開展校園攝影教育從學(xué)生攝影作品感悟本土文化

莫海波

【摘要】攝影是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，是科技和藝術(shù)結(jié)合體。開展校園攝影教學(xué)，讓美育教育作為重要的組成部分貫穿在攝影教學(xué)中。本文主要從開展校園攝影教學(xué)，在攝影教學(xué)過程中進行美育教育，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高，以及從學(xué)生創(chuàng)作記錄的攝影作品中，感悟校園文化、家鄉(xiāng)變遷、人文歷史景觀三個方面的本土文化進行探討。

【關(guān)鍵詞】攝影教學(xué);美育教育;攝影作品;本土文化

小學(xué)開展攝影教學(xué)，因環(huán)境及設(shè)施設(shè)備條件的制約，須面對不少問題，帶領(lǐng)學(xué)生校內(nèi)外實踐拍攝學(xué)習(xí)并創(chuàng)作出有地方特色的攝影作品，更是需要周全的計劃及安全保障。在一次攝影教學(xué)交流活動中，不少老師提出疑問，比如，問題1：拍攝器材誰配備？問題2：攝影教學(xué)跟主課有沒有沖突？問題3：校外拍攝活動如何安全保障？等問題?！败嚨缴角氨赜新?，船到橋頭自然直?！庇袑W(xué)校的支持、老師的負責(zé)任及用心，在教學(xué)過程中邊學(xué)習(xí)邊摸索積累經(jīng)驗，很多問題都能迎刃而解。

經(jīng)過幾年校園攝影教學(xué)活動，筆者看到了對學(xué)生綜合素質(zhì)有了全面的提高，主要體現(xiàn)在：攝影教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)綜合體現(xiàn)，如，在語文學(xué)科方面拍圖寫記錄、寫心得、寫作文;在數(shù)學(xué)學(xué)科力.面，靈活運用ISO感光度數(shù)值及光圈快門的數(shù)據(jù)組合的變化;在英語學(xué)科方面，認識一些英文的攝影術(shù)語及名稱;在科學(xué)學(xué)科方面，比如，拍昆蟲、拍植物，記錄生物成長過程中的特征及變化，拍天象，了解自然利學(xué)。另外，攝影可以提高學(xué)生的思想品德，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明拍攝、教導(dǎo)學(xué)生多一些人文關(guān)懷，少一些不良的偷窺偷拍或低俗的拍攝現(xiàn)象，善于辨別什么是美什么是丑，攝影還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

羅丹說：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹跀z影活動中讓學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，這是攝影美育教育的核心。學(xué)生通過攝影活動，感受自然、了解社會、感悟人生，最后達到提高審美素養(yǎng)，這是小學(xué)開展攝影教學(xué)的價值所在。一幅好的攝影作品，給人以視覺美的享受，給人以思想美的啟迪。學(xué)生參與攝影活動的收獲，除了攝影知識、技巧的掌握不體身素養(yǎng)的提高，還有一個重要的體現(xiàn)，就是學(xué)生的作品。以下是從學(xué)生的攝影作品中感悟校園文化、家鄉(xiāng)變遷、人文歷史景觀三個方面的本土文化進行探討。

一、學(xué)生作品凸顯校園學(xué)習(xí)生活豐富多彩

校園的文化活動是豐富多樣的，校園的學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的。作為一名老少幣，每天一邁進校門，身處校園里，處處看見學(xué)生們的身影，你就能發(fā)現(xiàn)身邊的學(xué)生們隨時都可以給你創(chuàng)造一個有故事的畫面。作為攝影班的負責(zé)老師，定會引導(dǎo)攝影班的學(xué)生們拿起相機，對人或?qū)ξ飳κ?，隨時留住校園里的每個精彩瞬間鏡頭。清晨，校園操場上有參加早訓(xùn)練或鍛煉的學(xué)生，用鏡頭給他們留下奔跑、嬉戲的瞬間;教室里，學(xué)生們在認真地上早課，用鏡頭對準他們，留下他們閱讀、書寫、交流時的一幕幕場景。學(xué)校舉行的各種文化活動里，相機記錄了學(xué)生們各種生動的表情和可愛的姿態(tài)，他們的歡呼、雀躍、拍手、嬉鬧、微笑、憤怒、驚訝、甚至是感動或悲傷流淚……這些通過鏡頭攝人的場景不僅僅留在相機里，更留在學(xué)生們成長的記憶深處。下面介紹學(xué)生用鏡頭在校園里記錄了一些有意義的作品：如，用仰視角度記錄了學(xué)校儀仗隊號手的專心的訓(xùn)練;用廣角方式拍攝少先隊深入趕二會學(xué)習(xí)雷鋒大掃除活動;用高角度俯視拍攝學(xué)校升級儀式壯觀場面，奏國歌升國旗行隊，禮現(xiàn)場莊嚴肅穆;用鏡頭記錄了老隊員為新隊員佩戴紅領(lǐng)巾的溫馨場面;用鏡頭拍攝校園運動會中100米沖刺瞬間;還有記錄了運動員艱苦訓(xùn)練的場面……一幅幅作品展示出校園豐富的學(xué)習(xí)與生活。

二、學(xué)生作品講述家鄉(xiāng)變遷

學(xué)校所在的社區(qū)為大寧村，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大寧熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，首先就得跟學(xué)生講述一下大寧社區(qū)的歷史，大寧村由南宋紹興四年（1134年）立村至今經(jīng)歷6個朝代，872年歷史，自1979年黨的三中全會以后，大寧村大面積調(diào)整農(nóng)業(yè)布局，引進外資、民營企業(yè)，產(chǎn)值利潤為本鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的前三名。村人傳承先祖崇文尚德之風(fēng)，對居民子弟實行九年免費教育，對大學(xué)以上的就讀學(xué)生實行助學(xué)補貼。在村內(nèi)建有省一級學(xué)校和市一級幼兒園各一所，建有市級“十佳文化廣場”一個。大寧村群眾及學(xué)子受惠于村里的經(jīng)濟發(fā)展，村里百姓安居樂業(yè)，大寧村的學(xué)子們早早享受舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)業(yè)保障。大寧村的經(jīng)濟蒸蒸日上，高樓大廈、別墅拔地而起，但同時也有意識保護好老建筑，時至今日，讓我們有幸用鏡頭代筆，見識及書寫大寧村的變遷，以下是介紹學(xué)生如何用不同的視角拍攝記錄下大寧村變遷，如：拍攝古民居的建筑風(fēng)格以及木雕、磚雕的裝飾藝術(shù)，從中感受先賢對建筑文化的重視;拍攝記錄正在用畫筆寫生古村居的繪畫愛好者，畫面內(nèi)容表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的一份情懷;拍攝村里的一口古井，記載了這口古井養(yǎng)育了一代代入的生命源泉;在老房子的外圍，有拍攝記錄建筑工地，照片里還有記錄萬科高檔小區(qū)以及村公路邊上不僅有豐田，還有路虎捷豹高檔轎車銷售店，從這些記錄的照片便能看出百姓富足的生活和體現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，最后學(xué)生用圖文并茂方式，記錄下家鄉(xiāng)的變遷。

三、學(xué)生作品展現(xiàn)虎門本土人文歷史景觀

虎門位于珠江口東岸，是一塊英雄的土地。160年前，民族英雄林則徐率領(lǐng)虎門軍民銷煙御敵，寫下了悲壯的中國近代史第一頁;160年過去了，當年英雄的虎門后代，弘揚先輩雄風(fēng)，把握歷史機遇，在改革開放中率先打開國門，參與世界競爭，使虎門舊貌換新顏，經(jīng)濟發(fā)展令世人矚目?；㈤T有威遠炮臺、沙角炮臺、林則徐硝煙、海戰(zhàn)博物館、蔣光鼐故居、白沙逆水流龜村堡及貝丘遺址、虎門大橋、虎門公園、虎門石洞森林公園等。如此豐富人文歷史景觀的虎門，當然要帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走人虎門社會走進大自然景觀，在每次拍攝實踐活動中都會有感受升華，慢慢地就轉(zhuǎn)變成關(guān)心這里的社會，愛上這里的大自然。以下是介紹學(xué)生用鏡頭記錄虎門這里的一物一事、一草一木的感受。如，拍攝沙角炮臺德國克虜伯公司制造的155毫米大炮一見證當時德國的工業(yè)發(fā)達技術(shù)高湛;拍攝沙角炮臺的義馬，并記錄下義馬亦忠于主人絕食而亡的生動情節(jié)，傳播忠誠精神;拍攝威遠炮臺，記載了當年抗戰(zhàn)的戰(zhàn)場變成了今天和平時代的旅游場合;拍攝民族英雄林則徐雕像，告誡我們，在國家被侵略時不退縮，敢于抵抗;走進海戰(zhàn)博物館記錄、感悟?qū)W習(xí)，記住歷史，以史為鑒，面向未來。走進虎門歷史名人蔣光鼐故居參觀記錄學(xué)習(xí)，感受名人事跡，從中激發(fā)愛國主義精神等等學(xué)生用鏡頭記錄下的作

了解本土，放眼世界。從學(xué)生的攝影照片內(nèi)容記錄，從中可看到作品背后的故事，也看到了學(xué)生選材拍攝的意圖。是否感覺到，攝影，不單只學(xué)點拍攝知識拍攝技巧那么簡單，攝影可以讓你知曉手嘩技術(shù)、天文地理，歷史民俗、社交等相關(guān)知識，以及讓你更熱愛大自然更熱愛生活，拿起你的相機走進大自然、貼近社會、深入生活，去拍攝、去探尋、去感悟、去賞析那無所不在的文化。