初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖析圖能力的培養(yǎng)

韋芳

【摘要】：初中地理是學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)世界的主要渠道，而地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀材料，因此擁有良好的讀圖和分析技能，可以幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)地理知識(shí)。但是，目前初中生讀圖和分析圖的能力不足，通常難以快速捕獲地理知識(shí)直接的聯(lián)系，這樣無疑增加了學(xué)習(xí)的困難。為了提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平和他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，我們必須增強(qiáng)學(xué)生讀圖和分析圖的能力。

【關(guān)鍵詞】：初中地理;讀圖與析圖;能力培養(yǎng)

地圖是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。它是地理學(xué)科的獨(dú)特語言，它可以直接，視覺和詳盡地表達(dá)出地理知識(shí)的含義。有了良好的讀圖析圖技能可以幫助學(xué)生更好地解析地理知識(shí)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，還能提高地理課堂教學(xué)水平。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些培養(yǎng)學(xué)生讀圖和分析圖能力的措施。

一、激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀圖和析圖的興趣

古人說：““知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！盵1]興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。只有激發(fā)學(xué)生的讀圖興趣，才能提高學(xué)生讀圖和析圖的能力。新的課程改革雖然已經(jīng)實(shí)施了很多年，但是一些地理老師仍然采用“灌輸”式的教學(xué)，仍舊沿用教科書論，讓學(xué)生死記硬背教科書上的一些知識(shí)和從地圖上得出的結(jié)論，并沒有給學(xué)生充足夠的思考時(shí)間。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，學(xué)生就會(huì)覺得讀圖和析圖是一種負(fù)擔(dān)，就會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，更不用談能力的提高了。因此，為了使教科書中已經(jīng)明確的知識(shí)和結(jié)論，不占用學(xué)生更多的時(shí)間和空間，就要通過創(chuàng)建符合初中生的年齡特征和認(rèn)知水平的場(chǎng)景來激發(fā)他們的興趣，讓他們主動(dòng)去思考，閱讀和分析。另外在教學(xué)過程中，需要教師充分利用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)讀圖和析圖的興趣，如采用地圖集，教科書插圖，教學(xué)墻圖片，地理景觀圖，地理模型圖和多媒體等手段。

二、加強(qiáng)對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本地圖技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

教師應(yīng)通過各種方式（例如組成地圖的比例尺元素，圖例，方向，注釋等）讓學(xué)生掌握地圖語言。對(duì)于每個(gè)圖像，可以從不同側(cè)面提取不同的地理資源。通過教師的引導(dǎo)，有利于學(xué)生從地圖上挖掘更多的地理信息。只有不斷地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和提取地圖語言中隱含的深層信息，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和析圖能力。今天，在新的課程改革中，我們所研究的并不是簡(jiǎn)單的地理知識(shí)列表，而是有利于終身發(fā)展的地理信息。在“無圖不成題”的考試大綱要求下，提高學(xué)生黨析圖能力已迫在眉睫。讀圖是前提，分析是重點(diǎn)?？梢越Y(jié)合“三步讀圖法”進(jìn)行1.讀取圖的名稱：闡明圖代表的是什么。 2.讀圖例并標(biāo)注：確保圖中的符號(hào)代表的是地理信息，并獲得準(zhǔn)確的信息。了解不同符號(hào)的含義，例如山峰的“▲”，高速公路的“=”，城市的“○”，行政中心的“⊙”等。 3.地圖表述：表達(dá)通過分析，合成，重組和重建獲得的信息，并表達(dá)出自己對(duì)讀圖的理解。 例如，在研究“中國(guó)年降水量圖”時(shí)，必須首先弄清楚它們是什么類型的圖。其次，學(xué)生區(qū)分深淺不同的藍(lán)色表示的內(nèi)容。最后，讓他們討論和分析中國(guó)整體年降水量的分布規(guī)律和成因。

三、將多媒體應(yīng)用與教師的“板書”相融合

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給我們教學(xué)的帶來顯著影響。將多媒體手段應(yīng)用與初中地理教學(xué)中，如使用幻燈片或投影來完成抽象的地理符號(hào)認(rèn)知，給學(xué)生呈現(xiàn)初一幅圖表聲像俱全的地圖，增強(qiáng)動(dòng)態(tài)效果。這樣不僅提高了學(xué)生的識(shí)圖興趣，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了學(xué)生的地理素養(yǎng)。多媒體的實(shí)施為教學(xué)帶來了很多便利，但是板書的作用也是不可小視的，板圖的最大優(yōu)點(diǎn)是其靈活性較強(qiáng)，因?yàn)樗梢晕龑W(xué)生的自覺注意力并加深圖表的印象。繪圖是讀圖的要點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意“繪圖”的基本功訓(xùn)練。在課堂上，教師要邊講邊畫，以使學(xué)生的注意力可以跟隨老師圖示達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。填圖是學(xué)生鞏固知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生讀圖能力的有效手段之一，它是讀圖的一種遞進(jìn)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手操作的良好習(xí)慣。老師和學(xué)生可以一起完成填圖任務(wù)，教師可以采用邊講邊繪的方式，讓學(xué)生進(jìn)行讀圖和填圖，利用地理教材中給出的填充題，將地理知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)在地圖上。在讀圖的過程中，繪圖是一項(xiàng)實(shí)踐性操作，應(yīng)把它列入教學(xué)重點(diǎn)。 例如，對(duì)于許多學(xué)生一些很易忘記的地圖或著重記憶的地圖，可以和學(xué)生們一起繪制，在老師的示范指導(dǎo)下幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，更好地掌握繪畫技能。除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)格方法縮放地圖外，老師還應(yīng)指導(dǎo)并為學(xué)生示范繪制一些大陸、國(guó)家、地區(qū)的輪廓圖，以及氣溫、降水量的柱狀圖等，讓他們進(jìn)行繪制，以加深學(xué)生對(duì)地理概念的理解，并掌握一定的地圖繪制技能和技巧。

總之，在初中地理教學(xué)過程中，只有發(fā)展學(xué)生正確的讀圖與析圖思維能力，并掌握一定的技巧和方法，這樣就會(huì)大大提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過反復(fù)的讀圖、填圖、用圖來愛上地理，并對(duì)地理產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)地理，提升地理學(xué)習(xí)水平。

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