如何提高小學數(shù)學課堂的教學效果

木亞色爾·哈依木

摘?要：隨著我國教學改革的不斷實施和推行，有效課堂已經(jīng)成為各學科教師教學工作中的重要任務和目標，如何有效地提高小學數(shù)學課堂的教學效果已經(jīng)成為小學數(shù)學教學發(fā)展的重要方向。數(shù)學作為小學教育階段的重要基礎性課程之一，對學生思維能力、學習能力的發(fā)展和培養(yǎng)有重要作用，課堂作為小學數(shù)學教學的主要場所，當前還存在一些問題，從而影響了小學數(shù)學的課堂教學效果，對教學目標的實現(xiàn)和達成也產(chǎn)生了很大的阻礙。對此，小學數(shù)學教師應該從現(xiàn)狀出發(fā)，積極探索提高教學效果的有效方法和策略，進而有效地提高小學數(shù)學的課堂教學效率。本篇文章主要分析如何提高小學數(shù)學課堂的教學效果[1]。

關鍵詞：小學數(shù)學課堂;教學效果;提高策略

引言：

在現(xiàn)代化進程的帶動下，我國課程改革的步伐也在逐漸加快，課程改革對各學科在不同階段的教學均提出了明確的教學任務，對于小學數(shù)學教學來說，提高課堂教學效果，促進學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提升是小學數(shù)學的重要任務。為了能夠更好地滿足課程改革的實際需求，小學數(shù)學教師就應該積極創(chuàng)新教學理念和方法，以學生為主，培養(yǎng)學生的學習習慣和能力，促進學生數(shù)學學習水平的改善，進而有效地促進課堂教學效果的提升，鞏固學生的數(shù)學學習效果，為以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎[2]。

一、小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

小學數(shù)學教學涵蓋了數(shù)學公式、概念、圖形等抽象化的內(nèi)容，對于小學生來說，學習起來有很大難度，實際的課堂教學效果也并不理想，其中還存在很多問題。

（一）課堂氛圍刻板、乏味

目前小學數(shù)學教學中，教師往往為了提高和鞏固自身的權威，而一直給學生高高在上的感覺，這就無形中拉遠了師生之間的距離。而且在教學方面，教師往往更加注重知識的灌輸，忽視了學生的學習興趣，導致課堂的學習氛圍十分地刻板和乏味，教學方法也無法滿足學生的心理以及認知規(guī)律和需求，長此以往，只會影響課堂的教學效果。

（二）教學方法單一

由于沒有把小學生作為學習的主體，數(shù)學教師采用的教學方式和教學手段都比較單一，往往就是利用黑板板書進行數(shù)學知識的傳授以及數(shù)學習題的講解。這種單向的授課方式不能很好地調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性，只是被動地理解、記憶和做題，學習的效果不是很好。另一方面教學方式的單一會讓小學生感到枯燥，激發(fā)不起學習數(shù)學的興趣，也不能很好地培養(yǎng)小學生自主思考、進行探索的能力。這種機械式、填鴨式的教學方式不能引導學生主動的學習，學生只是被動地學習，不能達到理想的教學效果。

二、提高小學數(shù)學課堂教學效果的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念

在進行小學數(shù)學課程教學時，老師首先要對傳統(tǒng)的教學觀念進行革新，這樣才能為教學工作的開展創(chuàng)造好的條件，進而提高課堂教學的效果。在傳統(tǒng)課堂教學中，很多老師都是用“一言堂”的方法進行教學，過于注重學生的成績，這樣就會給學生帶來很大的壓力，在課堂上與老師缺乏溝通和交流，這樣就不利于自己心中問題的解決。所以在數(shù)學教學中，要革新傳統(tǒng)的教學觀念，在課堂上多和學生進行溝通，及時讓學生發(fā)言。

（二）提高學生課堂上的地位

隨著教學改革步伐的加快，學生在課堂上的地位得到了提高，老師在教學中主要起引導作用，這樣才能提高學生的學習效率，增強課堂教學的效果。所以老師在教學中就要提高學生在課堂上的地位，把學生作為課堂的主體，在教學的過程中，多觀察學生的學習狀態(tài)，及時對學生進行引導，幫助學生解決學習中的困難，讓學生掌握基本的知識點。例如，在學習《混合運算》這節(jié)課程時，老師在課堂上就可以合理地對學生進行提問，從學生的回答中，發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，然后進行解決。

（三）借助多媒體進行教學

近些年我國科學技術發(fā)展速度較快，信息化水平也在不斷提高，科學技術的發(fā)展方便了各個行業(yè)的工作，減輕了人們的工作壓力，提高了效率，所以，老師就可以將科學技術引進到教學工作中，通過新技術進行數(shù)學教學，提高教學的效率，增強課堂教學的效果。

在教學工作中，使用最多的就是多媒體技術，多媒體教學是一種新穎的教學方法，通過讓學生觀看課件來掌握知識點，在課件中包含了教學知識點以及很多圖片、短視頻等內(nèi)容，對學生有很大的吸引力。所以使用多媒體進行教學，能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，讓學生更快地學會知識，提高課堂教學的效果。例如在學習《認識圖形》這節(jié)課程時，老師就可以使用多媒體進行教學，從網(wǎng)絡上下載課件，讓學生進行觀看，在課件中，學生會看到各種圖形，以及圖形之間的比較等內(nèi)容，此外還有很多學習的方法，學生在看完課件之后，就很容易掌握圖形的名稱以及特點。

（四）組織學生進行課堂活動

小學階段的孩子，年紀比較小，各方面能力發(fā)展還不是非常成熟，但是好勝心較強，喜歡爭第一。所以老師在教學中，就可以利用學生的性格特點進行教學，比如可以組織學生進行比賽，對于表現(xiàn)好的學生進行物質(zhì)上的獎勵。此外，在課堂教學活動的選擇上，老師也可以結合實際生活，創(chuàng)設情境，讓學生在情境中進行知識點的學習。例如在學習《20 以內(nèi)的退位減法》這節(jié)課程時，老師就可以創(chuàng)設一個買東西的情境，通過錢數(shù)來教會學生計算的方法。通過創(chuàng)設活動，能夠讓學生認識到很多知識都是來源于生活，來源于實踐，讓學生學會在生活中進行知識點的總結。

三、結語

總的來說，提高數(shù)學課堂教學的效果，對學生的學習以及教學工作的進展都有很大的積極作用，所以教師在教學過程中需要對原有的方法進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進行總結，這樣才能提高小學數(shù)學的課堂教學效果[3]。

參考文獻：

[1]程芳.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效果[J].數(shù)學學習與研究：教研版，2016，15（26）：1079-1079.

[2]王偉.淺談如何提高小學數(shù)學課堂中的教學效果[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2018，15（17）：221-222.

[3]李國英.淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學效果[J].教育科學（全文版），2019，12（15）：00129-00129.