淺析疫情防控下思政教育與心理教育結(jié)合路徑

王桂娟

摘 要：我們滿懷欣喜地邁入2020年的大門，不曾想?yún)s有一場(chǎng)突然其來(lái)的疫情等待著全世界的人們。由于新冠肺炎疫情的到來(lái)，我們也度過了一個(gè)異常安靜的新年。疫情之下，涌現(xiàn)出一批又一批可愛的人，也出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事。通過我國(guó)全體人民的不懈努力，疫情防控工作此刻已經(jīng)取得了重大成效。盡管我國(guó)疫情已經(jīng)得到了有效控制，但是這場(chǎng)疫情對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等領(lǐng)域都造成了創(chuàng)傷，對(duì)于高校學(xué)生的心理、思想等也產(chǎn)生著影響。高校在進(jìn)行思政教育時(shí)，可以挖掘身邊、社會(huì)上在疫情防控工作中的感人事跡作為素材，提升學(xué)生的思想境界，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：疫情防控;思政教育;心理教育

新冠肺炎疫情的到來(lái)，為了減少人員流動(dòng)，降低傳染概率，我國(guó)采取了“隔離”措施，因此，高校也因此延遲開學(xué)。在這種形勢(shì)之下，我國(guó)提出了“停課不停學(xué)”的號(hào)召，學(xué)校采用網(wǎng)上授課的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。高校在組織教師、學(xué)生抗疫的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分挖掘掘身邊、社會(huì)上在疫情防控工作中的感人事跡作為素材，并將這些素質(zhì)融入到教學(xué)內(nèi)容中去，重視學(xué)生的思政教育與心理教育的結(jié)合。本文主要研究的是在疫情防控中，思政教育與心理教育結(jié)合路徑。

一、組織疫情防控同時(shí)做好思想政治教育

疫情的出現(xiàn)雖然是處在學(xué)生放寒假的階段，但是對(duì)于新學(xué)期的開學(xué)也會(huì)產(chǎn)生影響，因此，高校應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的思想引導(dǎo)、行動(dòng)指導(dǎo)工作。

學(xué)?？梢愿鶕?jù)疫情的態(tài)勢(shì)制定相應(yīng)的方案文件，成立專門的疫情防控工作小組，為了及時(shí)、準(zhǔn)確的了解學(xué)生的情況，可以建立相應(yīng)的信息系統(tǒng)，方便學(xué)生疫情信息的采集，能夠更加便捷、精準(zhǔn)地了解學(xué)生的情況。高校的疫情防控重在及時(shí)摸清教師、學(xué)生的狀況，這也是做好思政教育的前提，這就要求高校應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)全體師生的疫情防控?cái)?shù)據(jù)的匯總體系，利用班級(jí)、年級(jí)、院系為單位及時(shí)上報(bào)數(shù)據(jù)信息;學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、官方微博等方式及時(shí)發(fā)布疫情防控知識(shí)，為師生、家長(zhǎng)們科普防疫知識(shí)，降低學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于疫情的焦慮，幫助他們積極應(yīng)對(duì)、做好防控，還能夠利用這些方式及時(shí)安排疫情防控工作。在疫情防控這個(gè)特殊時(shí)期，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，利用音頻、視頻等方式作為教育的載體內(nèi)容，讓思政教育能夠持續(xù)進(jìn)行;輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生近況，幫助學(xué)生保持的思想穩(wěn)定。

二、幫助學(xué)生提升政治站位，做好教育引導(dǎo)

在疫情防控工作中，高校應(yīng)當(dāng)做好充分的思政教育，幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生明白黨和政府為疫情防控所作出的努力，幫助學(xué)生減輕焦慮和擔(dān)憂;加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠做到不信謠、不傳謠;高校及教師應(yīng)當(dāng)充分做好宣傳教育，傳播抗疫戰(zhàn)斗中涌現(xiàn)的正能量事跡，幫助學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，提升學(xué)生的政治站位，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定社會(huì)主義信念，有助于引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑦@些理想信念融入到日后的生活學(xué)習(xí)中去。

三、強(qiáng)化輔導(dǎo)員職能，保障學(xué)生身心健康

輔導(dǎo)員與學(xué)生們的聯(lián)系較為密切，因此，在疫情防控工作中，輔導(dǎo)員扮演者重要的角色。輔導(dǎo)員在應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，提醒學(xué)生開學(xué)時(shí)間以及在家需要做好防護(hù)措施。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)每天同學(xué)生保持聯(lián)系，通過微信、QQ、電話等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的身體健康狀況，向同學(xué)們宣傳防護(hù)措施，提升學(xué)生的防護(hù)意識(shí);及時(shí)了解學(xué)生的日程安排，提示學(xué)生盡量減少外出活動(dòng);提醒學(xué)生按時(shí)上好網(wǎng)絡(luò)課程。在疫情防控中，學(xué)生面臨的不僅僅有新冠病毒帶來(lái)的挑戰(zhàn)，還有疫情對(duì)學(xué)生的心理挑戰(zhàn)，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生平穩(wěn)心態(tài)，掌握學(xué)生的心理狀況，加強(qiáng)指導(dǎo)，降低學(xué)生的焦慮沒樹立信心;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于疫情防控的知識(shí)，讓學(xué)生指導(dǎo)新冠病毒是可以進(jìn)行預(yù)防的;幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，可以向?qū)W生推薦書籍、電影等，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到其他地方，減輕負(fù)面消息帶來(lái)的不良情緒;利用網(wǎng)絡(luò)開展班會(huì)活動(dòng)，將思想政治教育和疫情防控相結(jié)合，緩解學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

和新冠肺炎疫情的抗?fàn)幹?，我?guó)涌現(xiàn)出一批又一批抗疫英雄，也出現(xiàn)了一幕又一幕動(dòng)人的畫面，體現(xiàn)了我國(guó)團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的斗志。通過社會(huì)上發(fā)生的大事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅是對(duì)事件本身的解讀和認(rèn)識(shí)，更能幫助學(xué)生從中提升思想，領(lǐng)悟精神。疫情期間，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮好育人的功能，思政教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生做好防護(hù)措施，提升思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)辨認(rèn)是非的能力，提升政治站位，樹立正確的價(jià)值觀，減少心理焦慮，增強(qiáng)心理素質(zhì)，培養(yǎng)出真正適合社會(huì)需要的全方位高素質(zhì)人才。

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