淡可久，靜可恒，平凡不可丟

劉鳳云

摘?要：教師工作得久了，就會(huì)職業(yè)倦怠，這是在教師工作崗位上大家經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。繁忙的工作日常，讓我們很少有時(shí)間去充電。但凡可以休息一會(huì)兒，我們也總是不能脫俗地看看手機(jī)，看看微信朋友圈，亦或看看搞笑的視頻。教師更需要讀書，教師該努力地去愛上一本談教育的專業(yè)書。才能紛繁里在尋到一片被浮躁淹沒的凈土。

關(guān)鍵詞：教師的獨(dú)白;愛上《北京教育》

如果不是趕上必須延遲退休，我的教師職業(yè)生涯還有五年到期。

平常的日子里，那些密密麻麻的習(xí)題只有借助老花鏡才可以看清，辦公桌上經(jīng)常會(huì)貼著兩三張彩色的便簽，提醒著自己不該忘記的課頭兒、記錄著該做的事兒和該上交的工作;面對(duì)著一個(gè)班四五十的學(xué)生，再不敢炫耀會(huì)很快叫上他們的名字;見到即將退休的老師，時(shí)常會(huì)微笑著說上一句：“好羨慕您，終于要熬出頭兒了……”做教師的，大多懂得辛苦的滋味。

2018年4月，記不清是哪一天了，我的辦公桌上放了一本《北京教育》。信手翻看，卷首《老師，請(qǐng)你畫出你的“四象限圖”》躍然眼前。什么是四象限圖？疑問與不解令我讀完全文。我發(fā)現(xiàn)自己就是那個(gè)抱怨天天忙得腳不沾地沒有時(shí)間去寫論文的老師。我問自己，我的四象限圖該是怎樣的？我又問自己，評(píng)完高職十幾年了，一直是區(qū)級(jí)的學(xué)科帶頭人，又教著高三又當(dāng)著班主任，還有五年就退休了，我還要不要再畫什么四象限圖，還要不要再寫論文？文中提到的王君老師寫了一篇贊賞其徒弟的文章，題目是《如果你也像他一樣堅(jiān)持寫365篇文章，我就收你做徒弟，不！我直接給你做徒弟！》，作者說要讓明天那個(gè)自己感激今天這個(gè)自己的勤勉，不要讓明天那個(gè)自己抱怨今天這個(gè)慵懶的自己。我不以為然地笑了笑：我足夠勤勉啊，每天六點(diǎn)四十到晚7點(diǎn)20對(duì)學(xué)生的全程陪伴是高三工作的常態(tài)，甚至一天上7節(jié)課加3節(jié)晚自習(xí)直到晚9：30離校也不新鮮。我足夠勤勉啊，快五十了，還是接手了高三的班主任工作，而且從接手高三班主任工作的第一天起我也是見縫插針地寫著日志寫著隨筆。只是我始終沒有成為市級(jí)學(xué)帶，我缺少什么呢？繼續(xù)翻看下去，首都教育品牌人物專欄王建穩(wěn)老師的《左手語(yǔ)文，右手生活》吸引了我。“語(yǔ)文是過日子的”，47歲了王老師參加了北京市教學(xué)基本功大賽，她是所有參賽教師中年紀(jì)最大的，把工作把職業(yè)當(dāng)成過日子，日子每天都需要過，日子要好好過，日子總要過好，工作中也就需要一個(gè)更好的自己。

之后的每個(gè)月，作為骨干教師，我都會(huì)收到一期《北京教育》。

《……也浪漫，也執(zhí)著》：一位美術(shù)老師感悟到的要達(dá)到不浮躁、耐寂寞、有恒力的學(xué)習(xí)境界，就要“沉下去”做學(xué)問，幾年、幾十年抑或一生的堅(jiān)持不懈……孔凡艷老師語(yǔ)文閱讀教學(xué)的相關(guān)課題相繼做了18年，詮釋著她“把一件事做到底”的執(zhí)著與毅力。

《教師的浪漫》，讓我從未感受到的一種天真、一種健忘、一種小確幸、一種心向遠(yuǎn)方，原來這些都可以成為教師的浪漫……

劉麗云老師從一味“用力”到學(xué)會(huì)“走心”，新的崗位解鎖的新技能讓26年經(jīng)歷過迷茫、困惑的她感悟著“成長(zhǎng)一直在路上”的幸福。

《心用在哪里，是看得見的》，主人公愿自己不被聲名所累，永遠(yuǎn)都是用心上課的那個(gè)人。簡(jiǎn)約、淡然中透著為人師表的一份堅(jiān)定與熱戀。王來田老師一直在思考如何讓學(xué)生玩著學(xué)數(shù)學(xué)，如果真正地愛學(xué)生就會(huì)不斷反思和完善自己的教學(xué)，他告訴我們教育的秘密在于一種別樣的“愛”。

《全接納，慢引導(dǎo)》，在生命的視角下，相信孩子今天的不足不是他永遠(yuǎn)的不足;《用文字浸潤(rùn)心靈》十幾年的時(shí)間里，“陶老師日記”撥動(dòng)了孩子們的心弦;馬桂君老師明年就要退休了，還用一年的時(shí)間進(jìn)行了一項(xiàng)“大工程”，將高中物理教學(xué)中涉及到的所有實(shí)驗(yàn)都錄了下來，她堅(jiān)持“用力做功”，發(fā)光發(fā)熱，照亮了前路溫暖了他人?！赌氯缜屣L(fēng) 潤(rùn)物無聲》告訴我，只要前行，教育的人生就會(huì)熠熠生輝，自己的生命就會(huì)有意義。

就這樣，每一期的《北京教育》卷首語(yǔ)和人物篇都成了我不可錯(cuò)過的一道風(fēng)景。沒有華麗的辭藻，沒有驚天動(dòng)地的大事記，只是在寒來暑往中，在平凡的教師工作崗位上，一群可愛的人，在教育的沃土中默默地耕耘著?？吹?，潛心問道。所以，在教師最平凡的工作中，他們可以忘卻年華向晚依然追求做一個(gè)更好的自己;在教師最平凡的工作中，他們可以當(dāng)成過日子一樣，盡一份執(zhí)著品一份浪漫;在教師最平凡的工作中，他們依然踐行著永恒的“愛”的話題……

“葉落知秋來，葉落秋已逝?！薄霸?jīng)”永遠(yuǎn)是回不去的風(fēng)景?！昂杀M已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”，把繁瑣與紛擾煮成一壺陳年的老酒，在慢飲細(xì)品中撿拾一份責(zé)任，承載一份擔(dān)當(dāng)。

忽然，覺得有好多事情要做，有好多題目可以去寫。但是我懂得，看淡紛擾，才可以把要做的事情堅(jiān)持下去，靜下心來，沉下心去才能把想做的事情做好，那就腳踏實(shí)地地把最平凡的的課堂教學(xué)，班主任工作做好?！皫煹聵?biāo)兵” “學(xué)科帶頭人” “十佳班主任” “紫金杯優(yōu)秀班主任”都已是曾經(jīng)的風(fēng)景，我可以做得更好。

淡可久，靜可恒，平凡不能丟。

邂逅《北京教育》的日子，我開始把工作過成了日子，《種子開花，有沒有結(jié)果兒》拿起筆，我著手整理自己的班主任工作隨筆，只為了可以讓我的徒弟們可以少走一些彎路，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。

我還有五年的時(shí)間，不！十年！做一名常青的“浪漫著”的教師！