基于課程思政團隊建設(shè)的高職院校教師統(tǒng)戰(zhàn)工作初探

高軍

摘 要：做好高職院校教師統(tǒng)戰(zhàn)工作，以課程思政為抓手，探索創(chuàng)新教師隊伍統(tǒng)戰(zhàn)工作的方式方法，對于高職院校落實立德樹人根本任務(wù)十分重要?；谡n程思政團隊建設(shè)開展高職院校教師統(tǒng)戰(zhàn)工作研究，可以了解教師的思想情況，提高教師的思想政治素養(yǎng)，筑實和諧穩(wěn)定的統(tǒng)一戰(zhàn)線。通過課程思政團隊建設(shè)，采用集體學(xué)習(xí)、集中備課、沙龍研討、課程建設(shè)等方式，增強課程思政教學(xué)團隊思想政治理論和統(tǒng)戰(zhàn)理論學(xué)習(xí)，營造良好氛圍，有助于高職院校統(tǒng)戰(zhàn)工作的整體推進。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)一戰(zhàn)線;立德樹人;課程思政;教學(xué)團隊

黨的十九大報告明確指出：“統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的事業(yè)取得勝利的重要法寶，必須長期堅持。” 高職院校是統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要領(lǐng)域，做好新時代高職院校統(tǒng)戰(zhàn)工作是高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的重要使命。作為粵港澳大灣區(qū)和深圳社會主義先行示范區(qū)的特色高水平高職院校，切實做好教師統(tǒng)戰(zhàn)工作，以課程思政為抓手，探索創(chuàng)新教師隊伍統(tǒng)戰(zhàn)工作方式方法，有助于推動雙區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)工作持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，更好地發(fā)揮先進示范作用。通過課程思政團隊建設(shè)，采用集體學(xué)習(xí)、集中備課、沙龍研討、課程建設(shè)等方式，增強課程思政教學(xué)團隊思想政治理論和統(tǒng)戰(zhàn)理論學(xué)習(xí)，營造良好氛圍，在思想政治教育方面將總結(jié)傳承與創(chuàng)新探索有效統(tǒng)一，通過課程思政團隊建設(shè)提高教師隊伍政治理論和統(tǒng)戰(zhàn)理論學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建大統(tǒng)戰(zhàn)格局，推動新時代高職院校統(tǒng)戰(zhàn)工作創(chuàng)新發(fā)展。

一、通過課程思政團隊建設(shè)加強統(tǒng)戰(zhàn)工作的意義價值

新時期，隨著我國經(jīng)濟實力、科技實力和綜合國力的增長，我國意識形態(tài)領(lǐng)域面臨國外的滲透和斗爭也越來越嚴峻。高職院校作為統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要領(lǐng)域，作為意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地，切實加強思想政治教育，不斷加強教師隊伍建設(shè)，充分加強課程思政建設(shè)，在做好德技并修高素質(zhì)人才培養(yǎng)工作的同時，形成高職院校教師隊伍統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要方法和經(jīng)驗，具有十分重大的意義。因此，高職院校重視高職院校教師統(tǒng)戰(zhàn)工作，通過課程思政團隊建設(shè)加強教師思想政治理論學(xué)習(xí)，有利于落實高職院校立德樹人根本任務(wù)，有利于貫徹黨的教育方針，有利于提升教師思想政治素養(yǎng)，有利于打造高水平教師團隊，有利于營造團結(jié)和諧積極向上的工作氛圍。

（一）通過課程思政團隊建設(shè)，有助于了解高職院校教師思想狀況

課程思政團隊建設(shè)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，加強團隊思想政治教育，通過定期開展業(yè)務(wù)沙龍、聘期專家學(xué)者培訓(xùn)等方式，在為團隊教師提供思想政治理論知識供給的同時，也提供給了課程思政教師團隊教師們充分展示的平臺。通過這個團隊教師共同建設(shè)的平臺，教師們采用頭腦風(fēng)暴等方式方法在討論中交流，在交流中提高。通過這個團隊教師共同建設(shè)的平臺，教師可以充分表達，充分展示，有助于及時了解教師的思想狀況，及時幫助教師解決問題，有利于院校有針對性的加強思想政治教育。

（二）通過課程思政團隊建設(shè)，有助于提升高職院校教師的思想政治理論素養(yǎng)

課程思政教學(xué)團隊通過集中學(xué)習(xí)、集體備課以及團隊建設(shè)的各種有效舉措，及時學(xué)習(xí)黨和國家的政策文件，凝聚形成普遍的課程思政理念認同，充分發(fā)揮專業(yè)課堂人才培養(yǎng)主陣地、主渠道功能。以老教師帶新教師，思政課程教師與專業(yè)課程教師、通識課程教師形成教學(xué)小組等方式，做到育人者先受教育，教師們結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，以示范演示、集中討論等形式系統(tǒng)開展社會主義核心價值觀教育等思想政治教育方面?zhèn)湔n研討，共同學(xué)習(xí)共同進步，共同促進高職院校教師思想政治素養(yǎng)的有效提升。

（三）通過課程思政團隊建設(shè)，有助于筑實高職院校教師和諧穩(wěn)定統(tǒng)一戰(zhàn)線

通過課程思政教學(xué)團隊建設(shè)，凝心聚力，在廣大高職院校教師隊伍中，形成認真學(xué)習(xí)黨和國家政策方針，積極營造關(guān)于堅定理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給的良好團隊學(xué)習(xí)氛圍，整體提升教師隊伍的思想政治素質(zhì)，團結(jié)黨員教師和非黨員教師，將課程思政教學(xué)團隊建設(shè)成不僅業(yè)務(wù)過硬，更是思想政治素質(zhì)過硬，而且是有愛有溫度的團隊，筑實高職院校教師和諧穩(wěn)定的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

二、通過課程思政團隊建設(shè)加強高職院校教師統(tǒng)戰(zhàn)工作的舉措

從課程思政團隊建設(shè)入手，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，把握師生心理特點與發(fā)展訴求，強化價值引領(lǐng)、知識傳授與能力培養(yǎng)“三位一體”的教育教學(xué)理念，將專業(yè)和通識課程與真善美有機結(jié)合，在進行德技并修學(xué)生培養(yǎng)的同時，加強教師思想政治教育。

（一）注重團隊教師理論培訓(xùn)，通過組織教師學(xué)習(xí)統(tǒng)戰(zhàn)理論、政策，加強教師思想政治教育

按照教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和學(xué)?！墩n程思政教育教學(xué)改革實施方案》要求，全面推進學(xué)校思政理論課教學(xué)改革和課程思政教學(xué)改革的進一步落實，通過組織教師隊伍思想政治理論學(xué)習(xí)加強團隊教師思想政治理論素養(yǎng)提升工作，扎實開展理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，宣傳統(tǒng)一戰(zhàn)線理論、政策。通過精心設(shè)計適應(yīng)新時代思想政治教育的專項學(xué)習(xí)主題，促進團隊交流互助等師資建設(shè)活動開展，在團隊建設(shè)思想理論學(xué)習(xí)中融入統(tǒng)戰(zhàn)理論，加強統(tǒng)戰(zhàn)教育。通過課程思政教學(xué)團隊建設(shè)，在提高課程教學(xué)質(zhì)量和水平的同時，促使教師了解掌握統(tǒng)一戰(zhàn)線理論和政策，不斷提升團隊教師思想政治理論素養(yǎng)。

（二）加強課程思政實踐推動，通過強化常規(guī)教學(xué)統(tǒng)戰(zhàn)教育，形成學(xué)校統(tǒng)一戰(zhàn)線教育氛圍

高職院校在實踐中加強課程思政建設(shè)，在常規(guī)教學(xué)過程中加強思想政治教育，加強統(tǒng)一戰(zhàn)線教育，宣傳統(tǒng)戰(zhàn)教育知識，融入統(tǒng)戰(zhàn)教育元素。在加強思政政治建設(shè)的同時，充分發(fā)揮各類課程的育人功能，立足學(xué)校特色，切實將課程思政教學(xué)目標融入到專業(yè)和通識課程教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)到專業(yè)和通識課程評價方案中。通過常規(guī)教學(xué)的有效貫徹，將思想政治教育、將統(tǒng)一戰(zhàn)線教育如鹽入水般融入各類課程教學(xué)之中，形成學(xué)校良好的思想政治教育和統(tǒng)一戰(zhàn)線教育的濃郁氛圍。

（三）推進專業(yè)課程思政建設(shè)，通過發(fā)揮專業(yè)課程思政示范項目輻射作用，形成課程思政建設(shè)的積極氛圍

加大力度開展專業(yè)課程思政項目建設(shè)，發(fā)揮課程思政示范項目中專業(yè)課程思政示范課程輻射效應(yīng)，在專業(yè)課程中全面推進課程思政建設(shè)工作。在專業(yè)課程教師教學(xué)準備過程中，做到將思想政治教育入腦入心，融入思想政治教育元素，融入統(tǒng)戰(zhàn)教育元素，把對專業(yè)課程思政育人模式的探索融入專業(yè)群課程體系建設(shè)中。通過課程思政建設(shè)的有序推進，將課程思政理念擴展到專業(yè)群平臺課程、專業(yè)支撐課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程等各類專業(yè)課程中，逐步形成覆蓋專業(yè)群共享課程和各專業(yè)+方向課程的“課程群”。

（四）推進通識課程思政建設(shè)，促進五育教育融合開展，形成學(xué)校統(tǒng)戰(zhàn)知識學(xué)習(xí)氛圍

在通識課程建設(shè)過程中，積極發(fā)揮課程思政示范項目中通識課程思政示范項目的帶動作用，在通識課程中全面推進課程思政建設(shè)工作。具體而言，通過通識教育示范課程以點帶面效應(yīng)的發(fā)揮，不斷推動通識教育必修課和選修課的課程思政改革。在通識課程建設(shè)中，要加強思想政治教育，要加強統(tǒng)一戰(zhàn)線教育，要注重五育并舉，不斷推動德育、智育、體育、美育、勞動教育五育融合開展。要培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)思維能力、科學(xué)精神和人文情懷，促進師生通過學(xué)習(xí)參與和思考，實現(xiàn)認知、情感、理性和行為的協(xié)同發(fā)展，在全校范圍內(nèi)形成良好的統(tǒng)戰(zhàn)知識學(xué)習(xí)氛圍。

三、通過課程思政團隊建設(shè)加強高職院校教師統(tǒng)戰(zhàn)工作的保障措施

通過課程思政團隊建設(shè)加強高職院校教師統(tǒng)戰(zhàn)工作，是凝聚人心、匯聚力量的重要工作，具有組織領(lǐng)導(dǎo)、團隊建設(shè)和平臺載體等各方面保障。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)保障

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求各地各高校要切實加強課程思政建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。所以，各高職院校要加強黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各部門通力協(xié)作，為通過課程思政團隊建設(shè)加強教師統(tǒng)戰(zhàn)工作提供堅實的組織領(lǐng)導(dǎo)保障，有力保障課程思政建設(shè)出實效，教師統(tǒng)戰(zhàn)工作出實效。

（二）團隊建設(shè)保障

高職院?；谡n程思政團隊建設(shè)加強教師統(tǒng)戰(zhàn)工作，具有團隊建設(shè)方面的保障。課程思政教師團隊通過加強教師育德意識和育德能力培訓(xùn)，在團隊實踐建設(shè)中不斷強化教師思想理論教育，把理想信念教育放在教師崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)等各種師資培訓(xùn)工作首位，重點加強新教師的師德師風(fēng)、教育理念等方面的培訓(xùn)，建立思想政治理論、統(tǒng)一戰(zhàn)線理論學(xué)習(xí)機制。以各校教師發(fā)展中心為依托，搭建教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)和交流平臺，開展課程思政教育教學(xué)改革交流活動，促進思想政治素養(yǎng)提升，推進教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改革、教學(xué)環(huán)節(jié)完善和教學(xué)模式創(chuàng)新。團隊建設(shè)過程中，定期組織開展思想政治教育和統(tǒng)戰(zhàn)知識宣傳等方面調(diào)查研究與專項研討，研究制定相應(yīng)政策和措施，切實保障經(jīng)費和資源投入，確保統(tǒng)一戰(zhàn)線工作落到實處。

（三）平臺載體保障

高職院校通過課程思政團隊建設(shè)加強教師統(tǒng)戰(zhàn)工作，還要用好信息化技術(shù)。新一代信息技術(shù)可以為教師思想政治工作和統(tǒng)戰(zhàn)工作提供信息化平臺載體保障。高職院?？梢灾鲃永没ヂ?lián)網(wǎng)、新媒體等，在加強信息化教學(xué)改革探索的同時，也能夠更好地服務(wù)于高職院校統(tǒng)戰(zhàn)工作。通過現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)統(tǒng)戰(zhàn)工作宣傳平臺，將最新統(tǒng)戰(zhàn)理論與政策、先進人物事跡等進行及時、精準推送，對于教師意見、建議進行及時、有效反饋，為高職院校教師統(tǒng)戰(zhàn)工作提供現(xiàn)代化的平臺載體保障。

高職院校落實立德樹人根本任務(wù)，以課程思政為抓手，探索創(chuàng)新教師隊伍統(tǒng)戰(zhàn)工作的方式方法，基于課程思政團隊建設(shè)，采取各種積極舉措，加強高職院校教師統(tǒng)戰(zhàn)工作，有利于提高教師的思想政治素養(yǎng)，形成良好的統(tǒng)戰(zhàn)文化氛圍，筑實和諧穩(wěn)定的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

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