論結(jié)合網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)城市化進程下的“新父母學(xué)校”

溫信梅

摘 要：隨著教育改革不斷深入，“新父母學(xué)?！痹絹碓绞艿饺藗冎匾暎ぐl(fā)了孩子學(xué)習(xí)興趣，開闊了孩子的視野，豐富了孩子的知識，讓父母對孩子的教育更加有效。文章從認(rèn)真開辦講座分享教育理念、精選家長講師拓展教育資源、共建精品課程形成教育合力等方面，研究如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)城市化進程下的“新父母學(xué)?！?。

關(guān)鍵詞：家庭教育；父母；學(xué)校；網(wǎng)絡(luò)；城市化；教育方法

中圖分類號：G78；G40-012 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）31-0007-01

父母是孩子的第一任老師，父母對孩子的影響是深遠的?，F(xiàn)代化的教育不僅要求學(xué)生在學(xué)校接受知識，而且要求家長也要盡到教育的責(zé)任和義務(wù)?！靶赂改笇W(xué)?！笔菍ｉT針對學(xué)生家長構(gòu)建的一種新型教育模式，意在創(chuàng)造一種現(xiàn)代化的教育合作模式，共同培養(yǎng)各種類型的創(chuàng)新人才。本文結(jié)合教學(xué)實踐，從開辦講座、精選家長講師、共建課程三個方面對結(jié)合網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)城市化進程下的“新父母學(xué)?！边M行論述。

一、認(rèn)真開辦講座，分享教育理念

家長與學(xué)生不同，家長都有自己的工作，全日制的教育操作性不強。出于對這種現(xiàn)狀的考慮，學(xué)?？梢蚤_辦家長講座，讓家長成為學(xué)校中的一員。在“新父母學(xué)校”組建過程中，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生家長的實際情況出發(fā)進行考慮，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的便捷條件，也要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)。每位家長的“育兒經(jīng)”不同，有的適合孩子，有的則會給孩子帶來一定的成長煩惱，因此，“新父母學(xué)校”要選擇有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，向家長傳授先進的教育理念。例如，在每學(xué)期的期中和期末，班主任可以召開專門的家長會，然后結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源開辦“孩子的性格養(yǎng)成條件”“你真正了解你的孩子嗎”“孩子需要什么”“我們和孩子究竟要建立怎樣的關(guān)系”“今天的父母怎樣與孩子進行互動”等專題講座。班主任還可以請資深心理教師、一線科任教師與家長進行面對面交流，讓一些家長明白自身教育觀念上存在的不足，了解今后的教育側(cè)重點，懂得正確的教育方法。

先進的教育理念分享，對家長正確進行家庭教育是非常有必要的。部分家長在對孩子進行教育時往往忽略很多因素，包括孩子的心理、孩子的人格?！靶赂改笇W(xué)校”積極開辦專題講座，能夠讓家長坐在一起，重新思考自身的教育方式，相互分享教育理念，從而提升自身的家庭教育能力。

二、精選家長講師，拓展教育資源

學(xué)校要通過多方面了解，選擇一些具備不同才能的家長擔(dān)任講師，給班級學(xué)生講解各種知識，帶來新的教育資源?！凹议L講師”能夠拓展更多的教育資源，他們豐富的人生經(jīng)驗往往很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識上的補充更是給學(xué)生們帶來視野上的開闊?！凹议L講師”可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行實時鏈接，親自給學(xué)生們講解一些課外知識，豐富學(xué)生們的生活閱歷。能有機會將自身的學(xué)識和經(jīng)驗傳授給孩子們，“家長講師”都十分高興，備課時非常認(rèn)真地將自己的講解內(nèi)容進行有序的整理和歸納。每個月班主任都可以抽出一節(jié)課到兩節(jié)課的時間，請“家長講師”在線進行視頻授課，“家長講師”一邊給學(xué)生講解，一邊帶領(lǐng)學(xué)生熟悉實際的工作環(huán)境。比如，有的“家長講師”從事古玩生意，他會一邊講解一些瓷器的來歷和背后的故事，一邊讓學(xué)生觀看實物；有的“家長講師”在賣菜，他會一邊講解蔬菜的營養(yǎng)價值，一邊給學(xué)生展示每種蔬菜，讓學(xué)生增進對蔬菜的了解。

不僅學(xué)生的父母可以成為“新父母學(xué)?！钡闹v師，社會上各個層面的精英也可以擔(dān)任講師。因此，要努力尋找不同職業(yè)的社會精英，給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)資源。

三、共建精品課程，形成教育合力

“新父母學(xué)?！背闪⒅酰芏喾矫娴恼n程資源需要融合，而部分家長的不理解與不支持，也讓教師的溝通遇到一定的阻力。但學(xué)校的教育基地建設(shè)以及收獲的學(xué)習(xí)成果，讓很多家長放下心理負(fù)擔(dān)，積極投身于精品課程共建之中。在課程共建過程中，學(xué)校要將課程的設(shè)置、編排權(quán)利交給家長，有意愿參與的家長可以主動申請課程。比如，有的家長是醫(yī)務(wù)工作者，工作時間實行的是輪流制，學(xué)校可以尊重家長的意愿，選擇家長方便的時候進行網(wǎng)絡(luò)課程教育。有的學(xué)生家長是交通警察，學(xué)?？梢耘c其聯(lián)系，讓他在實際工作中給學(xué)生普及交通安全知識，并且用實際案例來教育學(xué)生?？梢?，“新父母學(xué)?！钡恼n程建設(shè)離不開家長的支持，家長們以自己的方式開闊孩子們的視野，讓孩子們了解不同領(lǐng)域的知識，更好地認(rèn)識世界，感受世界。只有學(xué)校與家長形成教育合力，才能有效地提高教育效果。

教育合力的形成與發(fā)展需要各個方面的配合，一個完整的課程體系的建設(shè)也需要各個方面的支持。教師、家長平等對話，學(xué)校、社會互相補充，能為學(xué)生的成長與發(fā)展提供有利的環(huán)境。

四、結(jié)束語

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“新父母學(xué)校”的設(shè)立給學(xué)生帶來良好的教育資源，讓學(xué)校和家庭、社會形成無縫對接，有利于更好地培養(yǎng)各種類型的創(chuàng)新人才。“新父母學(xué)?！弊寣W(xué)生擁有更加豐富的知識，更加開闊的視野，更加真切的體驗，同時也讓每位家長都成為教育的同盟者，每個家庭成為學(xué)生快樂成長的舞臺。

參考文獻：

[1]蔡霞.關(guān)于進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女教育問題研究的文獻綜述[J].上海教育科研，2004（12）.

[2]繆劍峰.探索中小學(xué)家長學(xué)校課程的系統(tǒng)多元構(gòu)建[J].福建教育，2017（06）.

[3]李盛森，王付鋒.如何搞好學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合做好青少年教育工作[J].山東教育科研，1996（04）.