卞業(yè)宏
摘 ?要:在高中階段地理是文科學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的學(xué)科,在高考中占據(jù)一定的分?jǐn)?shù)比例。而在新課程背景下,高中地理教師在教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)理念,以獲得顯著的教學(xué)效果?;诖耍疚囊孕抡n程背景下高中地理教學(xué)方法為研究對(duì)象,主要介紹了新課程背景下高中地理教學(xué)方法的創(chuàng)新策略,希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞:新課程背景;高中地理;教學(xué)方法;創(chuàng)新
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877(2020)23-0102-01
我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育制度中,一直以來(lái),都注重筆試和理論,忽視實(shí)踐,其嚴(yán)重阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,容易培養(yǎng)出高分低能的人才,這樣的人才根本不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。但是在新課程背景下,開(kāi)始注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和在課堂教學(xué)中的地位,將學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),這就要求教師在教學(xué)中重視教學(xué)方法的創(chuàng)新,進(jìn)而顯著的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo),更好更快的促進(jìn)高中地理教學(xué)發(fā)展。
1.改變課堂教學(xué)主體,確定高中地理教學(xué)方法創(chuàng)新的要求
新課程背景下以學(xué)生為本是教學(xué)指導(dǎo)思想,其目的是提升學(xué)生素質(zhì)和能力,教師必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的制約,從提升教學(xué)水平轉(zhuǎn)化到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率,始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。而教學(xué)方法的創(chuàng)新時(shí)必須要使以講授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式發(fā)生變化,既要看地理教材來(lái)上課,又要促進(jìn)師生之間的溝通互動(dòng),利用不同教學(xué)形式的綜合運(yùn)用,將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到教學(xué)方法中,進(jìn)而與新形勢(shì)的有關(guān)要求相適應(yīng)。在實(shí)行新課改后地理教材的文字有很大的刪減,語(yǔ)言相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)練,添加有關(guān)的圖片,進(jìn)而使地理知識(shí)更加的直觀生動(dòng),高中地理教材中各章節(jié)圖片都在17張到60張之間,而且設(shè)計(jì)很多思想活動(dòng),為教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容提供重要的參考依據(jù),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),突破教學(xué)難點(diǎn),為建立良好的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。對(duì)于高中地理教師來(lái)說(shuō),在教學(xué)中必須要重視與教材內(nèi)容的有效銜接,改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,使學(xué)生利用教材事先預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),對(duì)知識(shí)加強(qiáng)鞏固。
2.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情景教學(xué)
新課改中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)方法,這是提高學(xué)生綜合能力的主要途徑。通常,要想培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題教學(xué)情境,通過(guò)合理設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力,自己主動(dòng)將問(wèn)題有效解決,得到正確的答案。作為高中地理教師,在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境過(guò)程中,必須要充分考慮到實(shí)際生活,盡量貼近學(xué)生的生活,運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)以及教學(xué)設(shè)備,將班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)小組有效完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好教師設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題。例如,在講解“環(huán)境發(fā)展”時(shí),教師可以根本當(dāng)?shù)貙?shí)際生活,科學(xué)設(shè)置問(wèn)題,“城市在不斷發(fā)展的過(guò)程中,對(duì)環(huán)境帶來(lái)哪些方面的影響?”等等,要求每個(gè)小組對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,通過(guò)走訪(fǎng)調(diào)查的方式,收集相關(guān)的資料,科學(xué)總結(jié)整理,接著在班級(jí)中小組之間相互競(jìng)爭(zhēng),選出表現(xiàn)最佳的小組。除此之外,可以彼此借鑒,相同的問(wèn)題得出不同的答案。但是這里必須要注意的是,所有小組的學(xué)生都要耐心聽(tīng)不同的建議,充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,使所有人都可以獨(dú)立思考。通常,創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)并不是個(gè)人的成果,而是學(xué)生共同的成果。
3.采取小組合作教學(xué)方式
隨著新課改的出臺(tái),高中地理教師在教學(xué)中必須要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。對(duì)于高中地理教師來(lái)說(shuō),在教學(xué)過(guò)程中必須要在課前科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題,提供給學(xué)生相互討論。教師在教學(xué)中必須要結(jié)合學(xué)生的地理基礎(chǔ),將其科學(xué)劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,之后提出一些問(wèn)題,由每個(gè)小組開(kāi)展組內(nèi)討論。發(fā)現(xiàn)答案后,讓每個(gè)小組成員選出代表,講出最終討論出的答案,接著要求教師認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。比如,講解“森林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”時(shí),首先教師可以提出一些問(wèn)題“森林對(duì)人類(lèi)環(huán)境造成哪些影響?”等等,正確指導(dǎo)每個(gè)小組成員對(duì)問(wèn)題作出深入的討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,所有學(xué)生都可以獨(dú)立思考和主動(dòng)發(fā)言,學(xué)生通過(guò)發(fā)言可以增強(qiáng)自身的成就感,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。
總而言之,在新課程背景下,高中地理教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方式,徹底突破傳統(tǒng)教學(xué)的不足,融入新型的教學(xué)方法,創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法,重視學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。并且高中地理教師在教學(xué)中需要充分尊重學(xué)生個(gè)體差異和結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況,合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的相結(jié)合,建立良好的教學(xué)環(huán)境,進(jìn)而提升教學(xué)水平。
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