探析中職院校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中問題的解決對策

摘?要：伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的汽車產(chǎn)業(yè)也得到了快速的發(fā)展，在這一背景之下，汽車修理產(chǎn)業(yè)也得到了相關(guān)的發(fā)展。在汽車修理產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程當(dāng)中，一些問題也在不斷地出現(xiàn)。面對這些問題，就需要相關(guān)的人員進(jìn)行不斷的探索，及時(shí)預(yù)防，這樣才可以避免汽車修理產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程當(dāng)中的不足。因此，文章將針對汽修專業(yè)存在的教學(xué)問題進(jìn)行簡單的分析，并且找到相應(yīng)的解決辦法來進(jìn)行解決。

關(guān)鍵詞：中職院校;汽修專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);相關(guān)問題;解決策略

現(xiàn)如今，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步速度也非常的迅猛，人們的生活水平也在不斷地得到提高。在這一背景之下，各種服務(wù)行業(yè)也開始了迅猛的發(fā)展。伴隨著我國人均汽車占有量的不斷升高，在相關(guān)的配套服務(wù)領(lǐng)域卻出現(xiàn)了這樣一個(gè)問題，即配套服務(wù)業(yè)增長的速度比較緩慢。目前，汽車已經(jīng)成了人類出行的必要交通工具，人們對汽車修理行業(yè)的要求也是不斷地提高，但是由于我國在這一方面的技術(shù)人才比較稀缺，在這一背景之下，我國汽車修理學(xué)校的壓力也就不斷地增大，但是大家要頂著這層壓力，不斷培養(yǎng)汽修專業(yè)的人才，不斷滿足人們的需求。當(dāng)然學(xué)校還應(yīng)該認(rèn)清汽修專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中存在的哪些問題，不斷尋找積極的研究對策，為我國汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)助力。

一、 目前中職院校汽修專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中存在的問題

眾所周知，汽修專業(yè)和汽車的生產(chǎn)聯(lián)系程度是非常的高的，但是由于汽車技術(shù)的發(fā)展非常的快，這就使得一些學(xué)校的軟件設(shè)施和硬件條件始終處于一種落后的狀態(tài)。由于部分學(xué)校的汽修教學(xué)受傳統(tǒng)教育模式的影響，這就導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)不能夠在汽修的實(shí)踐當(dāng)中得到真正的實(shí)踐。

（一）學(xué)校環(huán)境較差

現(xiàn)在中職院校的實(shí)習(xí)設(shè)備大多都是以實(shí)驗(yàn)臺(tái)架為主的，并且這些實(shí)驗(yàn)臺(tái)架的推出往往是在某一技術(shù)上市很多年以后，這就讓其與教學(xué)產(chǎn)生了差距。此外，實(shí)驗(yàn)臺(tái)架對于同學(xué)們理解汽修理論知識(shí)是有一定的幫助的，但是，在實(shí)驗(yàn)臺(tái)架上做的設(shè)備檢測以及故障模擬訓(xùn)練與在真車上檢測是完全不同的。對于那些在實(shí)驗(yàn)臺(tái)架上培養(yǎng)出來的汽修同學(xué)，在畢業(yè)之后不能立刻的上崗，這就導(dǎo)致了教學(xué)和生產(chǎn)的脫節(jié)。其次，汽修老師和電工等基礎(chǔ)行業(yè)的老師是不同的，伴隨著我國汽車的新技術(shù)不斷地變化，這也就需要汽修師傅不斷地提高自己，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）當(dāng)前教育模式比較單一

中職院校的教學(xué)模式與其他綜合類院校的教學(xué)模式相比是比較單一的，老師們枯燥的講解汽修知識(shí)理論大大降低了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，再加上老師們在相關(guān)的理論教學(xué)后，又不可以很快地進(jìn)行相關(guān)作業(yè)的實(shí)習(xí)，這就更加不利于同學(xué)們對知識(shí)和技能的理解與鞏固。眾所周知，對于汽修整體教學(xué)效果的評價(jià)主要是針對同學(xué)們對汽修理論知識(shí)的掌握程度，對于同學(xué)們能力的培養(yǎng)和考核只占很少的一部分，但是中國能力的培養(yǎng)優(yōu)勢培養(yǎng)同學(xué)們的最終目的，所以這就需要老師們不斷改變其教學(xué)模式，讓同學(xué)們對汽修這一專業(yè)有興趣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。

（三）同學(xué)們所學(xué)的汽修知識(shí)理論不能夠與實(shí)際相結(jié)合

在汽修的教學(xué)當(dāng)中，由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量以及性能的限制和老師們對新技術(shù)的掌握程度不夠等等，就會(huì)出現(xiàn)理論課與實(shí)踐課比例失衡的現(xiàn)象，這并不符合汽修的教學(xué)規(guī)律和要求。再加上理論課的老師和實(shí)踐課的老師不能夠互相代替，所以在汽修理論和實(shí)踐的融合當(dāng)中，就需要同學(xué)們自己去完成，這對于部分素質(zhì)和學(xué)歷不高的中職生來說是非常的困難的。

二、 汽修專業(yè)該如何更好地進(jìn)行教學(xué)

（一）不斷創(chuàng)造與汽車技術(shù)發(fā)展相適合的教學(xué)環(huán)境

中職院校如果想要培養(yǎng)合格的汽修人才，首先就需要有一個(gè)合適的教學(xué)環(huán)境。這時(shí)學(xué)校就可以和汽車企業(yè)合作，比如開展聯(lián)合辦學(xué)、參與企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等形式獲得企業(yè)在軟件和硬件兩方面的支持，學(xué)校通過這種方式開展汽修專業(yè)的知識(shí)教學(xué)，不僅可以讓教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，還可以讓老師們獲得技術(shù)提升的渠道，進(jìn)而不斷讓自己的汽修教學(xué)水平得到提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，全面培養(yǎng)同學(xué)們的綜合能力

中職院校的傳統(tǒng)舊的教學(xué)模式與時(shí)代相脫節(jié)，并不適合同學(xué)們能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今的教學(xué)上面，應(yīng)該采用一體化的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然老師們還可以結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)的方法，以項(xiàng)目為教學(xué)板塊，不斷引導(dǎo)同學(xué)們通過查閱資料、相互討論等方式來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后還要通過老師、學(xué)生以及小組三個(gè)層次來對其能力進(jìn)行綜合性的評價(jià)。

（三）不斷加強(qiáng)中職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程管理

是否加強(qiáng)對同學(xué)們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的管理，對于提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)水平是有非常大的影響的。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程管理主要包括課前管理、課堂管理、課后管理等等，課前管理指的是老師們在進(jìn)行該節(jié)課的授課的時(shí)候要進(jìn)行科學(xué)充分的為課，要準(zhǔn)備好相應(yīng)的器材和工具，并且在同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)之前要進(jìn)行相關(guān)器材的檢查。課堂管理指的就是對老師和學(xué)生們的管理，換一句話來說，就是要保證老師和同學(xué)們操作的規(guī)范性，不允許出現(xiàn)故意破壞器材的行為等等。課后管理就是只老師們在上完課之后，要帶領(lǐng)同學(xué)們將所使用的器具進(jìn)行整理，歸納等等，并且還要填好相應(yīng)的使用記錄。此外，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為了不斷鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)，老師們還應(yīng)該為同學(xué)們布置相應(yīng)的作業(yè)，為下一次的實(shí)訓(xùn)工作做好準(zhǔn)備。只要將上述幾個(gè)管理過程進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，中職院校的汽修課水平也就會(huì)不斷地得到提高，這樣培養(yǎng)出來的人才不僅具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，還具備足夠的能力，這樣當(dāng)這些同學(xué)們畢業(yè)之后就可以直接上崗，可以節(jié)省好多的事情。

三、 結(jié)束語

中職院校汽修專業(yè)在教學(xué)的過程當(dāng)中，對于實(shí)訓(xùn)所存在的問題，應(yīng)該給予相應(yīng)的解決，這樣才可以不斷增強(qiáng)其學(xué)校的教學(xué)水平和知名度，進(jìn)而就可以多多的招收學(xué)員，這些學(xué)員在通過一系列的學(xué)習(xí)和考核之后，就會(huì)變成專業(yè)的汽修工作人員，進(jìn)而為我國汽修專業(yè)的人才發(fā)展不斷助力，不斷彌補(bǔ)我國汽修人員的稀缺。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦勝.中職汽修專業(yè)校企合作之“校中廠”模式的探索與實(shí)踐[J].汽車維護(hù)與修理，2019（24）：58-60.

[2]楊吉平.中職學(xué)校高效實(shí)訓(xùn)課堂建構(gòu)[J].新課程研究，2019（20）：123-124.

作者簡介：

黃偉斌，廣東省東莞市，東莞市汽車技術(shù)學(xué)校。