初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)策略探究

摘?要：自從實(shí)施新課標(biāo)以來，國家教育方針的重心不再是只注重學(xué)生成績的單一教學(xué)模式，而是開始倡導(dǎo)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，國家開始越來越重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，音樂作為初中學(xué)習(xí)階段一門非常重要的文藝類課程，其設(shè)立的目的不僅僅是陶冶學(xué)生的情操，樹立起學(xué)生的藝術(shù)情感和啟蒙學(xué)生的藝術(shù)類思想，還有通過鑒賞課教學(xué)來提高學(xué)生對音樂的感覺，提高學(xué)生的樂感，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的審美能力，除此之外，由于初中的學(xué)業(yè)較為繁重，學(xué)生整日都忙于自己的文化課學(xué)習(xí)，而音樂課可以使學(xué)生放松自己，使學(xué)生壓抑的心情得到解脫，有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。為此，文章首先分析一下目前初中音樂鑒賞課的教學(xué)中存在的問題，并簡要分析一下初中音樂教學(xué)中鑒賞課教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂;樂感;鑒賞課

樂感作為一種抽象的事物，其本身就是難以言喻的，但是人們與音樂的各種聯(lián)系都離不開樂感，不管是歌曲演唱也好，還是歌曲創(chuàng)作也罷，都需要人們與音樂之間有一種共鳴，而樂感就是產(chǎn)生這種共鳴的基礎(chǔ)，樂感不是與生俱來的，它需要人們后天在音樂的氛圍中接受音樂的熏陶并受到有意識的培養(yǎng)。音樂本身就具有一定的復(fù)雜性，倘若演唱者在演唱時(shí)沒有找到良好的樂感，其演唱的效果必然會受到影響。音樂又是我們生活中必不可少的一部分，可以說，我生活的每一部分無不與音樂息息相關(guān)。初中階段的學(xué)生們其心理逐漸變得成熟，開始有了自己的主觀意識，在這期間受到的各種思維教育都會對其產(chǎn)生深刻的影響。所以，初中教育著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感是非常有必要的，并通過提高音樂鑒賞課的教學(xué)效果來更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生對樂感的發(fā)展，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

一、?初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)與鑒賞課的重要性

（一）與新課標(biāo)對音樂的教育理念相符合

初中學(xué)習(xí)階段的音樂鑒賞課是與新課標(biāo)的教育理念相符合的，尤其是我國受到傳統(tǒng)教育方式的影響，只注重知識的灌輸和技巧的傳授，如同古代的學(xué)堂一樣，學(xué)生整日在那里搖頭晃腦的背書，對于音樂等藝術(shù)文化，學(xué)生們幾乎沒有接觸過，音樂意識也比較淡薄，再加上課堂的授課模式千篇一律，沒有任何的創(chuàng)新，有的只是不斷的重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生缺失了對學(xué)習(xí)的主動創(chuàng)新能力。因此，重新確立初中音樂鑒賞課在初中教育的地位，對新課標(biāo)教育理念的普及具有非常重要的促進(jìn)作用，對教育理念的進(jìn)一步更新也具有非凡的意義。學(xué)生在這有限的音樂鑒賞課當(dāng)中，可以充分地欣賞經(jīng)典的音樂作品，并且可以了解到每一個(gè)作品的創(chuàng)作背景及其內(nèi)涵，體會作者對該首音樂所賦予的情感，并且在這個(gè)欣賞與享受的過程當(dāng)中，釋放自己的內(nèi)心。這些方面對學(xué)生的素質(zhì)教育和身心健康都有著非常大的幫助，幫助學(xué)生樹立起積極向上的思維、培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，堅(jiān)持以人為本的教育思想。

（二）能幫助學(xué)生提高自己的審美能力

音樂來源于生活也升華于生活，每一位作者在創(chuàng)作歌曲時(shí)，其靈感必然是來自生活的，可以說音樂的精神充斥于生活的各個(gè)角落。我們在欣賞音樂時(shí)，此時(shí)我們的腦海里絕不會是浮躁的，相反，它是平靜的，因?yàn)橐魳纺艹恋砦覀兊男撵`，此時(shí)此刻，我們像是融入了生活，又像是隔絕了生活，我們在拋棄煩惱，我們在享受音樂。積極的音樂作品可以喚醒人們對美好生活的向往和頑強(qiáng)拼搏的決心。而音樂鑒賞課可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我們對音樂的審美并不只是靠一種感官來完成的，它不僅僅是單一的聆聽就可以完成的，它需要的是學(xué)生綜合的判斷能力和對音樂的思想感知以及情感表達(dá)。每一部音樂作品所包含的思想內(nèi)涵，都需要學(xué)生們以一種共鳴的狀態(tài)去感知、去領(lǐng)悟，同時(shí)在欣賞的過程當(dāng)中學(xué)會對美的欣賞，在潛移默化當(dāng)中提高學(xué)生們的審美能力。每一首歌曲的理解都需要與它的文化底蘊(yùn)、故事背景、音樂特點(diǎn)、旋律伴奏相結(jié)合，體會其中心思想，認(rèn)真汲取其最有營養(yǎng)的部分，感受每一首歌曲獨(dú)特的美感。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在初中音樂教學(xué)中，創(chuàng)造與想象不可分割，任何新事物的產(chǎn)生都會經(jīng)過先想象、后創(chuàng)造的過程，初中時(shí)期的學(xué)生正處于人生的起步階段，而此時(shí)也正是塑造其性格特點(diǎn)、美好品德的最佳階段，老師要充分的挖掘?qū)W生們的想象精神和創(chuàng)新精神，這樣才能使學(xué)生們更好地理解的音樂作品，提高對每一首音樂的滲透力，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的樂感。老師應(yīng)在講授每一首音樂作品的時(shí)候，給學(xué)生們充分想象的時(shí)間，經(jīng)過對作品的基礎(chǔ)解讀后，讓學(xué)生們自行討論與想象，根據(jù)自己的理解對音樂進(jìn)行聆聽和享受，也有利于激發(fā)學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的積極性。其次，老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行合唱，或者以小組為單位進(jìn)行歌唱比賽，讓學(xué)生們在親身體驗(yàn)當(dāng)中完成對音樂的感悟，讓學(xué)生們充分感受到音樂所帶來的無窮樂趣，在演唱當(dāng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的樂感。在這個(gè)過程當(dāng)中，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對音樂作品發(fā)表自己的見解和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生將自己心之所向分享給老師和其他同學(xué)，這是一個(gè)有效的磨練學(xué)生們創(chuàng)造力的過程。

二、?初中音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題

（一）教師沒有深刻的理解教學(xué)目標(biāo)

初中音樂鑒賞課的最根本目標(biāo)是通過音樂的播放、學(xué)生的聆聽這一過程來激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知水平，使學(xué)生掌握最基本的音樂知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的樂感，最終目的是使學(xué)生在享受音樂的這一過程當(dāng)中提高自身的綜合素養(yǎng)、豐富自身的音樂感知。但是目前許多初中音樂教學(xué)中存在的最普遍的問題是教師對音樂鑒賞課的目標(biāo)沒有深刻的理解，大部分的音樂老師對音樂鑒賞課不夠重視，老師單單只是為了完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備上幾首歌曲，在音樂課上為學(xué)生們播放，到了時(shí)間就下課，學(xué)生們在這節(jié)課當(dāng)中唯一的收獲就是聽了幾首歌曲，這已經(jīng)與初中音樂鑒賞課的教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)的教學(xué)理念背道而馳了，教師們必須深刻的理解教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃好每一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出符合新課標(biāo)理念的教學(xué)方案，在音樂鑒賞課上去指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾稳ヱ雎?，教給學(xué)生們?nèi)绾稳ジ形?，使學(xué)生們深刻地理解每一首音樂所包含的思想情感。

（二）音樂鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

對于初中的音樂鑒賞課來說，選擇歌曲這一步驟是非常重要的，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，沒有一位同學(xué)對音樂鑒賞課的內(nèi)容感到非常滿意，然后通過采訪學(xué)生得知，不滿意的主要原因是教學(xué)內(nèi)容太過古板和僵硬，而教師所選取歌曲的年代也非常久遠(yuǎn)了，學(xué)生們既不愿聽，也聽不懂，更難說對其理解和感悟了，教師們在授課方式上也太過單一，缺乏創(chuàng)新思維。因此，要充分的發(fā)揮出音樂鑒賞課的作用，使學(xué)生感受到音樂的魅力，音樂教師們必須從以下幾點(diǎn)做足功夫，首先應(yīng)在教材基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動性，積極培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在課堂內(nèi)容中加入一些創(chuàng)新性的活動，在選擇歌曲應(yīng)盡量選擇一些符合時(shí)代精神的或者符合初中學(xué)生喜好的歌曲，以多種形式進(jìn)行課堂授課，在娛樂和活動當(dāng)中激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞課的興趣。

（三）鑒賞課教學(xué)形式缺乏多樣性

初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主思考能力，心理發(fā)育開始趨于成熟，也有了一定的自我意識，不再像小學(xué)時(shí)那樣始終都跟著老師走，老師讓做什么就做什么，他們已經(jīng)開始對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的選擇性，在音樂鑒賞課方面，他們會更加的注重自己喜歡的音樂，對自己不喜歡的音樂存在著一定的排斥心理。目前初中的音樂鑒賞課的教學(xué)模式仍是以老師為中心，其教學(xué)模式仍然還是那些老一套，學(xué)生們也始終緊跟著老師的步伐，導(dǎo)致學(xué)生們無法完全地沉浸到音樂中去，無法去體會音樂、感悟音樂，甚至一度對音樂鑒賞課產(chǎn)生排斥的心理，由此可見枯燥的教學(xué)模式給學(xué)生的成長帶來了多大的阻礙。

三、?初中音樂教學(xué)中鑒賞課教學(xué)的有效策略

（一）營造和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生對音樂的積極性

環(huán)境對一個(gè)人的影響是非常大的，課堂的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生學(xué)習(xí)程度的好壞有很大的關(guān)系，學(xué)生在一個(gè)歡快的課堂氛圍當(dāng)中其思維必定會很活躍，接受新知識的能力必然也會增強(qiáng)，但是在一個(gè)古板、嚴(yán)肅的課堂氛圍當(dāng)中學(xué)生很可能會出現(xiàn)抵觸心理。因此，教師應(yīng)從營造一個(gè)歡快、愉悅的課堂氛圍入手，在授課過程當(dāng)中多開展一些有意思的活動，并讓學(xué)生參與到這些教學(xué)活動當(dāng)中來，在游戲和活動當(dāng)中體會音樂的魅力，進(jìn)而獲取一些自己的感悟和體會。老師應(yīng)利用學(xué)校所提供的設(shè)備為學(xué)生營造出一個(gè)與音樂相關(guān)的鑒賞課環(huán)境，例如，上下課鈴聲可以使用一些有時(shí)代意義的音樂，盡量不去使用那些枯燥的鈴聲。課間休息十分鐘，可以播放一首大約五分鐘左右的音樂，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻可以接受到音樂的熏陶。

（二）善于運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力

當(dāng)前社會是一個(gè)以信息時(shí)代為主流的社會，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到較大范圍的普及，并且在教育領(lǐng)域也已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，而多媒體屬于一類視聽結(jié)合的設(shè)備，大部分的初中教師都會配備有一臺多媒體設(shè)備。由于音樂教學(xué)本身其具有特殊性，它不同于其他文化課，較其他文化課相比，它更容易引起學(xué)生的興趣，多媒體設(shè)備擁有龐大的信息庫，它可以展示文字，可以播放音樂，也可以播放視頻，初中老師應(yīng)利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，在音樂鑒賞課上可以通過音頻或者小動畫配音的形式向同學(xué)們展現(xiàn)出來，使學(xué)生達(dá)到視聽結(jié)合的效果，以此來刺激學(xué)生們的感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情。

（三）利用第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的樂感

由于初中階段的教學(xué)其文化課任務(wù)太過繁重，學(xué)生要面臨著中考，平時(shí)大部分的課堂時(shí)間都用來學(xué)習(xí)文化課，對于音樂的學(xué)習(xí)時(shí)間是少之又少，由于課堂時(shí)間有限，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校里關(guān)于音樂的第二課堂，大部分的初中都會有合唱團(tuán)、樂隊(duì)等組織，并且學(xué)校還會不定期舉行一些歌唱比賽等，這些都是很好的學(xué)習(xí)音樂的平臺，學(xué)生們應(yīng)積極地參與到當(dāng)中去，在課外活動當(dāng)中親自體驗(yàn)音樂的魅力，增強(qiáng)對音樂的感知力，進(jìn)而逐步增強(qiáng)自身的樂感。

四、?結(jié)語

綜上所述，在初中階段的教學(xué)中加強(qiáng)音樂鑒賞課的有效性對學(xué)生提高對音樂的感知力有著很大的幫助。還能提高學(xué)生對其他文化課學(xué)習(xí)的能力，深化學(xué)生對生活的體驗(yàn)，為學(xué)生塑造一個(gè)健全的人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生在未來能夠走得更遠(yuǎn)。

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作者簡介：

臧傳波，山東省東營市，山東省東營市廣饒縣英才中學(xué)。