初中籃球課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略

摘?要：強(qiáng)健的體魄才是一個(gè)學(xué)生的基本素養(yǎng)，更是讓學(xué)生能夠擁有更多的精力和精神去進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)和感受生活的保證。初中籃球課程教學(xué)的任務(wù)在初中體育里擔(dān)任重大的分量。教師通過(guò)對(duì)初中籃球課程教學(xué)教育后，不僅能夠明顯的提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體協(xié)調(diào)性，更加能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，樂(lè)觀開(kāi)朗的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;籃球課程;體育核心素養(yǎng)

初中時(shí)期正是學(xué)生身體成長(zhǎng)的重要階段。在傳統(tǒng)的教育模式下，初中體育得不到應(yīng)有的重視，學(xué)校學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)能力較差。伴隨新課改的實(shí)施后，初中體育成為學(xué)生能夠全面發(fā)展的重要學(xué)科之一。文章將針對(duì)初中籃球課程教學(xué)的策略方式進(jìn)行三個(gè)方面的探討，以此來(lái)完善學(xué)生的全面性發(fā)展，提升學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)和基本能力，使學(xué)生能夠更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

一、 在籃球課程教學(xué)上加強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)的培養(yǎng)

初中籃球課程教學(xué)是體育教學(xué)中的一部分，同其他科目一樣，是考核學(xué)生的全面發(fā)展的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。體育老師在籃球課程教學(xué)上不僅需要教授學(xué)生籃球技巧方法，更要嘗試去培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念的樹(shù)立。對(duì)選擇初中籃球課程的學(xué)生而言，教師不僅需要在教導(dǎo)的過(guò)程中讓學(xué)生們體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和籃球的獨(dú)特魅力等，同時(shí)也還要潛移默化的幫助學(xué)生完善自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)對(duì)于初中籃球課程的學(xué)習(xí)后，教師需要讓學(xué)生們明白體育運(yùn)動(dòng)在最終的成績(jī)考核只是占有小部分比例，體育運(yùn)動(dòng)的核心是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中擁有一個(gè)好的心態(tài)和情緒，從中感受到更深層次的人生觀念。例如體育老師在籃球課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，共同努力，去完成同一個(gè)目標(biāo)。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生集體意識(shí)和合作意識(shí)等。在教師的正確規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生籃球課程的學(xué)習(xí)后，會(huì)幫助學(xué)生擁有樂(lè)于助人、堅(jiān)持不懈、勇于拼搏等等的好品質(zhì)。例如由于學(xué)生之間身體狀況的差異不同性，在籃球課程的教學(xué)上，體育教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)情況，避免出現(xiàn)學(xué)生之間的身體沖突，讓每個(gè)學(xué)生在籃球課程學(xué)習(xí)中都可以順利進(jìn)行。

體育教師可以有目的性的去培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，對(duì)不同的學(xué)生制定不一樣的培養(yǎng)方式，具有針對(duì)性，從而使學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行有效的提升。例如在籃球課程的學(xué)習(xí)中，可以劃分兩人為合作小組進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣做會(huì)使學(xué)生提高合作意識(shí)。通過(guò)組內(nèi)之間的相處方式和互相幫助，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流和增加集體榮譽(yù)感。再比如體育教師在籃球課程的教育中，可以讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)技性的投籃比賽，來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼搏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是體育教師需要注意學(xué)生的情緒和同學(xué)之間的溝通，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)運(yùn)動(dòng)稍差的學(xué)生要多加以鼓勵(lì)，以此來(lái)提升運(yùn)動(dòng)稍差學(xué)生的自信心。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生也需要認(rèn)可和贊美，但要注意他們對(duì)待其他同學(xué)的態(tài)度和語(yǔ)言，防止在初中籃球課程教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)恃強(qiáng)凌弱等情況，規(guī)勸學(xué)生正確的做人做事方法，讓他們理解何為真正的強(qiáng)大。告訴學(xué)生這樣的道理：強(qiáng)大的最好體現(xiàn)的是幫助他人。進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的品質(zhì)。

二、 在籃球課程教學(xué)中樹(shù)立學(xué)生的健康安全意識(shí)和行為習(xí)慣

初中體育老師在籃球課程的教學(xué)過(guò)程中，也可以學(xué)習(xí)其他學(xué)科教師的教育方法和理念，以此去規(guī)范學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣，同時(shí)并幫助學(xué)生樹(shù)立健康安全的意識(shí)。通過(guò)對(duì)籃球課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白科學(xué)的投籃和進(jìn)攻方式，了解自己的身體狀況，不逞能不逞強(qiáng)不斗狠。例如在由體育教師組織的籃球比賽中，體育教師要關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)和競(jìng)技狀態(tài)，及時(shí)指出學(xué)生具有攻擊性和帶有不文明的小動(dòng)作。再比如學(xué)生對(duì)自己的身體狀態(tài)還不是很了解，在劇烈的籃球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)后會(huì)超出自己的身體負(fù)荷，導(dǎo)致產(chǎn)生眩暈等情況，激烈的籃球運(yùn)動(dòng)后大量的飲水等不好的行為習(xí)慣，體育教師應(yīng)在籃球課程教學(xué)中明確舉例提出，防患于未然，幫助學(xué)生更好地去了解自己的身體狀況，掌握籃球的運(yùn)動(dòng)方法。

體育教師可以通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生一些關(guān)于處理傷痛的緊急方法和生活常識(shí)，這樣當(dāng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程如果遇到突發(fā)狀況，導(dǎo)致受傷時(shí)，能夠有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷和安全的處理，將大大的預(yù)防傷痛加重的情況出現(xiàn)。例如在進(jìn)行傳球訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳球的方式技巧不熟練和力度不易掌控，導(dǎo)致在訓(xùn)練中很容易的就會(huì)傷到手指。通過(guò)體育教師的安全知識(shí)講解，在學(xué)生的腦海里會(huì)留下影響。這時(shí)在傷到手指后，學(xué)生可以根據(jù)手指的受傷嚴(yán)重程度，做出及時(shí)的判斷和相應(yīng)的處理。

三、 在籃球課程教學(xué)快速幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)策略

在籃球課程教學(xué)中，體育教師可以通過(guò)分解籃球動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)學(xué)生關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。例如基礎(chǔ)的投籃動(dòng)作，可以由體育教師教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分步驟訓(xùn)練。先由體育教師展示正確的投籃姿勢(shì)，講出投籃的關(guān)鍵要領(lǐng)，這樣可以讓學(xué)生們進(jìn)行精準(zhǔn)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，從中選取動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行示范，從而讓全部學(xué)生都可以輕松正確的掌握籃球課程中投籃的方法。在體育教師的耐心教導(dǎo)和支持鼓勵(lì)下，將能夠大大的加深學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)，促使形成輕松歡樂(lè)的氛圍，從而使學(xué)生能夠高效地完成體育籃球課程的學(xué)習(xí)。

教師還可以通過(guò)做游戲的方式來(lái)幫助學(xué)生迅速找到籃球?qū)W習(xí)的狀態(tài)，設(shè)置一定的難度，確保部分學(xué)生可以完成。這樣會(huì)大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，有一個(gè)好的態(tài)度去認(rèn)真聽(tīng)和思考該籃球的動(dòng)作要領(lǐng)。例如體育教師在教導(dǎo)學(xué)生如何更好地?fù)舻貍髑蚓毩?xí)時(shí)，可以讓三人一組進(jìn)行快速的擊地傳球練習(xí)。在規(guī)定的時(shí)間里，由體育教師當(dāng)裁判，評(píng)選出完成的擊地傳球次數(shù)最多的小組。最終由第一名的擊地傳球小組分享傳球心得和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，從而幫助全部學(xué)生們掌握籃球擊地傳球的方法，達(dá)到同學(xué)們共同進(jìn)步的目的。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文章為體育教師在初中籃球課程教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供了一些策略方法。體育教師應(yīng)用好的方式方法，通過(guò)與學(xué)生的有效溝通，了解并解答學(xué)生對(duì)于籃球的困惑，鼓勵(lì)學(xué)生可以在空暇時(shí)多看一些經(jīng)典比賽，相信學(xué)生從中能夠更加直觀地感受到籃球帶來(lái)的魅力，進(jìn)而使學(xué)生更好地投入到體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)中。在籃球課程學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)體育教師的以身作則、良性引導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生從籃球課程學(xué)習(xí)中汲取好的品質(zhì)，能夠更好地理解體育精神，把體育中的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。從而促使學(xué)生身心的全面發(fā)展，提升自我素養(yǎng)，建立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：

劉宏來(lái)，廣東省深圳市，深圳市寶安區(qū)橋頭學(xué)校。