基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治情境教學(xué)探究

李雅莉

摘要：初中道德與法治是學(xué)校學(xué)生進行道德教育的重要課程，初中時期是青少年養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀和世界觀的重要階段。養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，不但能夠幫助學(xué)生提高自己的綜合實力，而且對學(xué)生的健康發(fā)展有益?；诤诵乃仞B(yǎng)的要求，整個社會和國家都對學(xué)生的道德法治教育產(chǎn)生巨大關(guān)注，教師在備課過程中，就應(yīng)該以提升學(xué)生道德觀念為教學(xué)目標(biāo)，多了解一些當(dāng)下的政治信息，幫助學(xué)生塑造正確的道德觀念和行為意識。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;教學(xué)情景探究

中圖分類號：G633.2???? 文獻標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0027-01

道德與法治的教學(xué)，不僅僅要求學(xué)生具備強烈社會責(zé)任感，更是要提升自身的道德素質(zhì)和法治觀念，在全面領(lǐng)會理論概念的基礎(chǔ)上，將實際行動貫徹落實，進而促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。本文主要提供基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治的教學(xué)措施方法。

1.初中道德與法治課堂教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)觀念和教育理念落后。

為了追求高分，有些教師一味的地在課堂上講解概念要點讓學(xué)生死記硬背，把課堂變成了“一言堂”，教師演“獨角戲”，自己既是導(dǎo)演又是演員，而學(xué)生是“聽眾”和“觀眾”，導(dǎo)致課堂死氣沉沉，缺乏生機和活力，使學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知停留在表面，無法理解透徹，根本不會靈活應(yīng)用融會貫通。

1.2 教學(xué)設(shè)計不合理、不科學(xué)。

部分教師對自己所帶班級不了解，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)認(rèn)識不到位，對學(xué)生情況掌握不夠，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，憑自己的經(jīng)驗去設(shè)計，特別是設(shè)計課堂問題，都是按照自己的經(jīng)驗，至于學(xué)生是否能接受，能否了解全面，難易程度怎樣根本不考慮。在實施課堂教學(xué)中提問出現(xiàn)“冷場”，出現(xiàn)問題說是同學(xué)不配合，責(zé)罵學(xué)生，課堂教學(xué)肯定會經(jīng)?！翱ぁ?，課堂教學(xué)效果一定不好。

1.3 缺乏課程資源的挖掘和拓展。

許多教師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，但是對當(dāng)今社會的發(fā)展?fàn)顩r，時事新聞、政策法規(guī)，人文環(huán)境等方面了解不深，對學(xué)生在這些方面的知識傳授不夠，不能把教材以外的知識有機結(jié)合起來，讓學(xué)生成了死讀書的“書呆子”，不能組織學(xué)生參加社會實踐活動，使學(xué)生步入社會后，根本不能用學(xué)到的知識實現(xiàn)自立自主解決社會中的一些困難和問題，照本宣科似的教學(xué)，脫離了學(xué)生現(xiàn)實生活的教學(xué)內(nèi)容，都會使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)效率，更談不上高效的課堂教學(xué)。

2.核心素養(yǎng)理念下初中道德與法治情景教學(xué)的促進措施

2.1 進行數(shù)據(jù)分析，熟悉我國的基本國情。

讓學(xué)生閱讀材料，分析大數(shù)據(jù)，明確我國人口文化素質(zhì)的基本狀況，以及對我國經(jīng)濟的基本影響。給學(xué)生補充相關(guān)鏈接知識， 2015年全國1%抽樣調(diào)查結(jié)果推算，同2010年第六次人口普查相比，我國每10萬人中具有大學(xué)教育程度的人口由8930人上升為12445人，具有高中教育程度的人口由14032人上升為15350人，具有初中教育程度的人口由38788人下降為35633人，具有小學(xué)教育程度的人口由26799人下降為24356人。這些數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生更直觀地了解到中國人口的變化和公民受教育的程度。

2.2 通過調(diào)研實踐，增強學(xué)生自主探究的能力。

我國十分重視未成年人保護，制定并頒布了多部未成年人權(quán)益的法律。教師在講解《民主與法治》這一章時，可以分小組，要求同學(xué)們一起查找相關(guān)法律規(guī)定。如：禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人;公安機關(guān)接到家庭暴力報案后應(yīng)當(dāng)及時出警，制止家庭暴力，按照有關(guān)規(guī)定調(diào)查取證，協(xié)助受害人就醫(yī)，調(diào)查傷情。這樣的未成年人保護法和發(fā)家庭暴力法類似條例，應(yīng)要求學(xué)生背誦抄寫。通過學(xué)生這樣的練習(xí)可以增強他們的法律意識觀念、促進法律行為。

2.3 多媒體的運用，使教師課堂講述更生動。

在講解《建設(shè)美麗中國》這一課時，針對全球資源面臨危機，教師可以采用視頻、圖片等方式向?qū)W生展示生物多樣性減少，讓學(xué)生看到動植物瀕臨滅絕的狀態(tài)，也可展示水資源被污染、森林銳減、土地荒漠化等，直接畫面的呈現(xiàn)對學(xué)生的沖擊力顯然更大。這個時候在向?qū)W生講解地球是人類共同的家園，地球上的資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國的自然資源雖豐富，但總量大，種類多，人均占有量少，開發(fā)難度上大，所以屬于資源短缺。對資源的無節(jié)制消耗，必然會導(dǎo)致資源枯竭和生態(tài)環(huán)境被破壞，嚴(yán)重影響經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展。告誡學(xué)生中國不能走西方工業(yè)化國家的老路，必須探索符合中國國情的利用、保護和開發(fā)資源的新路。

3.結(jié)語

綜上可知，即便是在新課改的標(biāo)準(zhǔn)之下，初中道德與法治教育教學(xué)仍有不少問題。因此學(xué)校和教師應(yīng)充分認(rèn)識到這些不足，努力滿足學(xué)生需求，強化德育的功能和教育。做好充分教學(xué)前準(zhǔn)備和常規(guī)的教學(xué)工作，采取多樣化的教學(xué)手段、模式和方法。只有在滿足學(xué)生多樣化需求的同時，努力實現(xiàn)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)，有效提升學(xué)生道德素質(zhì)，才能促進其健全人格的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 丁家力.基于核心素養(yǎng)下的初中道德與法治課堂教學(xué)評價探究.[J].教學(xué)篇·學(xué)業(yè)評價，2019-09-03.

[2] 楊浩亮.初中道德與法制教學(xué)中存在的問題及對策.[J].甘肅教育，2019-04-06.

[3] 擺雅紅.基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)探究.[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020-01-08.