適合幼兒的方式，這樣教師才能更好教授幼兒知識，從而讓幼兒可以在教師的引導(dǎo)下更好提升自己。隨著教學(xué)形式的不斷革新，教師需要不斷開展適合幼兒的游戲教學(xué)方法，讓幼兒可以在游戲教學(xué)中逐漸提升自己，選擇合適的游戲主題，讓幼兒可以不斷擴(kuò)展自身的思維，從而提高整體的課堂質(zhì)量，保證課堂的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 杜暄妍.STEM教學(xué)在幼兒園區(qū)域活動中的運(yùn)用——以大班科學(xué)區(qū)游戲“樓梯上的斜坡滾球”為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2020（06）：134-135.

[2] 樊玲玲.開啟幼兒心智，點(diǎn)亮幼兒成長的心燈——游戲在幼兒園一日活動中的重要性[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（04）：66-67.

[3] 劉瑞斌.城中村民辦幼兒園幼兒游戲存在問題及解決措施——以棗莊市城中村民辦幼兒園為例[J].教育觀察，2019，8（34）：25-27.