農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中微課的制作與應(yīng)用研究

李奇浩

摘要：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)條件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，和城市學(xué)校相比，存在師資和教學(xué)環(huán)境方面的劣勢(shì)。為實(shí)現(xiàn)教育公平，縮小城鄉(xiāng)區(qū)域差距，可在農(nóng)村小學(xué)教育中應(yīng)用微課，以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的課程改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教育;微課教學(xué)

微課是當(dāng)下比較流行的一種教學(xué)手段，它以視頻為教學(xué)載體，主要對(duì)教師在課堂上教學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，特點(diǎn)是時(shí)間短，內(nèi)容具有針對(duì)性，學(xué)生可以借助電子設(shè)備反復(fù)地觀看和學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課能夠提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)效率，激發(fā)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中制作和應(yīng)用微課能夠充分調(diào)動(dòng)廣大鄉(xiāng)村教師的教學(xué)積極性

就微課的重要意義來(lái)說(shuō)，制作并應(yīng)用微課能夠更新教師的教學(xué)理念和教育思想，轉(zhuǎn)變教育方式，是促進(jìn)農(nóng)村教師職業(yè)發(fā)展的重要工具。當(dāng)前我國(guó)很多的農(nóng)村地區(qū)基本都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋，網(wǎng)上教學(xué)和課件展示及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，教育信息化的快速發(fā)展為農(nóng)村小學(xué)實(shí)施微課教學(xué)提供了技術(shù)基礎(chǔ)。隨著手機(jī)的普及，教師利用手機(jī)就可以制作微課，提高教學(xué)效率。首先，教師要準(zhǔn)備和微課制作有關(guān)的設(shè)備工具，如手機(jī)、數(shù)據(jù)線(xiàn)，以及和教學(xué)主題相關(guān)的文字材料、視頻等;其次，下載有關(guān)軟件，如PPT軟件、會(huì)聲會(huì)影軟件等，如果時(shí)間較為倉(cāng)促，可利用手機(jī)制作微課，以提高微課制作速度;再次，使用有關(guān)的設(shè)備和軟件制作微課。在制作微課時(shí)，有下面幾點(diǎn)需要注意：一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和制作微課，二是選擇的素材要具備針對(duì)性，三是微課要個(gè)性化。因?yàn)槲⒄n是輔助教師教學(xué)的，所以必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制作，切忌只追求形式花哨而脫離教學(xué)目標(biāo)。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中制作和應(yīng)用微課能夠充分調(diào)動(dòng)廣大小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

微課的制作和應(yīng)用是一種教學(xué)創(chuàng)新，有利于豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的開(kāi)放性和生動(dòng)性，尤其是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用微課能夠激發(fā)他們的好奇心，減少平時(shí)使用電子設(shè)備時(shí)對(duì)于游戲的沉浸時(shí)間。數(shù)學(xué)本身是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)原理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難懂，并且農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，很多內(nèi)容光靠老師在課堂上講一遍是很難理解領(lǐng)會(huì)的。所以，借助微課反復(fù)地觀看有利于將課堂上的疑問(wèn)在課下及時(shí)解決，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性比較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有利于他們利用微課提前進(jìn)行學(xué)科的預(yù)習(xí)。以講解“角的初步認(rèn)識(shí)”為例，在教學(xué)中引入微課對(duì)角的概念進(jìn)行解釋?zhuān)梢栽谖⒄n視頻里直接展示一個(gè)角的真實(shí)圖形，制作成動(dòng)態(tài)模式，將一個(gè)點(diǎn)如何變成線(xiàn)，然后再經(jīng)過(guò)移動(dòng)變成角的過(guò)程展示出來(lái)。這樣學(xué)生不僅能夠看到圖形和文字，還能夠聽(tīng)到聲音，從而增強(qiáng)教學(xué)的有效性。我認(rèn)為，在制作微課時(shí)，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是微課羅列的知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多，因?yàn)槲⒄n時(shí)間有限，主要是讓孩子們利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以微課內(nèi)容要短而精;二是教學(xué)內(nèi)容要連貫，要有持續(xù)性，不能一股腦地將所有東西塞給學(xué)生，而是要通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、回答問(wèn)題的方式循序漸進(jìn)地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);三是關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)要添加字幕，字幕能夠吸引學(xué)生的注意力，加深印象，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主題和做好學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)而讓其更好地思考和歸納。

三、在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中制作和應(yīng)用微課能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)

微課作為一種全新的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的眼睛從書(shū)本轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)其興奮點(diǎn)，吸引其注意力，結(jié)合其認(rèn)知規(guī)律，寓教于樂(lè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。和傳統(tǒng)教學(xué)課例不同，微課有著自己的特點(diǎn)，它是在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，但是每一節(jié)微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加精心，拆解得更加細(xì)致，而且微課可以讓學(xué)生在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行反復(fù)觀看。學(xué)生利用微課，可以有選擇性地學(xué)習(xí)，而不必重復(fù)已經(jīng)弄懂的內(nèi)容，這對(duì)于農(nóng)村教學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)創(chuàng)舉。

基于目前農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的落后性，我們必須想盡一切辦法提高農(nóng)村的教學(xué)效率，以此來(lái)縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育公平。對(duì)此，微課的出現(xiàn)無(wú)疑給我們提供了一個(gè)良好的教學(xué)工具，它能夠?qū)⑺械慕虒W(xué)內(nèi)容制作成短視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于提高農(nóng)村教學(xué)效率，開(kāi)拓學(xué)生的視野，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

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（責(zé)任編輯：韓曉潔）