積極改革打造學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福樂(lè)園研究

徐美元

摘 要：學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)該是人對(duì)幸福的體驗(yàn)與追求的過(guò)程。學(xué)校如果沒(méi)有這種理念，那么就很容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、美好的心靈與天真的熱情，而這一切恰好是學(xué)生時(shí)代體驗(yàn)幸福最重要的因素。文章以湖南省耒陽(yáng)師范學(xué)校的教學(xué)改革為例，從學(xué)習(xí)起點(diǎn)的幸?！D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)過(guò)程的幸?！獑拘研@里的那一襲書香，學(xué)習(xí)過(guò)程的幸?！@活動(dòng)豐富多樣，學(xué)習(xí)過(guò)程的幸?！尳淌以?shī)意起來(lái)，學(xué)習(xí)結(jié)果的幸?！熬蜆I(yè)+創(chuàng)業(yè)”雙驅(qū)動(dòng)等方面，對(duì)積極改革打造學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福樂(lè)園進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；幸福；樂(lè)園；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；學(xué)習(xí)過(guò)程

中圖分類號(hào)：G650；G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）31-0004-03

眾所周知，學(xué)習(xí)是用來(lái)促進(jìn)人的身心發(fā)展的，它是個(gè)體獲得幸福的一種手段。學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)該是人對(duì)幸福的體驗(yàn)與追求的過(guò)程。學(xué)校如果沒(méi)有這種理念，那么就很容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、美好的心靈與天真的熱情，而這一切恰好是學(xué)生時(shí)代體驗(yàn)幸福最重要的因素。因此，學(xué)習(xí)在個(gè)人身上的作用是以幸福為出發(fā)點(diǎn)與歸宿的。蘇霍姆林斯基曾這樣呼吁：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí)，但卻沒(méi)有給予學(xué)生最重要的東西，這就是幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)一生。這是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?！弊裱@些理念，近年來(lái)，湖南省耒陽(yáng)師范學(xué)校一直在積極探索和不斷研究，努力打造學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福樂(lè)園，讓在校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿幸福感，培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的創(chuàng)新人才。

一、學(xué)習(xí)起點(diǎn)的幸?！D(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)理念

作為1958年建校的老牌師范學(xué)校，耒陽(yáng)師范學(xué)校多年來(lái)一直遵循“德高為師，學(xué)高為范”的傳統(tǒng)校訓(xùn)。在這樣的校訓(xùn)下，學(xué)生學(xué)習(xí)理念也一直很傳統(tǒng)：品德+知識(shí)+技能=競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的學(xué)習(xí)理念對(duì)師范的傳統(tǒng)起到繼承和發(fā)揚(yáng)作用，但它還是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，因而使學(xué)生心里涌起一股莫大的壓力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。近年來(lái)，結(jié)合本校特色，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，耒陽(yáng)師范學(xué)校提出了新的學(xué)習(xí)理念，那就是：“幸福從每一個(gè)今天開始”，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這樣，學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活有了自己的個(gè)性和亮點(diǎn)。這個(gè)理念使學(xué)生從強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的泥淖中解脫出來(lái)，從應(yīng)試教育的桎梏中解脫出來(lái)。它告訴學(xué)生師范學(xué)校的學(xué)習(xí)生活可以從另一方面發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的自信；它時(shí)刻提醒學(xué)生在師范學(xué)校學(xué)習(xí)就是一種對(duì)幸福的追尋，一種對(duì)自我的解放，這種幸福應(yīng)該從每一個(gè)今天開始。“幸福是一種感覺(jué)，一種心態(tài)。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注重知識(shí)，注重榮譽(yù)，注重結(jié)果，唯獨(dú)忽略一點(diǎn)，那就是學(xué)習(xí)最重要的是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)校園生活的樂(lè)趣。”因此，學(xué)習(xí)的幸福感對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。一個(gè)學(xué)生，教師可以教給他很多知識(shí)，教給他很多能力，可以讓他考上理想的學(xué)校，但他如果不能微笑著看待社會(huì)、人生，找不到人生的樂(lè)趣，則很難獲得真正的幸福，也很難實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。所以，“幸福從每一個(gè)今天開始”的學(xué)習(xí)理念，是力圖把握教育目的的一種積極追求、一種教育的理想歸宿。心懷這樣一種理念，學(xué)生才能愉悅、幸福地度過(guò)校園這段美好的時(shí)光。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程的幸?！獑拘研@里的那一襲書香

“校舍古色古香，掩映在參天大樹下。一個(gè)人漫步在濃濃的樹蔭下，有清新的空氣，有瑯瑯的讀書聲，心里自由而舒展，這就是校園的味道……”這是多少學(xué)子心目中魂?duì)繅?mèng)繞的校園。一個(gè)能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、幸福學(xué)習(xí)的地方一定是這樣的校園：在這里可以看到參天的大樹，聽到瑯瑯的讀書聲，還有彌漫樹林的芬芳，還有鳥語(yǔ)花香。這是花香、書香混合的味道，也是生命萌發(fā)成長(zhǎng)的味道。經(jīng)過(guò)幾十年的投入和建設(shè)，耒陽(yáng)師范學(xué)校的校園里，目之所及是一片郁郁蔥蔥的景象，不同的季節(jié)有不同的花兒應(yīng)時(shí)而發(fā)：春有櫻花和玉蘭花，夏有木槿花和紫薇花，秋有桂花和芙蓉花，冬有山茶花和梅花。耒陽(yáng)師范學(xué)校的校園把春的輕盈爛漫、夏的濃郁芬芳、秋的濃墨重彩、冬的晶瑩剔透一并包容，讓校園成了學(xué)生喜愛的美好家園。每天走在校園的林蔭道上，連輕輕的呼吸都是一種美好。要是在早上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便可聽見教學(xué)樓里的學(xué)生在朗讀課文，或優(yōu)美的詩(shī)詞，或精妙的段落，別有一番風(fēng)情雅意在心間。此外，學(xué)校每學(xué)期還定期舉行舞蹈比賽、歌唱比賽、朗誦比賽、才藝匯報(bào)表演，學(xué)校宣傳櫥窗每月展示學(xué)生的剪紙、書法、繪畫作品，為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，使學(xué)生時(shí)時(shí)看到自己靈動(dòng)的才華和豐富的色彩。引一襲書香進(jìn)校園，讓學(xué)生在書香里形成優(yōu)秀的品格、良好的習(xí)慣，從而浸潤(rùn)出優(yōu)雅的風(fēng)度、高貴的氣質(zhì)。得益于此，周艷蘭同學(xué)于2016年1月被共青團(tuán)中央評(píng)為“全國(guó)最美中職生”，曾慧娟同學(xué)于2017年1月被共青團(tuán)中央評(píng)為“全國(guó)最美中職生”。這就是耒陽(yáng)師范學(xué)校的書香氣息、濃郁的味道。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程的幸?！@活動(dòng)豐富多樣

中職生不像高中生那樣除了上課、下課，幾乎沒(méi)有別的活動(dòng)，過(guò)得比較單調(diào)。中職生的課程壓力不大，中職學(xué)校有足夠的時(shí)間和空間來(lái)幫助學(xué)生開展多種多樣的主題活動(dòng)，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活豐富多彩?！叭说纳钜欢ㄒ幸环N節(jié)奏感，要有忙碌，有停頓。就像印第安人，有個(gè)習(xí)俗，他們走著、走著路，會(huì)忽然停下。你問(wèn)他為什么，他說(shuō)我走得太快，我要等等我的靈魂，別讓靈魂丟了。人類的節(jié)日，就是讓自己的靈魂放松，就是打破慣有的節(jié)奏，就是讓生活多一點(diǎn)色彩，多一點(diǎn)波瀾，多一點(diǎn)變化……新的一天開始了，我們抖擻精神再次上路?！睂W(xué)生也不例外，他們需要多姿多彩的活動(dòng)來(lái)放松，體驗(yàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校按照春夏秋冬四季來(lái)確定學(xué)生的活動(dòng)主題?；顒?dòng)分為“來(lái)自春天的溫暖、播種夏天的希望、不忘秋日的問(wèn)候、撒下冬日的關(guān)愛”四個(gè)篇章，學(xué)校按季度開展各種主題鮮明的活動(dòng)。

（1）春暖季。每年3月，學(xué)校開展以“來(lái)自春天的溫暖”為主題的植樹和學(xué)雷鋒活動(dòng)。5月，學(xué)校充分利用“五四青年節(jié)”等節(jié)日，深入開展“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)，組織開展以“重溫國(guó)學(xué)經(jīng)典”“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”等為主題的教育活動(dòng)，通過(guò)演講、朗誦等比賽形式，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生多方面的能力。

（2）夏望季。每年6月～8月，學(xué)校組織開展“播種夏天的希望”主題活動(dòng)?？梢砸劳行@教育信息平臺(tái)，開展“我的暑假，我的安全”專項(xiàng)活動(dòng)；可以組織開展“班主任家訪”活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生和單親家庭學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力；同時(shí)可以組織開展“聞書香，度假期”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)一個(gè)有文化意味的暑假。

（3）秋候季。每年9月～10月，學(xué)校組織開展“不忘秋日的問(wèn)候”主題活動(dòng)?？梢蚤_展“老生帶新生”幫扶活動(dòng)，幫助新生規(guī)劃個(gè)人學(xué)習(xí)生涯，適應(yīng)校園生活，同時(shí)可以在全校開展“校園讀書月”活動(dòng)以及“陽(yáng)光校園，我的好伙伴”征文比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣。

（4）冬愛季。每年12月底前，學(xué)校組織開展“撒下冬日的關(guān)愛”主題活動(dòng)。例如，廣泛收集學(xué)校師生的捐贈(zèng)物品，幫助留守學(xué)生、貧困學(xué)生、單親學(xué)生?？梢园l(fā)動(dòng)廣大師生募捐或進(jìn)行眾籌，建立困難學(xué)生助學(xué)對(duì)象庫(kù)，適時(shí)為這些學(xué)生提供幫助；可以開展“揚(yáng)正氣，樹新風(fēng)”主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要把濃郁的校園關(guān)愛文化貫穿始終，努力營(yíng)造“有詩(shī)、有畫、有書、有樂(lè)”的詩(shī)意校園，提升學(xué)校文化內(nèi)涵。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程的幸?！尳淌以?shī)意起來(lái)

詩(shī)意的教室，應(yīng)當(dāng)能讓教室里的每個(gè)學(xué)生穿越歷史的年輪，穿越課程間的壁壘，走向情感、走向知識(shí)、走向思考、走向表達(dá)，能在各方面訓(xùn)練學(xué)生，促使學(xué)生和諧發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到生命的成長(zhǎng)和豐盈。在“幸福學(xué)習(xí)”的指引下，學(xué)校注重每一間教室的意義和作用，讓師生攜手共同體驗(yàn)在“詩(shī)意教室”里的成長(zhǎng)過(guò)程，形成具有生命意蘊(yùn)的教室文化?，F(xiàn)在，每間教室都有自己的意蘊(yùn)、理想和追求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）教室色彩墻，涂畫自己的色彩。教室作為學(xué)生常駐的地方，應(yīng)該帶點(diǎn)純美、浪漫、詩(shī)意和無(wú)限延伸的味道。這就像有的學(xué)者指出的那樣：教室是圖書館，是閱覽室；是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長(zhǎng)室；是共同生活所，是生命棲居室。細(xì)細(xì)想來(lái)，確實(shí)如此。因此，教師要注意在教室里留下美好，把美好的種子種植在學(xué)生的心田。學(xué)生是天然的畫家和設(shè)計(jì)師，在新生入學(xué)后，教師可以把教室的布置全權(quán)交給學(xué)生。整個(gè)教室的背景墻顏色，可以讓學(xué)生們盡情涂畫成自己心中的色彩，輕松也好，浪漫也好，只要能展現(xiàn)學(xué)生充滿神奇想象力的世界就好。學(xué)生們自由創(chuàng)作，既活潑可愛又魅力十足，有著變化多樣和無(wú)限延伸的空間。墻上的每個(gè)色彩都是一個(gè)鮮活的故事，見證了學(xué)生們成長(zhǎng)的美好。

（2）心靈筆記，書寫多彩的生活。教室背景墻上有個(gè)專門讓學(xué)生進(jìn)行文字表達(dá)的散文區(qū)，學(xué)生可以用自己的眼睛去觀察，用自己的語(yǔ)言去表述，用自己的彩筆去抒寫，展現(xiàn)自己的生活和故事。這里有學(xué)生每天的精彩生活記錄，有學(xué)生自己創(chuàng)作的動(dòng)人詩(shī)篇。這是屬于學(xué)生自己的聲音，來(lái)自心靈的聲音：不以成人的眼光看待這個(gè)復(fù)雜的世界，不用世俗的想法看待多彩的生活。他們知道這個(gè)世界是一本大書，要用愛心將這本書一筆一筆濃墨重彩地書寫。

（3）閱讀經(jīng)典，放飛自由的翅膀。經(jīng)典需要重逢，需要回眸。當(dāng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味經(jīng)典時(shí)，學(xué)生就會(huì)打開一扇充滿魅力的大門，這是知識(shí)的大門，然后學(xué)生會(huì)深深地愛上它并樂(lè)在其中。愛經(jīng)典，從此享用一生。在教室的閱讀區(qū)，教師可以配備中外經(jīng)典文學(xué)名著，包括詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、傳記、繪本等。要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真閱讀，讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)典背后的聲音，發(fā)現(xiàn)經(jīng)典的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀的渴望，讓學(xué)生喜歡經(jīng)典，喜歡閱讀。在這里，學(xué)生可以隨時(shí)摘抄或者記誦優(yōu)美的文字，也可以相互交流各自的看法，策馬奔騰，放飛心靈。思想有多遠(yuǎn)，人就能走多遠(yuǎn)。這是文字的力量，更是閱讀的力量。

（4）成長(zhǎng)相冊(cè)，定格生命的印記。一個(gè)相冊(cè)就是一個(gè)神奇的故事，里面講述著動(dòng)人的成長(zhǎng)過(guò)程。為了不讓這個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)瞬即逝，教師可以在教室里給學(xué)生開辟一個(gè)相冊(cè)區(qū)，讓學(xué)生留下生命成長(zhǎng)中的種種印記。“成長(zhǎng)相冊(cè)”由學(xué)生自己提供照片，首頁(yè)放一張自己最滿意的照片，接著放在校三年的活動(dòng)相片，可以是班級(jí)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的剪影，也可以是自己的風(fēng)格照等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)把這些照片收集起來(lái)，一直到畢業(yè)，然后做成相冊(cè)作為禮物送給自己的好伙伴。這樣的禮物，是大家心中最寶貴的記憶和財(cái)富。教室作為學(xué)生詩(shī)意棲居的空間，它從來(lái)都是屬于學(xué)生的。在學(xué)生的世界里，一字一畫，一物一事都流露著真情。成長(zhǎng)相冊(cè)是屬于學(xué)生的氣息，屬于學(xué)生詩(shī)意的生活。

五、學(xué)習(xí)結(jié)果的幸?！熬蜆I(yè)+創(chuàng)業(yè)”雙驅(qū)動(dòng)

毋庸置疑，中職生學(xué)習(xí)幸福感的最終體現(xiàn)就是就業(yè)如何。這不僅要求學(xué)校能夠保證中職生找到比較理想的工作，而且要求學(xué)校能為中職生創(chuàng)造良好的發(fā)展前景。只有這樣，才能增強(qiáng)中職生接受職業(yè)教育的幸福感，使中職生看到自己和高中生一樣美好的未來(lái)。

（1）建立學(xué)生就業(yè)保障機(jī)制，使學(xué)生就業(yè)順暢。學(xué)校要建立企業(yè)篩選機(jī)制、校企雙向交流機(jī)制、學(xué)生就業(yè)教育機(jī)制、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤回訪機(jī)制，為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。近年來(lái)，耒陽(yáng)師范學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率一直保持在94.8%以上。有了學(xué)生就業(yè)保障機(jī)制，學(xué)校就業(yè)辦積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，了解就業(yè)市場(chǎng)及用人單位的崗位需求，為廣大畢業(yè)生推薦適合的工作。經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，學(xué)校與深圳地鐵、富士康、明德教育集團(tuán)等十多家優(yōu)秀單位建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，每年可以推薦大批學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。在與富士康集團(tuán)、明德教育集團(tuán)的合作中，校企雙方共同建立了實(shí)習(xí)生教育實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以與實(shí)際崗位“親密接觸”，使職業(yè)技能、綜合素質(zhì)得到提高，這為學(xué)生融入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了校企合作推薦就業(yè)以外，學(xué)校還廣泛聯(lián)系多家企業(yè)來(lái)校定期開展校園專場(chǎng)招聘活動(dòng)，為用人單位與學(xué)生提供雙向選擇的機(jī)會(huì)。例如，在今年校園專場(chǎng)招聘活動(dòng)中，童星學(xué)校一次性招聘了21名耒陽(yáng)師范學(xué)校的畢業(yè)生。如果說(shuō)為畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋是學(xué)校就業(yè)工作的重中之重，那么為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)也是必需之舉。學(xué)校在二年級(jí)就為學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，并定期組織優(yōu)秀畢業(yè)生開設(shè)就業(yè)講座，幫助在校學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生提前做好就業(yè)服務(wù)工作。畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定之后，學(xué)校還會(huì)定期進(jìn)行跟蹤回訪工作。這樣做，一方面是及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際工作情況，把握學(xué)生就業(yè)動(dòng)向，另一方面是及時(shí)了解企業(yè)的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)校及時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)方向，為下一屆的學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生插上夢(mèng)想的翅膀。作為職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)搖籃，中職院校不僅要重視學(xué)生一般的職業(yè)技能培養(yǎng)，還要十分重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都是一顆金子，他們需要的是一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，有了平臺(tái)便會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。作為衡陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)規(guī)劃試點(diǎn)學(xué)校，耒陽(yáng)師范學(xué)校十分重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在近六年的不斷摸索中逐漸形成“創(chuàng)業(yè)教育有指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程有支持、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)有基地、創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)有基金”的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。自2011年開始，學(xué)校設(shè)立二十多萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金，助推學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，截至目前學(xué)校先后資助二十余名學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)基金的幫助下，部分學(xué)生積極邁出創(chuàng)業(yè)的第一步。2013年，在向其他學(xué)校調(diào)研取經(jīng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校充分利用學(xué)?？沼嗟昝娉闪⑿@創(chuàng)業(yè)孵化基地，與此同時(shí)，學(xué)校還積極聯(lián)系城區(qū)相關(guān)企業(yè)單位為學(xué)生拓展創(chuàng)業(yè)空間，比如港湘幼兒園、天裕傳媒等單位先后為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件?！芭倳?huì)有收獲”，校園創(chuàng)業(yè)孵化基地經(jīng)過(guò)幾年的積累，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目碩果累累，其中有四個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目代表學(xué)校參加湖南省黃炎培創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽并獲得省級(jí)大獎(jiǎng)。2011年12月，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“家電保姆”在湖南省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽中榮獲省二等獎(jiǎng)。2012年12月，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“夢(mèng)工坊——兒童手工制作室”在湖南省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽中榮獲省二等獎(jiǎng)。2013年12月，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“快樂(lè)時(shí)光——幼兒體智能工作室”在湖南省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽中榮獲省一等獎(jiǎng)。2014年12月，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“陽(yáng)光少年——心靈成長(zhǎng)工作室”在湖南省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽中榮獲省一等獎(jiǎng)?！叭駝?chuàng)新，大眾創(chuàng)業(yè)”，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化基地正聚力為學(xué)生插上夢(mèng)想的翅膀。

六、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)的主旨是什么？除了人們常說(shuō)的“學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)技能”以外，更重要的還在于擁有體驗(yàn)幸福、收獲幸福以及形成幸福的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)的目的無(wú)外乎于此。目之所及處處花紅柳綠，耳到之處陣陣書香襲人，既有人文氣息又有詩(shī)意的情懷，既有成長(zhǎng)的快樂(lè)又有成功的喜悅，這就是耒陽(yáng)師范學(xué)?！粋€(gè)注重培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的創(chuàng)新人才，讓所有成長(zhǎng)的生命都能健康、快樂(lè)、主動(dòng)發(fā)展的幸福樂(lè)園。

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