借助現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化初中班級(jí)管理

摘?要：現(xiàn)代信息技術(shù)被應(yīng)用到基礎(chǔ)教育之中，不僅僅可以很好地輔助各學(xué)科教學(xué)的開展，還可以大大優(yōu)化初中班級(jí)管理的方式，拓寬班級(jí)管理的范圍，使得初中的班級(jí)管理工作更加的高效、有序、民主，可以說(shuō)現(xiàn)代教育技術(shù)是新時(shí)期班主任班級(jí)管理工作的一把利劍。文章結(jié)合筆者的實(shí)際班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，探討使用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中班級(jí)管理的具體策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);班級(jí)管理;模式優(yōu)化

現(xiàn)代信息技術(shù)主要由多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)構(gòu)成，伴隨著科技的不斷進(jìn)步，各種智能終端設(shè)備迅速地普及，網(wǎng)絡(luò)通信的效率也獲得了極大的提升，這些變化給在班級(jí)管理之中更廣泛的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造了條件。在此背景下，積極的探索班級(jí)管理與信息技術(shù)有效結(jié)合的手段，進(jìn)而優(yōu)化班級(jí)管理的范式，是新時(shí)期每一名班主任實(shí)現(xiàn)自我提升的重要途徑。

一、 優(yōu)化學(xué)生管理的效率，展示學(xué)生成長(zhǎng)的變化

借助于“班主任管理大師”等軟件的輔助，班主任可以很方便地給本班級(jí)的學(xué)生每人建立一個(gè)專屬的“成長(zhǎng)檔案”，其中詳細(xì)地記錄著每位學(xué)生的家庭情況、成績(jī)變化、興趣愛(ài)好等。初中的孩子正處在心智迅速變化的時(shí)期，教師可以及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的變化，動(dòng)態(tài)的修改“成長(zhǎng)檔案”的內(nèi)容，還可以將“成長(zhǎng)檔案”與每一名科任教師共享，幫助他們更好的有針對(duì)性地開展教學(xué)工作。借助于Excel等辦公軟件中的各種函數(shù)圖表，班主任可以對(duì)每一名學(xué)生的成績(jī)變化情況進(jìn)行縱向的對(duì)比，對(duì)班級(jí)全體成員的成績(jī)進(jìn)行橫向的對(duì)比，及時(shí)地了解學(xué)生們的成績(jī)變化情況，這為接下來(lái)班主任管理工作指明了方向。筆者還會(huì)借助于Flourish等動(dòng)態(tài)圖表制作工具，將每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)上變化以動(dòng)態(tài)圖表的方式生動(dòng)形象的在班會(huì)上展示出來(lái)，激勵(lì)學(xué)生們不斷地超越自我，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。

二、 拓寬班級(jí)管理的范圍，密切家校之間的聯(lián)系

以往的班級(jí)管理工作隨著學(xué)生的離校也就隨之停滯，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用打破了班級(jí)管理的時(shí)空限制，使得學(xué)生與教師、家長(zhǎng)與教師之間可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的互動(dòng)溝通。借助于微信群、釘釘家校群等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，班主任在學(xué)生離校后也可以布置各項(xiàng)班級(jí)任務(wù)，傳達(dá)學(xué)校的各種安排。家訪是以往班主任工作之中的“老大難”問(wèn)題，班主任費(fèi)時(shí)費(fèi)力往往還很難取得理想的效果，線上平臺(tái)的存在使得教師可以及時(shí)地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以就學(xué)生在家中的表現(xiàn)及時(shí)地與教師溝通。班主任還可以在群中給家長(zhǎng)分享一些現(xiàn)代家庭教育的理念與方法，輔助學(xué)生家庭教育的開展。

筆者還會(huì)借助于騰訊文檔來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在家時(shí)各項(xiàng)信息的高效收集，騰訊文檔作為一種在線表格，支持多人同時(shí)在線編輯。在收集學(xué)生的課外書購(gòu)買意向時(shí)，筆者首先制作出表格的主體部分，之后分享到微信群中，不同的學(xué)生與家長(zhǎng)可以同時(shí)點(diǎn)開表格，在自己專屬的一覽編輯個(gè)人的信息，整個(gè)班級(jí)的信息收集的效率被大大的提升。

三、 豐富班會(huì)開展的形式，提升德育教育的效果

德育教育也是班主任工作的重要組成部分，借助于現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助，班級(jí)德育教育可以開展得更加有聲有色。在開展愛(ài)國(guó)主義主題教育時(shí)，筆者事先安排學(xué)生使用相機(jī)對(duì)準(zhǔn)自己的家庭或者城市的一角，通過(guò)現(xiàn)在生活與過(guò)去生活的對(duì)比。并且在班會(huì)課上借助于多媒體設(shè)備進(jìn)行全班的展示。通過(guò)見(jiàn)微知著、以小見(jiàn)大的方式，展示我們生活的巨大變遷，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。在開展班級(jí)友情教育時(shí)，筆者會(huì)在網(wǎng)易云音樂(lè)中，建立班級(jí)的專屬電臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生來(lái)輪流充當(dāng)班級(jí)的電臺(tái)主播，借助于線上的方式講述自己的心里話，增進(jìn)學(xué)生彼此之間的理解，提升學(xué)生之間的信任程度。

線上班會(huì)的開展也是借助于信息化技術(shù)有效的優(yōu)化班級(jí)管理的途徑。線下的班會(huì)往往以班主任的講述為主，這種生硬、老套而缺少參與感的講授模式，很難使得教育內(nèi)容走入現(xiàn)代中學(xué)生的心坎。而學(xué)生主導(dǎo)型的線下班會(huì)往往效率較低，同時(shí)因?yàn)闀r(shí)間限制通常只有部分學(xué)生可以獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。筆者基于線上網(wǎng)格式點(diǎn)對(duì)點(diǎn)溝通的優(yōu)勢(shì)，將一些班會(huì)課轉(zhuǎn)移到線上借助于QQ群來(lái)進(jìn)行。在QQ群中進(jìn)行的班會(huì)課，每一名學(xué)生都可以在討論區(qū)及時(shí)的分享出自己的觀點(diǎn)，提出自己的想法，筆者還會(huì)將各種生動(dòng)的影視頻資料分享到群中，幫助學(xué)生更好地理解教育的主題。民主化管理是現(xiàn)代班級(jí)管理的重要特點(diǎn)，借助于群投票功能，可以迅速地收集學(xué)生們的觀點(diǎn)，為班主任的管理提供參考。QQ群具有匿名發(fā)言的功能，班主任在征詢學(xué)生們意見(jiàn)的時(shí)候可以打開此功能。很多學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理有意見(jiàn)或者有自己的想法但卻不好意思直接地向班主任表達(dá)，匿名發(fā)言給了學(xué)生們向班主任吐露心聲的機(jī)會(huì)。

四、 結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀的班級(jí)管理不僅可以提升本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更可以促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，在教育信息化2.0時(shí)代，信息技術(shù)與班級(jí)管理的高效整合，可以很好地助力初中階段學(xué)生的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

仉典杰，山東省青島市，山東省平度市店子鎮(zhèn)青楊中學(xué)。