• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)語文閱讀教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)探微

    2020-09-29 13:32:43祁鴻儒
    家長 2020年9期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)造性思維閱讀教學(xué)小學(xué)語文

    祁鴻儒

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);創(chuàng)造性思維

    一、原因分析

    培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是時(shí)代的要求,亦是學(xué)生全面綜合發(fā)展的必要條件。小學(xué)階段正處于學(xué)生思維和意識(shí)的萌發(fā)階段,是思維培養(yǎng)的最佳時(shí)期,此時(shí),做好引導(dǎo)工作,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維具有一定的潛在價(jià)值,對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)生活意義重大。很多學(xué)生在寫作時(shí)缺乏想象力,根本原因就是思維束縛嚴(yán)重,缺乏創(chuàng)造性思維。可見,創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的必要性。另外,教材改革后,涉及一定量的抽象內(nèi)容,需要進(jìn)行適度聯(lián)想,需要?jiǎng)?chuàng)造性思維作基礎(chǔ)。

    此外,教材中各部分之間缺乏一定的聯(lián)系,相對(duì)獨(dú)立,況且,教材中描述的情況與學(xué)生所處環(huán)境的實(shí)際情況大相徑庭,需要教師積極引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)思考去理解、學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得更深刻、更生動(dòng)的情感體驗(yàn),可見學(xué)生思維培養(yǎng)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有助于這一課程的順利開展?;诖?,教師應(yīng)著力優(yōu)化教學(xué)工作,重視學(xué)生思維意識(shí)與能力的培養(yǎng)工作。

    二、培養(yǎng)策略

    (一)優(yōu)化提問環(huán)節(jié),借此推動(dòng)學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)

    閱讀教學(xué)過程中合理提問能夠有效促進(jìn)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容。作為教師應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn),借助提問環(huán)節(jié)推動(dòng)學(xué)生閱讀時(shí)思維的運(yùn)轉(zhuǎn),從而培養(yǎng)發(fā)散性思維。而以往的提問多流于形式,起不到實(shí)質(zhì)性的作用。這主要是由于提問時(shí)問題的設(shè)置與提問方法的應(yīng)用不當(dāng),對(duì)此,教師應(yīng)著力優(yōu)化課堂提問。具體可從以下幾方面著手實(shí)施:第一,問題的設(shè)置。問題的設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞核心知識(shí),并且,應(yīng)設(shè)置不同難度的問題以適應(yīng)班級(jí)學(xué)生的差異性。需要教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,充分將教材內(nèi)容提煉出來,設(shè)置有價(jià)值、有意義的問題。第二,提問的方式??蛇x擇多樣化的提問方式,如,小組提問,學(xué)生之間思維的碰撞,更容易迸發(fā)出創(chuàng)造性的火花。第三,提問的時(shí)間。切合時(shí)宜的提問能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用,否則可能會(huì)造成畫蛇添足的窘?jīng)r。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),在其思維活躍時(shí)提問,借助問題對(duì)其進(jìn)行啟發(fā),從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

    (二)提高自身專業(yè)素養(yǎng),豐富自身文化底蘊(yùn)

    教師作為課堂的主要引導(dǎo)者,個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)以及知識(shí)底蘊(yùn)直接關(guān)乎教學(xué)的效率與效果,而且,這種影響是潛移默化的。因此,教師應(yīng)注意自身專業(yè)素養(yǎng)的提升以及個(gè)人知識(shí)底蘊(yùn)的豐富。具體可從以下兩方面進(jìn)行:自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。在信息時(shí)代,教師可借助網(wǎng)絡(luò)與其他教師交流學(xué)習(xí),同時(shí),也可以觀看相應(yīng)的專業(yè)課程,不斷優(yōu)化自身的專業(yè)水平,在學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。始終保持“憂患”意識(shí),不斷學(xué)習(xí),提升自己;個(gè)人知識(shí)底蘊(yùn)的豐富。信息時(shí)代提供了大量學(xué)習(xí)資源,教師應(yīng)積極學(xué)習(xí),不局限于教材和教學(xué)目標(biāo),可圍繞這兩點(diǎn)進(jìn)行適度深化、適度擴(kuò)展,以獲得教材知識(shí)的升華,豐富自身知識(shí)底蘊(yùn)。在此期間,應(yīng)注意豐富有度,不能一味地追求淺層次的豐富,而忽略深層次的探究,如此只會(huì)適得其反??傊?,教師要通過不斷提高自己,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新。當(dāng)然,如今使用的教材中,涉及一定量的優(yōu)質(zhì)文章,在形式與主題內(nèi)容上存在差異,良好的專業(yè)素養(yǎng)與豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)有助于教師開展此類文章的教學(xué),更準(zhǔn)確、更清晰地把握文章要點(diǎn),獲得更好的教學(xué)效果。

    (三)開展合作學(xué)習(xí)模式,促進(jìn)創(chuàng)造性思維的誕生

    不可否認(rèn),學(xué)生之間是存在差異性的,但這恰恰是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的有利因素。創(chuàng)造性思維要求學(xué)生發(fā)散思維,差異性的存在為此創(chuàng)造了契機(jī)。隨著教育改革的進(jìn)一步深化,合作學(xué)習(xí)得到普及,主要是通過將班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,以小組形式開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)探究活動(dòng),如此學(xué)習(xí),不僅僅在學(xué)習(xí)效率上有所提高,學(xué)生間思維的碰撞更有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。另外,隨著社會(huì)對(duì)人才需求的變化,合作學(xué)習(xí)能夠更全面地培養(yǎng)學(xué)生的思維、實(shí)踐能力。以《田忌賽馬》為例,將學(xué)生分為若干小組,先提出這樣的賽馬問題,然后讓學(xué)生分組討論,并進(jìn)行小組之間的PK,將最優(yōu)方案評(píng)選出來。這樣學(xué)生在未知的前提下更容易迸發(fā)出不一樣的思維,在此環(huán)節(jié),教師應(yīng)竭力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境,有助于學(xué)生積極主動(dòng)思考。待小組最優(yōu)方案評(píng)出后,再帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文,這樣學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下會(huì)更加主動(dòng),思想也會(huì)更加集中。如此一來,學(xué)生的思維能力得到鍛煉,學(xué)習(xí)習(xí)慣也得以養(yǎng)成。

    三、結(jié)語

    創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是時(shí)代的要求,更適合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和思維特性。而語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,更需要培養(yǎng)學(xué)生這一思維能力,如此,有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活。教師要對(duì)資源進(jìn)行合理利用,并不斷豐富自身知識(shí)底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),還要利用合作學(xué)習(xí)的方式,實(shí)現(xiàn)高效課堂,進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。在此期間,應(yīng)注意提問環(huán)節(jié)的優(yōu)化,借助提問引導(dǎo)學(xué)生思考,從而促使其思維高速運(yùn)轉(zhuǎn),達(dá)到培養(yǎng)的目的。

    猜你喜歡
    創(chuàng)造性思維閱讀教學(xué)小學(xué)語文
    如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
    人間(2016年26期)2016-11-03 17:20:17
    大學(xué)英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)共同體模式建構(gòu)案例研究
    數(shù)學(xué)教學(xué)中引發(fā)創(chuàng)造性思維的技能探究
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:15:41
    基于高中語文詩詞欣賞教學(xué)下的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:34:05
    優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實(shí)效
    淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
    讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
    撥動(dòng)情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
    談高中研究性閱讀教學(xué)
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
    如何進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
    盈江县| 孝感市| 永兴县| 五指山市| 江华| 唐山市| 土默特左旗| 周口市| 年辖:市辖区| 葵青区| 漳平市| 长葛市| 资溪县| 黔江区| 华容县| 交口县| 凤城市| 光山县| 出国| 大港区| 神农架林区| 新绛县| 渭南市| 深水埗区| 连州市| 济源市| 喜德县| 灵寿县| 邵阳县| 宜都市| 富源县| 来凤县| 东兴市| 桃园县| 台北市| 芷江| 延庆县| 霞浦县| 沈丘县| 隆德县| 丘北县|