藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

宋澤

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，高校的教學(xué)模式已經(jīng)不同于傳統(tǒng)意義上的傳授書本知識(shí)，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)是人才培養(yǎng)的核心。尤其是與其他專業(yè)相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是有著獨(dú)特的屬性與體系的，所以在學(xué)習(xí)其專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是其學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)、培養(yǎng)好人才的關(guān)鍵。實(shí)踐教學(xué)是對理論知識(shí)的應(yīng)用，可以增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，是把理論知識(shí)與實(shí)際相連接、相協(xié)調(diào)的橋梁。因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)用性學(xué)科，所以從學(xué)科性質(zhì)來看實(shí)踐教學(xué)體系是人才培養(yǎng)中重要的一環(huán)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何培養(yǎng)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力也就成為一個(gè)無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);實(shí)踐創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng)

注：本文系黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索研究”，（2019B042）;哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目研究成果。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

專業(yè)課程的安排是每個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)這樣一個(gè)應(yīng)用性學(xué)科而言也是重中之重。而在專業(yè)的課程中引入實(shí)踐教學(xué)，比如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)建筑速寫采風(fēng)課程，能讓學(xué)生更全面地理解知識(shí)，提高專業(yè)能力。只有在專業(yè)知識(shí)中加入實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能加深對學(xué)科的理解，在以后的工作中才能更好地適應(yīng)并勝任未來的工作，走上正確的學(xué)習(xí)道路。

而在這個(gè)過程中，教師不再局限于傳統(tǒng)意義上只是不停地督促學(xué)生甚至是告訴學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)，而是在整個(gè)教育的體系里培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，教師起到的只是一個(gè)指導(dǎo)作用，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。但是現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐體系卻不夠完善，沒有較強(qiáng)的針對性，常常照搬套用傳統(tǒng)美術(shù)教育或工科類專業(yè)的實(shí)踐形式，適應(yīng)性不夠強(qiáng)，不夠具有創(chuàng)新性，同時(shí)也不能更好地適應(yīng)日益發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計(jì)的新模式。陳舊的教學(xué)體系已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展了，導(dǎo)致新材料、新工藝、新技術(shù)、新風(fēng)格都不能很好地融入教學(xué)中，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽略了人才培養(yǎng)的核心。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，其通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。而高等院校是貫徹國家自主創(chuàng)新戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要力量，高等院校在建設(shè)創(chuàng)新型國家的過程中對人才的培養(yǎng)有著很大的責(zé)任和義務(wù)，所以加強(qiáng)創(chuàng)新教育的體系，豐富人才培養(yǎng)的體制，積極尋找更有效的有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神的新方法，盡可能地確定完善的與其相適應(yīng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系是十分必要的，這既是建設(shè)創(chuàng)新型國家的客觀要求，也是大學(xué)謀求自身發(fā)展的必然選擇。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，所以應(yīng)消除目前高校人才培養(yǎng)舊模式中的缺陷，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)閯?chuàng)新人才培養(yǎng)是高校打造完整的教育體系的必然性選擇。

在對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新能力是一項(xiàng)系統(tǒng)的全面的工程，不僅對學(xué)生智力因素和非智力因素進(jìn)行開發(fā)，也是與國家政策、用人單位的合作、信息的反饋密切相關(guān)的。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)包括思維創(chuàng)新能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、自我反思與評價(jià)的能力。思維創(chuàng)新能力是指，在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生有著很好的設(shè)計(jì)意識(shí)與設(shè)計(jì)靈感，設(shè)計(jì)能夠與所學(xué)知識(shí)相呼應(yīng)。實(shí)踐創(chuàng)新能力則是指，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生要在不斷的實(shí)踐中，掌握設(shè)計(jì)的技巧與能力，在與理論知識(shí)的相互碰撞中培養(yǎng)自己的設(shè)計(jì)思維。自我反思與評價(jià)能力中，自我反思是對自我的認(rèn)識(shí)，是對設(shè)計(jì)思維的一種控制，評價(jià)能力則是指能對自身及他人有著客觀的判斷能力，是創(chuàng)新性能力培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)，沒有了這一環(huán)，創(chuàng)新能力就不再完整。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力

培養(yǎng)體系的優(yōu)化

（一）為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供平臺(tái)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的途徑有很多，積極參加校企合作項(xiàng)目是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要途徑。但是目前看來，很多企業(yè)對于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)還有些匱乏，想要改善這種情況還需要國家的大力支持，同時(shí)也需要學(xué)校與合作企業(yè)進(jìn)一步溝通，制定完整的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系。

（二）科學(xué)合理的教學(xué)方法

從國外藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展來看，美國的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育突出培養(yǎng)學(xué)生對商業(yè)市場的適應(yīng)能力和引領(lǐng)潮流的能力，在北歐，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育對學(xué)生對生活的細(xì)膩的感知能力和解決問題能力的培養(yǎng)更加著重。無論哪種設(shè)計(jì)教育模式，其根本都是對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)理念和設(shè)計(jì)思維能力的訓(xùn)練和啟發(fā)，并通過一系列的教學(xué)、研討活動(dòng)，將理論與實(shí)踐、課堂與社會(huì)緊密聯(lián)系起來，老師根據(jù)具體的課題項(xiàng)目進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)分析過程訓(xùn)練，使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)分析問題、發(fā)現(xiàn)問題，并培養(yǎng)解決問題的能力。

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)比賽

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用型學(xué)科，所以其學(xué)生樹立參加專業(yè)設(shè)計(jì)比賽的意識(shí)是很重要的，參加比賽對于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維有著積極的作用，也是一種鍛煉，在這個(gè)過程中學(xué)生可以體會(huì)到創(chuàng)作的艱辛與樂趣，同時(shí)這對于增加學(xué)生之間的感情也有著積極作用。在這個(gè)過程中，學(xué)生還能學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在比賽的選擇上，要選擇與專業(yè)特色結(jié)合密切的，選擇能延續(xù)的、積極樂觀有意義的主題。比賽既可以起到老師與學(xué)生之間的一個(gè)橋梁作用，也可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，在未來學(xué)生的就業(yè)上也是企業(yè)選擇的一個(gè)了解學(xué)生的方式，從而為學(xué)生的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，還是學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)、了解專業(yè)的一個(gè)很好的途徑。

（四）建立寬容、開放的學(xué)術(shù)交流環(huán)境

對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育培養(yǎng)，需要寬容、和諧、多元、創(chuàng)新、開放、互動(dòng)的學(xué)術(shù)環(huán)境，引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的課程體系，舉辦國際交流活動(dòng)，聘任國內(nèi)外知名學(xué)者、專家來學(xué)校講學(xué)任教，選派優(yōu)秀師生到國外進(jìn)修、交流，汲取國際化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水準(zhǔn)都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力所需要的。

（五）建立與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才相適應(yīng)的課程體系

建立與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才相適應(yīng)的課程體系，專業(yè)課程之間要有連續(xù)性和前瞻性，在每一門專業(yè)課程的設(shè)置上，都要體現(xiàn)整合的概念，都要為下一階段課程做好鋪墊，打下基礎(chǔ)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏與效果。而課程的前瞻性，主要是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀念和設(shè)計(jì)思維，雖然前瞻性課題研究與實(shí)用性相矛盾，但是前瞻性能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生超越舊有觀念，開拓創(chuàng)新思維的最佳途徑。這樣既可以讓學(xué)生掌握實(shí)用的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)程序，也可以增加學(xué)生的創(chuàng)新欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。合理安排專業(yè)教學(xué)的進(jìn)度，在每一階段加入適合其學(xué)習(xí)的實(shí)踐課程。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說參觀設(shè)計(jì)公司、家居設(shè)計(jì)館、裝飾材料等公司都是十分必要的，并指導(dǎo)學(xué)生積極參加設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，把學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，來提升他們的創(chuàng)新意識(shí)及溝通交流的能力，增強(qiáng)與時(shí)代接軌的實(shí)際能力。另外，在課程內(nèi)容中，畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力最重要的核心課程，具體接觸實(shí)際的案例與方案為學(xué)生日后的工作打下基礎(chǔ)，也是學(xué)校與社會(huì)之間協(xié)調(diào)的橋梁，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。此外，還要關(guān)注社會(huì)生活的主題，加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)文化、地方特色文化的弘揚(yáng)和探索。

四、結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，要從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。注意知識(shí)體系與實(shí)際的聯(lián)系，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)包羅萬象的學(xué)科，它與經(jīng)濟(jì)、文化、科技、生活關(guān)聯(lián)緊密。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)也應(yīng)從傳統(tǒng)的書本知識(shí)向現(xiàn)代的、創(chuàng)新的應(yīng)用形態(tài)上發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)人才。隨著國家和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新的增長動(dòng)力正在孕育，創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型的高素質(zhì)人才培養(yǎng)已成為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高校轉(zhuǎn)型發(fā)展也已成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期教育領(lǐng)域綜合改革的重要任務(wù)。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育也要放開眼界，緊緊跟隨時(shí)代的步伐。

作者單位：

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院