互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策研究

朱敏

本文以互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求為切入點(diǎn)，展開具體分析，并以此為依據(jù)，提出基于互聯(lián)網(wǎng)+，制定正確的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo);創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方式;優(yōu)化課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu);注重開展實(shí)踐教學(xué)等幾方面重要對(duì)策。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了更多的要求，如信息化人才需求逐漸增多、管理會(huì)計(jì)人才需求量增加、會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)合理性要求嚴(yán)格、注重實(shí)踐教學(xué)工作的開展等問題，無形中加大了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的難度，使會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被人們?cè)谌粘Ｉ钪泻凸ぷ髦谐浞诌\(yùn)用，為了能夠使會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，滿足社會(huì)發(fā)展需求，其也在充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+是現(xiàn)代化社會(huì)中一種新型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)，對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展帶來了相應(yīng)影響，要求會(huì)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)中，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式，從提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力做起，保證會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)有效性。本文從互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求入手，展開闡述，針對(duì)如和正確開展會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行深入探討。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求

（一）信息化人才需求逐漸增多

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，各個(gè)領(lǐng)域的工作效率全面提升，在開展會(huì)計(jì)相關(guān)工作內(nèi)容期間，能夠?qū)?huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和IT技術(shù)進(jìn)行全面結(jié)合，使會(huì)計(jì)信息化工作模式被會(huì)計(jì)人員充分運(yùn)用。這就要求會(huì)計(jì)人員在實(shí)際工作期間，要熟練掌握Word、Excel、PPT等多種信息化辦公軟件，并要將會(huì)計(jì)工作內(nèi)容與會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行全面結(jié)合，更要注重提升自身在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上解決問題的能力。

（二）管理會(huì)計(jì)人才需求量全面增加

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作人員的基本職責(zé)主要就是負(fù)責(zé)核算和監(jiān)督。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，會(huì)計(jì)核算的工作效率得到全面提升。會(huì)計(jì)人員通過充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)記賬、自動(dòng)轉(zhuǎn)賬的功能作用，能夠幫助會(huì)計(jì)人員開展相應(yīng)工作節(jié)省大量核算時(shí)間，這樣就能夠在有限工作時(shí)間內(nèi)完成更多的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容。比方說會(huì)計(jì)人員可以在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，進(jìn)行績(jī)效管理、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、對(duì)外進(jìn)行投資等工作內(nèi)容。實(shí)際上，會(huì)計(jì)的主要職能也在隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。

（三）會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)合理性要求更加嚴(yán)格

會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，其與經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容相互交叉。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，隨著教育制度的不斷變革，各大院校對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)課程的設(shè)置要求更加嚴(yán)格，其在逐步向多元化的課程設(shè)置方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。一些院校在實(shí)際設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)課程期間，深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致其對(duì)最終所設(shè)置的會(huì)計(jì)課程體系缺乏完善性，不利于層次性的展現(xiàn);甚至?xí)?jì)專業(yè)課程缺乏相應(yīng)的前瞻性，在一定程度忽視了互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)教學(xué)等相關(guān)問題。如果長(zhǎng)時(shí)間處于此種狀況進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，就會(huì)使實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)工作與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象。會(huì)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際講解知識(shí)內(nèi)容期間，并沒有使互聯(lián)網(wǎng)+充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，無法使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而就會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容效率造成影響。

（四）更加注重實(shí)踐教學(xué)工作的開展

一些教育思想觀念比較落后的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，在實(shí)際教學(xué)期間過于依賴教材，在理論知識(shí)講解方面占據(jù)大量時(shí)間。但是會(huì)計(jì)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人員的實(shí)踐能力要求比較高，如教師在實(shí)際教學(xué)中始終呈現(xiàn)出“重視理論、輕視實(shí)踐”的教學(xué)態(tài)度，將會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)效率造成影響。即便一些院校安排了相應(yīng)的實(shí)踐課程，但是都停留在表面上，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身的實(shí)踐應(yīng)用能力薄弱。現(xiàn)階段，社會(huì)整體對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用型人才的需求量逐步增多，各大院校未來能夠緊跟互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展趨勢(shì)，更加注重實(shí)踐教學(xué)工作的開展，最大程度上縮短與社會(huì)職業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才要求的距離。從提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力做起，使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在后續(xù)就業(yè)期間更加快速的適應(yīng)崗位要求。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

（一）基于互聯(lián)網(wǎng)+，制定正確的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

正確的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)人才向正確方向發(fā)展。會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)管理人員以互聯(lián)網(wǎng)+為基礎(chǔ)，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求狀況進(jìn)行全面分析，制動(dòng)與之相符的的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷提升的作用下，專業(yè)人才需求量逐漸提升;為了能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念下會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)思路，就要從幾方面內(nèi)容做起。首先，會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)管理人員在日常工作期間，就要與企業(yè)、社會(huì)進(jìn)行積極溝通互動(dòng)，準(zhǔn)確掌握社會(huì)實(shí)際需求狀況，進(jìn)而更加準(zhǔn)確的對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)定位;其次，基于互聯(lián)網(wǎng)+，制定正確的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要與社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)相吻合，詳細(xì)了解政府政策內(nèi)容;最后，會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要充分體現(xiàn)社會(huì)人才需求、發(fā)展趨勢(shì)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”特色培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行全面結(jié)合，進(jìn)而解決社會(huì)會(huì)計(jì)人才匱乏的問題?？傊?，基于基于互聯(lián)網(wǎng)+，制定正確的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是為社會(huì)培養(yǎng)充足開機(jī)核算和財(cái)務(wù)管理人員的基礎(chǔ)條件。

（二）基于互聯(lián)網(wǎng)+，創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方式

在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的作用下，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在開展人才培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)期間，始終占據(jù)主體地位，只是使用單一的方式進(jìn)行教學(xué)，很大部分的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在接受教育期間，都處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于自身專業(yè)能力的提升。但是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的影響下，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能期間，更加傾向于使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)、電子學(xué)習(xí)軟件等相關(guān)的輔助工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于此， 會(huì)計(jì)專業(yè)教師在為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才期間，要注重考慮這一學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，要基于互聯(lián)網(wǎng)+，不斷創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方式，為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)拓寬渠道。

例如：以A會(huì)計(jì)專業(yè)教師在講解會(huì)計(jì)理論知識(shí)為例，進(jìn)行詳細(xì)分析。A教師在完成會(huì)計(jì)教材中的基礎(chǔ)概念、理論知識(shí)之后，還要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)的經(jīng)典案例，穿插在理論知識(shí)的講解中，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多種素材?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+，A教師就不僅僅只是按照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，能夠不斷幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)視野，掌握更加全面的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容;并能夠?qū)⑺鶎W(xué)實(shí)際案例運(yùn)用到實(shí)踐工作中，對(duì)于完善自身會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)具有重要幫助。

基于互聯(lián)網(wǎng)+，開展會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，與傳統(tǒng)模式進(jìn)行比較，其培養(yǎng)模式具有一定的開放性，學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求，自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間;其能夠通過微信公眾號(hào)、微博客戶端等渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用下，能夠幫助學(xué)生更加及時(shí)有效的解決學(xué)習(xí)困惑，使更多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生積極主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)中，對(duì)于提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)效果具有重要幫助。

會(huì)計(jì)崗位與其他崗位進(jìn)行比較，其具有一定的特殊性。如果學(xué)生想直接到企業(yè)中的會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行工作，其會(huì)具有加大的難度。 因?yàn)楹軐?duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)管理工作內(nèi)容都具有保密性，如果學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中就看見了真實(shí)的管賬記錄，將會(huì)影響企業(yè)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的提升。但是基于互聯(lián)網(wǎng)+，能夠在網(wǎng)絡(luò)上找到相應(yīng)實(shí)踐資源，學(xué)生可以自主選擇專項(xiàng)、單項(xiàng)訓(xùn)練，為學(xué)生塑造真實(shí)且具有針對(duì)性的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（三）基于互聯(lián)網(wǎng)+，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

在互聯(lián)網(wǎng)+ 背景下，社會(huì)整體對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出“創(chuàng)新型人才”需求的形式，在注重培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，最重要的就是要明確會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，正確引導(dǎo)學(xué)生向德、智、體、美、勞的方向發(fā)展。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師就要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面優(yōu)化，在準(zhǔn)確掌握會(huì)計(jì)工作崗位具體要求的基礎(chǔ)上，全面提升會(huì)計(jì)課程教學(xué)效率。教師始終以“夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、提升專業(yè)素養(yǎng)”等內(nèi)容為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置;在保證網(wǎng)絡(luò)安全、云計(jì)算應(yīng)用有效性的同時(shí)，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行分析。通過這樣的方式不斷完善會(huì)計(jì)課程設(shè)置體系，為學(xué)生自主學(xué)生、高效學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間和空間，進(jìn)而為后續(xù)將互聯(lián)網(wǎng)+與會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有效融合創(chuàng)造條件。

（四）豐富教學(xué)形式，注重開展實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)中，以互聯(lián)網(wǎng)+為核心依據(jù)，不僅是對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新的具體表現(xiàn)，同時(shí)也是現(xiàn)代化社會(huì)智慧教育的典型代表。傳統(tǒng)形式的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)會(huì)計(jì)工作崗位人才需求;是互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)揮功能作用，將其與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合，在打破傳統(tǒng)形式人才培養(yǎng)模式束縛的基礎(chǔ)上，能夠跨越時(shí)間和空間的限制，形成一種新型的教學(xué)模式?，F(xiàn)階段微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種新型教學(xué)形式被充分運(yùn)用，教師不再在理論知識(shí)講解方面占據(jù)大量時(shí)間，而是通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+方面的教學(xué)資源進(jìn)行充分運(yùn)用，將線上實(shí)踐教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行全面結(jié)合，通過微信互動(dòng)、微博互動(dòng)的方式進(jìn)行溝通交流，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、實(shí)時(shí)交流等目標(biāo)的同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容積極性。通過這樣的方式在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的同時(shí)，能夠滿足現(xiàn)代化社會(huì)會(huì)計(jì)崗位對(duì)專業(yè)人才的要求。

四、結(jié)語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，為會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了更多的培養(yǎng)方式，其既能滿足信息化時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也能制定更具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案。這樣在實(shí)際開展會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作期間，能夠?qū)⑸鐣?huì)中人才需求狀況與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，為今后使會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作更加順應(yīng)時(shí)代發(fā)展提供重要幫助。

（作者單位：南通開放大學(xué)）