試論幼兒園禮儀教育的策略

李文婷

摘 要：孩子是祖國(guó)的未來(lái)，教師對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，有利于孩子形成良好的道德品質(zhì)和健康的個(gè)性，這關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。文章指出禮儀教育的重要性，并從教師以身作則、家長(zhǎng)配合工作兩個(gè)方面探討幼兒園禮儀教育的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；禮儀教育；榜樣；人格；思想品德教育

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）31-0013-01

禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的重要組成部分，幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，有利于形成良好的道德品質(zhì)和健康的個(gè)性，關(guān)系到一生的發(fā)展。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，因此，教師要重視對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建文明校園，使幼兒具備文明生活的基本素養(yǎng)。針對(duì)幼兒模仿能力強(qiáng)、愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，本文結(jié)合教育實(shí)踐，從教師以身作則、家長(zhǎng)配合工作兩個(gè)方面探討幼兒禮儀教育的策略。

一、禮儀教育的重要性

當(dāng)今校園，獨(dú)生子女占大多數(shù)，每個(gè)孩子都由一群大人養(yǎng)育，可以說(shuō)培養(yǎng)出來(lái)的“小皇帝”“小公主”不在少數(shù)。而社會(huì)和家長(zhǎng)希望的無(wú)疑是男孩成為彬彬有禮的紳士，女孩成為落落大方的淑女，但現(xiàn)狀和希望有時(shí)相差甚遠(yuǎn)。因此，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，是幼兒教育工作者的重要任務(wù)。中華禮儀，從小學(xué)起，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)禮儀的重要性。首先，學(xué)習(xí)禮儀有利于提高幼兒的綜合能力。幼兒時(shí)期是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要經(jīng)常給幼兒誦讀兒歌、古詩(shī)，誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典著作。雖然部分幼兒難以真正理解其中的含義，但教師讓幼兒反復(fù)背誦，能夠增強(qiáng)幼兒的記憶力，使幼兒頭腦中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言信息，這既能潛移默化地讓幼兒學(xué)到做人的道理，又能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，學(xué)習(xí)禮儀有利于促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心的養(yǎng)成。通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，久而久之幼兒就能形成良好的行為習(xí)慣，而良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用。幼兒在日常生活中得到更多的鍛煉，很多事情不再依賴家長(zhǎng)和老師，有利于增強(qiáng)其自信心，有利于其獨(dú)立性格的養(yǎng)成。

二、教師以身作則

幼兒年齡小，喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行。在與家長(zhǎng)的交談中，教師經(jīng)常聽(tīng)到這樣的反饋：“我家孩子放假在家時(shí)，就讓我和他爸爸、爺爺奶奶坐一排，然后他點(diǎn)名，讓我們答‘到。”教師一個(gè)簡(jiǎn)單的行為就引起孩子的濃厚興趣，可見(jiàn)教師必須以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。針對(duì)幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，每天在早接待時(shí)，教師可以首先向孩子行禮問(wèn)好。剛開(kāi)始孩子覺(jué)得很有意思：老師怎么給學(xué)生行禮呢？時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)不自覺(jué)地模仿教師的樣子，每天早上也主動(dòng)向教師行禮問(wèn)好。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的練習(xí)，班級(jí)里的學(xué)生都學(xué)會(huì)行禮問(wèn)好，形成良好的風(fēng)氣。習(xí)慣決定品質(zhì)，良好的習(xí)慣會(huì)給孩子理想人格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，教師要給孩子正面的教育，給孩子“正能量”。之所以“什么樣的老師帶出什么樣的孩子”“誰(shuí)班的孩子像誰(shuí)”，主要是因?yàn)橛變簩?duì)教師有高度的崇拜心理，教師的各種行為表現(xiàn)幼兒都會(huì)認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。因此，教師必須不斷提高自己的思想道德修養(yǎng)，在班級(jí)里樹(shù)立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀氛圍。同時(shí)，要結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)和課程教學(xué)設(shè)計(jì)，將禮儀教育滲透到孩子的心靈中。例如，可以在班級(jí)里布置一些關(guān)于禮貌言行的掛圖，還可以開(kāi)展禮儀兒歌表演比賽等活動(dòng)，這樣具體化、情境化的設(shè)計(jì)具有一定的暗示性，能讓孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)配合工作

教師時(shí)常聽(tīng)到一些孩子的爸爸媽媽訴苦，說(shuō)孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺如何寵愛(ài)孩子，使孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣。其實(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)候?qū)⒆拥摹皨蓱T”并不是有意的，而是出于著急，總是怕孩子做不好，所以不等孩子動(dòng)手，家長(zhǎng)就給準(zhǔn)備好。對(duì)于這種情況，教師可以給家長(zhǎng)講解這樣一道算術(shù)題：5+2=0。即幼兒園里老師教育5天，孩子的行為習(xí)慣有所改觀，結(jié)果周末放假2天，部分家長(zhǎng)“好意的幫助”讓孩子將好習(xí)慣丟之腦后，到周一上學(xué)時(shí)，好習(xí)慣又要重新培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的配合非常重要。因此，在家時(shí)，父母應(yīng)教育子女學(xué)會(huì)懂規(guī)矩、懂禮貌，同時(shí)父母也應(yīng)以身作則，為子女樹(shù)立好榜樣。以前曾遇到這樣的情況：個(gè)別孩子還不懂一些“臟話”的意思，卻在與同伴的交流中不經(jīng)意地說(shuō)出來(lái)，結(jié)果其他孩子向老師告狀，回家后又跟父母說(shuō)。第二天，有家長(zhǎng)對(duì)教師說(shuō)：“老師，我家孩子說(shuō)某某同學(xué)罵人，麻煩您別讓他和我家孩子一起坐。”其實(shí)，那些所謂“罵人”的孩子并不是什么壞孩子，他們往往是在家中不經(jīng)意地聽(tīng)到父母這樣說(shuō)就學(xué)會(huì)了，然后自己也會(huì)時(shí)常說(shuō)出來(lái)。對(duì)于這樣的孩子，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。因此，只要家長(zhǎng)和教師緊密合作，形成教育合力，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，孩子就能生活在和諧的環(huán)境中，耳濡目染地形成良好的行為習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒教師要注重更新教育觀念，采用有效的教學(xué)策略進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)別人、懂禮儀、守規(guī)矩的好學(xué)生。這不僅能給家庭增添一份幸?？鞓?lè)，給社會(huì)送去一片溫馨和諧，也能為孩子健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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