基于發(fā)展體育核心素養(yǎng)的小學(xué)足球教學(xué)實踐與思考

謝樹茂

摘 要：在新課程改革的大背景下，在體育教學(xué)中發(fā)展核心素養(yǎng)教育越來越重要，這一核心素養(yǎng)強調(diào)要以學(xué)生自主發(fā)展為主。小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，所以教師應(yīng)重視小學(xué)體育教育，并結(jié)合課程核心素養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)；小學(xué)體育；足球教學(xué)

隨著新課程改革的展開，小學(xué)足球教學(xué)的弊端越來越明顯，這些弊端中主要有這幾方面，即教師在小學(xué)足球教學(xué)中忽視學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的主體地位，沒有在教學(xué)中以發(fā)展體育核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有結(jié)合小學(xué)生的特性進行教學(xué)，只是按照“示范—練習(xí)”這一教學(xué)模式。體育核心素養(yǎng)主要由三方面構(gòu)成，分別是學(xué)生運動能力、學(xué)生的健康行為以及在體育訓(xùn)練中養(yǎng)成的體育品德。所以教師應(yīng)該在小學(xué)足球教育中結(jié)合體育核心素養(yǎng)對學(xué)生進行教學(xué)，并不斷創(chuàng)新小學(xué)足球教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)足球的興趣，從而提高小學(xué)足球教學(xué)的課堂效率。本文分析三個小學(xué)足球教學(xué)案例，希望能夠為基于發(fā)展體育核心素養(yǎng)的小學(xué)足球教學(xué)提供借鑒。

一、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法，深受教師關(guān)注，但由于沒有合理運用這一教學(xué)方法，使小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法在近幾年的教學(xué)中沒有取得什么實質(zhì)性的進展。而這一方法有助于發(fā)展體育核心素養(yǎng)，如果這一教學(xué)方法在體育教學(xué)中得以合理應(yīng)用，不僅有助于提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高體育課堂效率，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。

例如，在小學(xué)足球（人教版）五年級教學(xué)中，由于五年級的學(xué)生相對于四年級學(xué)生來說自我約束水平在一定程度上大有提高，所以在對五年級教學(xué)中，教師采取小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法最為合適。具體做法是教師先在全班面前進行足球技巧示范，然后教師再把全班分為幾個小組，以3人為一組，在小組中推選一名練習(xí)較好的學(xué)生為該組的組長，對小組內(nèi)兩名成員進行一對一的指導(dǎo)和監(jiān)督，小組練習(xí)完后，教師隨機抽取小組成員，查看學(xué)生練習(xí)足球的效果，并對掌握足球技巧較好的小組進行獎勵。小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法，有利于解決教育資源分配不均的問題，即教師少，學(xué)生多，使教師與學(xué)生在課堂上不能進行有效溝通交流，同時使用這種教學(xué)方法可以激起學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，從而有利于高效課堂的構(gòu)建。

二、開展足球小組競賽，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師采取傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，即室外課上在全班做足球示范，然后解散學(xué)生去練習(xí)，這樣的教學(xué)方法對缺乏自我約束力的小學(xué)生來說是不利的。所以教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，而開展足球小組競賽就是創(chuàng)新后的一種教學(xué)方法，這種方法充分激起了學(xué)生的斗志，勾起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)中能集中注意力，而且這種方法還是基于發(fā)展體育核心素養(yǎng)提出的，通過小組競賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。

例如，在小學(xué)足球（人教版）六年級教學(xué)中，經(jīng)過前面的足球技能培訓(xùn)，加上六年級學(xué)生自我約束能力大為增強，所以教師應(yīng)該采取小組競賽這一教學(xué)方法，具體做法是教師在足球課上先把所要講授的足球知識給學(xué)生講授，然后在給學(xué)生講解比賽中需要注意的事項。然后，教師把全班分成小組形式，并在每組中推選一名組長，對小組成員進行監(jiān)督和指導(dǎo)，然后教師先讓小組進行足球練習(xí)，練習(xí)完后教師指導(dǎo)學(xué)生進行小組比賽。通過組與組的比賽，激發(fā)了學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠全身心地融入足球課堂中，提高足球教學(xué)效率，同時也有助于提高學(xué)生的運動能力。

三、改革教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的身心狀況

小學(xué)生由于身體還沒有完全發(fā)育，心智還未成熟，且男生女生之間也存在差異。所以教師在足球教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的實際情況進行合理教學(xué)安排，只有這樣才能提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，提高足球教學(xué)的課堂效率。

例如，在小學(xué)四年級（人教版）足球課上，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生自身情況，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排進行調(diào)整。因為四年級的學(xué)生自我約束能力不強，加上男女學(xué)生身體素質(zhì)不一樣，所以教師在足球教學(xué)中要循序漸進，因材施教，把學(xué)生分為男女兩大組，對于男生一組教師重點講授足球技巧，這是因為男生對運動的接受程度較高，在對女生組講授時，主要講如何踢球等足球運動的基本知識，兩組講授完后，教師分別從男女組中選擇對足球掌握比較好的學(xué)生當(dāng)本組學(xué)生的老師，對學(xué)生足球訓(xùn)練進行指導(dǎo)和監(jiān)督。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和安排這種教學(xué)方法，不會打擊學(xué)生對足球?qū)W生的興趣，反而會激起學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的動力，提高足球教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的自身特點，并以發(fā)展體育核心素養(yǎng)作為體育教學(xué)的基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教學(xué)小學(xué)足球方法，從而激起學(xué)生對足球運動的興趣，提高足球教學(xué)課堂效率。

參考文獻：

郭萍花.創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)[J].教學(xué)管理與教育研究，2016，1（23）.