應(yīng)用技能型人才創(chuàng)新培養(yǎng)路徑探析

張巖

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);教學(xué);改革

河南省A學(xué)院通過優(yōu)化學(xué)科布局，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)信息化建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等一系列措施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為推動(dòng)校企校地協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才提供了有力保證。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路舉措

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。近年來，A學(xué)院積極構(gòu)建以應(yīng)用學(xué)科為主，其他支撐學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有鮮明地方特色的學(xué)科專業(yè)體系。積極打造省級(jí)特色專業(yè)，圍繞學(xué)科專業(yè)發(fā)展，把準(zhǔn)科研方向，提升科研水平和服務(wù)能力;圍繞地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合國(guó)家糧食生產(chǎn)核心區(qū)規(guī)劃、中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃、鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)規(guī)劃三大國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃，以健全學(xué)科專業(yè)體系、培育應(yīng)用技能型人才、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力為主要任務(wù)，全面提升學(xué)校學(xué)科專業(yè)的整體水平。

深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在教學(xué)模式方面，A學(xué)院積極探索啟發(fā)式、談?wù)撌健⑴c式教學(xué)改革，創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂模式;嘗試分層教學(xué)，注重因材施教、因“層”而教。在考研考證方面，A學(xué)院開設(shè)考研輔導(dǎo)相關(guān)課程，從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教師課時(shí)量分配等方面不斷探索創(chuàng)新。在確保穩(wěn)定常規(guī)教學(xué)秩序的同時(shí)，對(duì)考研輔導(dǎo)課程教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化分配，確保各系部考研考證工作得以順利開展。

加快實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。A學(xué)院加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，構(gòu)建了“課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)（基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)）—綜合性實(shí)驗(yàn)—設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”三個(gè)模塊組成的實(shí)驗(yàn)課程體系;補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的考核管理。通過加大與校外的合作力度，加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深入推進(jìn)校企合作，改善教學(xué)實(shí)習(xí)條件，提高實(shí)踐教學(xué)效果。目前。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地方面，A學(xué)院參與統(tǒng)計(jì)的7個(gè)系（部）共合作70家企業(yè)，其中校級(jí)合作企業(yè)33家，系級(jí)合作企業(yè)37家;校企合作方面，A學(xué)院參與統(tǒng)計(jì)的7個(gè)系（部）共合作74家企業(yè)，其中校級(jí)合作企業(yè)34家，系級(jí)合作企業(yè)40家。

大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，全面提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過改革課程模式，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系;建立學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制;改革教學(xué)管理制度，出臺(tái)學(xué)生休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分與畢業(yè)要求學(xué)分轉(zhuǎn)換等系列配套制度，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過建立院級(jí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育講師常態(tài)化講授隊(duì)伍，廣泛吸納社會(huì)優(yōu)秀人才擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程 “智囊團(tuán)”，有計(jì)劃組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作教師參加行業(yè)課程學(xué)習(xí)等方式，建設(shè)了一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐展示平臺(tái)，通過大賽發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目、發(fā)現(xiàn)人才。

加強(qiáng)課程教材與教學(xué)信息化建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。加大精品課程建設(shè)力度，鼓勵(lì)教師參加網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，對(duì)獲準(zhǔn)校級(jí)、省部級(jí)立項(xiàng)的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目，給予經(jīng)費(fèi)配套支持，努力形成以合格課程為基礎(chǔ)、精品課程為示范的課程體系。嚴(yán)格教材選用制度，優(yōu)先選用省級(jí)及以上級(jí)規(guī)劃教材、優(yōu)秀教材，選有近三年教材。鼓勵(lì)教師編寫符合三本學(xué)生實(shí)際的優(yōu)秀教材。同時(shí)，不斷升級(jí)現(xiàn)有課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，組織平臺(tái)使用培訓(xùn)，開發(fā)課程教學(xué)資源，將其建設(shè)成為更加適合網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、在線交流、利于評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)，使得課堂教學(xué)更加趣味性、科學(xué)性。

加強(qiáng)科學(xué)研究，堅(jiān)持產(chǎn)教融合，提升社會(huì)服務(wù)水平。A學(xué)院將科研業(yè)績(jī)與評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)、晉升和聘任結(jié)合起來，加大科研投入，建立科技投入多元化的保障體系。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目，更好的將科學(xué)研究成果運(yùn)用至教學(xué)實(shí)踐。構(gòu)建校企、校地科研“協(xié)同創(chuàng)新中心”的機(jī)制平臺(tái)建設(shè);與企業(yè)共建研發(fā)平臺(tái)與應(yīng)用基地，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，形成產(chǎn)學(xué)研合作的長(zhǎng)效機(jī)制，提高學(xué)科專業(yè)的服務(wù)水平。積極協(xié)助地方政府搞好勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和實(shí)用型人才培訓(xùn)工作，在科技服務(wù)與科技成果轉(zhuǎn)化方面有所作為。學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、學(xué)科專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)集群的密切對(duì)接，緊密結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和主要產(chǎn)業(yè)，提升學(xué)科服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的水平。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效顯著

學(xué)科門類日益齊全，學(xué)科專業(yè)體系初步形成。目前，A學(xué)院本科專業(yè)覆蓋了經(jīng)、管、工、教、藝術(shù)等七大學(xué)科門類。其中，文學(xué)類專業(yè)9個(gè)，占專業(yè)總數(shù)的27.27%;工學(xué)類專業(yè)8個(gè)，占專業(yè)總數(shù)的24.24%;管理學(xué)類專業(yè)7個(gè)，占專業(yè)總數(shù)的21.21%;藝術(shù)學(xué)類專業(yè)4個(gè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)2個(gè)，教育學(xué)類專業(yè)2個(gè)，法學(xué)類專業(yè)1個(gè)。A學(xué)院初步形成了一個(gè)以經(jīng)濟(jì)管理、工學(xué)、文學(xué)學(xué)科為主，藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系。

師資隊(duì)伍建設(shè)邁出新步伐，教學(xué)科研水平不斷提高。A學(xué)院通過培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、內(nèi)聘與外聘相結(jié)合的辦法，建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。截止目前，A學(xué)院專任教師中具有研究生學(xué)歷者占64.17%;具有副教授、教授高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱者占31.13%。此外，A學(xué)院還從聯(lián)建高校聘請(qǐng)了36名專業(yè)顧問，全面負(fù)責(zé)本科專業(yè)的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作。

教學(xué)改革逐漸深入，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的原則，人才培養(yǎng)方案不斷優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等改革探索不斷深入。專業(yè)課教學(xué)按照“削枝強(qiáng)干”、“少而精”的要求，進(jìn)一步突出了專業(yè)內(nèi)核。近年來，學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)突出，畢業(yè)生大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試合格率、學(xué)位授予率、考研率、就業(yè)率等可比性質(zhì)量指標(biāo)遠(yuǎn)高于同批次生源高校，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

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