兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計分析

高玉龍 徐娟

摘 要：兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計要充分考慮兒童群體特征，滿足兒童產(chǎn)品設(shè)計的基本要求，并具有一定的教育和啟發(fā)功能。文章首先對兒童群體特征進(jìn)行分析，主要從年齡特征、心理特征兩方面展開論述，然后研究兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計要素，包括基本設(shè)計原則、設(shè)計原理和功能延伸，最后提出兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計策略。

關(guān)鍵詞：兒童產(chǎn)品;藝術(shù)設(shè)計;群體特征

注：本文系2019安徽省高校人文社科重點項目“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素與幼兒園環(huán)境設(shè)計融合應(yīng)用的研究”（SK2019A1103）階段性成果。

兒童產(chǎn)品包括玩具、餐具、兒童服飾、智力開發(fā)工具等，類型眾多。雖然每一類產(chǎn)品的設(shè)計都具有一定的差異性，但在藝術(shù)設(shè)計角度也具有共通性。只有符合兒童年齡和心理特點的產(chǎn)品，才更容易得到消費者青睞，并發(fā)揮其對兒童成長的積極作用。因此，無論是哪一種兒童產(chǎn)品的設(shè)計，都要把握好兒童群體的自身特點。

一、兒童群體特征分析

（一）年齡特征

根據(jù)國際《兒童權(quán)利公約》的界定，未滿18周歲的未成年人都屬于兒童。在本次研究中，則取醫(yī)學(xué)界關(guān)于兒童年齡的定義，將兒童界定為0～14歲的群體。如果對其進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化，0～3歲屬于嬰兒期，3～6歲屬于幼兒期，6～9歲屬于兒童期，9～14歲屬于少年期。處于同一年齡階段的兒童群體在身心發(fā)育方面具有明顯的共性特征，在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計過程中，需要根據(jù)具體目標(biāo)群體的年齡段特征，盡可能滿足其產(chǎn)品需求。同時，兒童群體具有較強的好奇心，且活潑好動，在接觸產(chǎn)品的過程中，通常不滿足于觀賞層次，而是希望動手操作，因此必須關(guān)注產(chǎn)品的交互性。此外，在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計過程中，還要協(xié)調(diào)藝術(shù)設(shè)計與產(chǎn)品功能設(shè)計的關(guān)系，比如產(chǎn)品的尺寸、大小要符合對應(yīng)年齡段兒童的生理發(fā)育水平，從而確保產(chǎn)品的適用性[1]。

（二）心理特征

兒童在接觸產(chǎn)品、認(rèn)知事物的過程中，主要通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等途徑，對事物進(jìn)行感知和理解。從兒童心理特征來看，大部分兒童喜歡明艷、歡快的色彩，比如亮度和純度較高的紅、黃、綠等，對黑、灰色和棕色等深重的色彩則較為反感。有研究表明，在6歲以前，兒童對產(chǎn)品顏色的偏好無明顯性別差異，而6歲以后，差異則逐漸顯著，男孩子越來越喜歡深色調(diào)，女孩子則鐘情于淺色調(diào)。還有研究表明，兒童從4歲開始就能夠感知色彩冷暖，而且大多數(shù)兒童喜歡暖色調(diào)。隨著年齡的增長，兒童對色彩的感知會越來越敏感，除了對單一色彩的喜好外，對色彩組合也會產(chǎn)生明顯的喜好傾向，逐漸從喜愛鮮艷的、近色系色彩組合轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏蹍f(xié)調(diào)、柔和乃至對比強烈的組合方式。從這一角度來看，不同年齡階段的兒童產(chǎn)品認(rèn)知心理會發(fā)生明顯變化，對色彩、圖形等的喜好都會發(fā)生變化。在進(jìn)行兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計時，也需要關(guān)注不同年齡階段兒童的心理變化特征[2]。

二、兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計要素

（一）基本原則

在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計過程中，應(yīng)從兒童群體特征出發(fā)，明確兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計的基本原則。其一，安全性原則?；趦和顫姾脛拥奶攸c，在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計中，不能僅僅停留在觀賞層次，應(yīng)充分考慮兒童在接觸產(chǎn)品、使用產(chǎn)品過程中的安全性問題。例如，兒童產(chǎn)品使用的材料必須是無毒無害材料，防止兒童誤咬、誤食引發(fā)安全問題。產(chǎn)品外型結(jié)構(gòu)盡可能避免出現(xiàn)尖銳棱角，此外還要注意產(chǎn)品牢固性、絕緣性等方面的問題。其二趣味性原則。無論是生活用品還是娛樂、教育用品，都需要滿足趣味性設(shè)計原則，從而吸引兒童注意力，使產(chǎn)品功能可以得到發(fā)揮。其三教育性原則。在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計過程中，應(yīng)發(fā)揮產(chǎn)品對兒童身心成長的積極引導(dǎo)作用，培養(yǎng)兒童的認(rèn)知能力、想象力和創(chuàng)造力，向兒童傳遞正確的審美觀、價值觀[3]。

（二）設(shè)計原理

在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計中要遵循一定的方法原理，對美學(xué)原理、藝術(shù)設(shè)計方法等進(jìn)行靈活運用。在產(chǎn)品外觀設(shè)計方面，應(yīng)在滿足安全性原則的同時，多采用兒童喜歡的卡通造型，突出產(chǎn)品特點，使兒童能夠較為容易地掌握產(chǎn)品使用方法。在色彩設(shè)計方面，應(yīng)多選擇柔和的顏色，并注意顏色組合的協(xié)調(diào)性和變化性。顏色可以給兒童視覺帶來最直接的沖擊，也會在很大程度上影響兒童對產(chǎn)品的喜愛程度。此外，在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計過程中，還要實現(xiàn)趣味性與產(chǎn)品功能設(shè)計的有機結(jié)合，使產(chǎn)品功能得到延伸。

三、兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計對策

（一）分析市場需求，明確設(shè)計導(dǎo)向

在當(dāng)前的市場環(huán)境下，兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計不僅要考慮兒童群體特征及需求，還要關(guān)注產(chǎn)品的商品屬性，通過分析市場需求，明確設(shè)計導(dǎo)向。兒童產(chǎn)品市場規(guī)模龐大，新的產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，以更加完善的功能、更加精妙的藝術(shù)設(shè)計代替原市場產(chǎn)品，推動著兒童產(chǎn)品的更新?lián)Q代。在當(dāng)前市場暢銷的兒童產(chǎn)品大多都同時具有科技性、藝術(shù)性和功能性特點。在產(chǎn)品設(shè)計的材料選用環(huán)節(jié)，采用新型環(huán)保材料，更容易獲得兒童及家長的青睞。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，3D打印技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)手段也在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計中得到了應(yīng)用，使產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)流程明顯加快，也使設(shè)計師的創(chuàng)意更容易實現(xiàn)。

（二）突出產(chǎn)品特點，易于兒童感知

在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計過程中，應(yīng)通過合理運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，突出產(chǎn)品特點，讓兒童易于感知。首先應(yīng)合理設(shè)計產(chǎn)品主題，并體現(xiàn)其角色化特征。從兒童的認(rèn)知特點來看，其邏輯思維能力不夠成熟，對抽象的事物理解較為吃力，而對于直觀的形象則容易理解。這種直觀形象往往是與某種角色或現(xiàn)實場景聯(lián)系在一起的，比如童話故事、卡通動漫里的角色形象，以及現(xiàn)實世界中的爸爸、媽媽、老師、醫(yī)生等具體角色形象。在確定產(chǎn)品主題后，將產(chǎn)品與這些角色形象關(guān)聯(lián)在一起，可以使兒童快速了解其主要功能。

（三）協(xié)調(diào)功能設(shè)計，方便兒童使用

兒童產(chǎn)品的功能越來越豐富，通常集實用性、娛樂性和教育性于一體，能夠在兒童使用產(chǎn)品的過程中，引導(dǎo)兒童認(rèn)識世界，起到寓教于樂的效果。因此，在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計過程中，必須從人性化設(shè)計角度出發(fā)，協(xié)調(diào)功能設(shè)計，方便兒童使用。在信息和電子技術(shù)的快速發(fā)展下，電子產(chǎn)品在兒童產(chǎn)品中所占的比例越來越高，包括多功能電子手表、兒童學(xué)習(xí)機以及各類電子玩具產(chǎn)品等。在這些高科技產(chǎn)品的設(shè)計過程中，更需要注重功能設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的統(tǒng)一。比如在人機操作界面設(shè)計過程中，應(yīng)遵循簡單、易用的基本原則，合理設(shè)計觸摸式功能按鈕，實現(xiàn)語音交互功能等，方便兒童與電子產(chǎn)品進(jìn)行交互，同時設(shè)計時間管理模式，避免用眼過度。

（四）注重情感滲透，豐富產(chǎn)品內(nèi)涵

在兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計過程中，應(yīng)深入挖掘產(chǎn)品內(nèi)涵，采用合適的方式實現(xiàn)預(yù)期情感滲透效果，對兒童身心成長產(chǎn)生積極影響。在產(chǎn)品設(shè)計過程中，應(yīng)注意向兒童傳遞溫暖，傳遞正確的價值觀。比如在某款仿真玩偶產(chǎn)品的設(shè)計過程中，設(shè)計師為玩偶設(shè)計了一雙明亮的大眼睛，玩偶的臉上始終洋溢著快樂，對世界充滿好奇。玩偶所用材料質(zhì)地柔軟、溫和，容易讓兒童產(chǎn)生親近感。在玩偶服裝設(shè)計的用色方面，采用鮮艷、明亮的顏色，整體干凈整潔，向兒童傳遞一種積極的生活態(tài)度。這樣的兒童玩具可以緩解兒童的孤獨感，起到調(diào)節(jié)兒童心理的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，兒童產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計的原則、方法是由兒童群體特征決定的，把握好兒童群體特征，可以確保產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計的合理性。在具體設(shè)計過程中，設(shè)計師要同時兼顧兒童產(chǎn)品安全性、趣味性、教育性等方面的需求，靈活運用各種藝術(shù)設(shè)計方法，使產(chǎn)品能夠獲得兒童的關(guān)注和喜愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]許曉云，解秋蕊，張曙.應(yīng)用感性工學(xué)的兒童參與式智能產(chǎn)品設(shè)計方法[J].包裝工程，2019（18）：129-134.

[2]許小俠，李龍，王曉英.兒童床產(chǎn)品設(shè)計中的可持續(xù)理念探析[J].工業(yè)設(shè)計，2019（9）：45-46.

[3]熊菲，王金廣.學(xué)齡前兒童玩具產(chǎn)品的設(shè)計要素及群體特點分析[J].工業(yè)設(shè)計，2019（7）：62-63.

作者簡介：

高玉龍，武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院2012級碩士研究生，合肥幼兒師范高等?？茖W(xué)校副教授。研究方向：藝術(shù)設(shè)計。

徐娟，安徽師范大學(xué)學(xué)前教育本科，合肥幼教集團高新一幼園長，小學(xué)高級教師。研究方向：學(xué)前教育和藝術(shù)。