小學(xué)體育田徑教學(xué)的問(wèn)題和對(duì)策簡(jiǎn)談

周李青

摘要：小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的田徑比賽項(xiàng)目，主要包括徑賽項(xiàng)目：100米、200米、400米和100米4人接力賽，田賽主要包括：跳遠(yuǎn)、跳高和實(shí)心球等項(xiàng)目，除此之外，還包括一些趣味性的體育比賽。圍繞這些田徑比賽項(xiàng)目，我們制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就其田徑項(xiàng)目教學(xué)組織和實(shí)施中遇到的部分問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)策略的探討和分析，希望可以促使學(xué)生健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑教學(xué);問(wèn)題和對(duì)策

小學(xué)體育田徑教學(xué)是構(gòu)成小學(xué)體育課程內(nèi)容的重要部分之一，合理展開(kāi)田徑教學(xué)訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)健兒童的筋骨，促使兒童多種營(yíng)養(yǎng)因素的吸收，塑造健美的身體型材，使其信心倍增，積極樂(lè)觀，更可以有效推動(dòng)新課程改革在教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)，讓素質(zhì)教育進(jìn)一步向前推進(jìn)。因此，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)中遇到的幾個(gè)問(wèn)題，本文展開(kāi)了粗淺的分析，其中若有不足之處，還望同仁能夠斧正。

1.小學(xué)體育田徑教學(xué)中存在的若干問(wèn)題

首先，集中體現(xiàn)出來(lái)的就是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體性不明顯的問(wèn)題。雖然如今新課程改革還在繼續(xù)緊張的進(jìn)行中，倡導(dǎo)教師“以生為本”的呼聲日益高漲，越來(lái)越多的小學(xué)體育教師也開(kāi)始更加關(guān)注激發(fā)學(xué)生的體育田徑訓(xùn)練熱情。但是，由于教師使用方法不當(dāng)，以及教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥等原因，依舊導(dǎo)致了學(xué)生成為了課堂的“守望者”，師生之間無(wú)論是在動(dòng)作示范，還是在動(dòng)作訓(xùn)練的過(guò)程中，都嚴(yán)重缺少互動(dòng)和交流。因此，想要構(gòu)建有效的田徑體育課堂就成為了天方夜譚。其次，田徑教學(xué)訓(xùn)練原本可以變得有趣而又生動(dòng)的，但是，在教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的情況下，學(xué)生一個(gè)個(gè)變成了“乖孩子”，步調(diào)千篇一律，動(dòng)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)個(gè)性受到了壓制，體育課堂變得很陌生和沉悶。再次，體育教學(xué)中缺少德育的滲透，一些不好的行為習(xí)慣，如訓(xùn)練器材隨意擺放、丟棄以及過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，而漠視了合作等問(wèn)題，都將為小學(xué)生今后的成長(zhǎng)和成才埋下隱患，基于此，本文展開(kāi)了幾點(diǎn)教學(xué)實(shí)施對(duì)策的探討。

2.小學(xué)體育田徑教學(xué)中具體的實(shí)施策略

2.1? 重視田徑教學(xué)訓(xùn)練，傳播體育文化

一個(gè)民族的文化應(yīng)當(dāng)?shù)靡詡鞑ズ秃霌P(yáng)，體育文化也應(yīng)當(dāng)是如此的。為了促使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量得到提升，促使教師樹(shù)立正確的體育教育觀，并使其高度重視田徑教學(xué)訓(xùn)練，我們應(yīng)當(dāng)積極向新課程改革和素質(zhì)教育尋求教學(xué)實(shí)施的路徑，要讓學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，也要讓小學(xué)體育教師認(rèn)真對(duì)待田徑教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題，如體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題;如何尊重學(xué)生個(gè)體體能差異的問(wèn)題以及如何構(gòu)建師生互動(dòng)的情境問(wèn)題，解決好這些教學(xué)的問(wèn)題，讓田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練的觀念文化可以深深扎根在每一位教師的心中，以及每一位小學(xué)生家長(zhǎng)的心中，繼而在構(gòu)建“家校合作，陽(yáng)光體育”教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)上，切實(shí)保證每位學(xué)生在田徑訓(xùn)練中學(xué)有所得，為之后體育田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

2.2? 實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新，點(diǎn)燃學(xué)生嘗試欲望

其實(shí)大量的兒童教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，愛(ài)玩幾乎是每位孩子的天性。組織學(xué)生參與體育田徑訓(xùn)練，參與加速跑、接力跑和實(shí)心球等項(xiàng)目，也可以看做是一種“玩樂(lè)”，這些體育玩樂(lè)項(xiàng)目，可以考察學(xué)生的智力水平，也可以促使小學(xué)生強(qiáng)身健體。而至于教師如何去引導(dǎo)孩子們“玩”，如何讓他們“玩中學(xué)”，則需要體育教師勇于打破教育的常規(guī)，為體育課堂注入新鮮的活力，這樣才能有效點(diǎn)燃學(xué)生嘗試欲望，提升教學(xué)的有效性。

比如，在教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百米沖刺跑步訓(xùn)練時(shí)，筆者就將“觸摸石頭循環(huán)跑”的游戲元素融合在了小學(xué)體育田徑訓(xùn)練中，我自己對(duì)訓(xùn)練的場(chǎng)景進(jìn)行了簡(jiǎn)單的規(guī)劃，然后又對(duì)學(xué)生們宣布了游戲比賽的規(guī)則。規(guī)定每位參賽選手各需要保持在自己的賽道中奔跑，在出發(fā)之前需要觸碰一下石頭，然后迅速奔向終點(diǎn)，在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間有幾個(gè)跨欄作為障礙物，學(xué)生需要跨越這些障礙，然后到達(dá)終點(diǎn)后迅速觸碰終點(diǎn)的石頭，再折返回起點(diǎn)，其間再次需要跨過(guò)障礙物，取往返奔跑中迅速跨越障礙物并且得到第一名的小組為勝利者，由此有效的激發(fā)學(xué)生的田徑訓(xùn)練參與積極性，大大提升了兒童的跑跳能力，也使得更多的學(xué)生學(xué)會(huì)在奔跑和跳躍中挑戰(zhàn)自己，超越自己，讓新課程改革落到了工作的實(shí)處。

2.3? 重視差異性教學(xué)訓(xùn)練，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求

所謂“龍生九子，各有不同?！泵總€(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，都有自己的特色，不同的學(xué)生由于個(gè)人體質(zhì)、理解能力等主客觀因素的制約，有著截然不同的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這就要求我們小學(xué)體育教師在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上積極正視學(xué)生存在的體育學(xué)習(xí)差異，并且積極設(shè)計(jì)不同的的田徑教學(xué)訓(xùn)練，以滿足最大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳高的訓(xùn)練中，有的學(xué)生身體素質(zhì)不佳，個(gè)子?jì)尚?，無(wú)法跳的很高，而有的學(xué)生則經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，在田野里奔跑，或則是有的學(xué)生較之同齡人來(lái)說(shuō)個(gè)子較高，有著一定的跳躍的優(yōu)勢(shì)，對(duì)此，我們可以設(shè)計(jì)不同高度的跳高訓(xùn)練任務(wù)，并且要求他們以最為標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作完成跳高的教學(xué)訓(xùn)練，如此，每位學(xué)生都不會(huì)再為難度較小或者較大而發(fā)愁了，在教學(xué)訓(xùn)練中尊重了學(xué)生個(gè)體的差異，實(shí)施了差異性教學(xué)，有力的保證了田徑教學(xué)訓(xùn)練的課堂效益，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生在體育學(xué)科學(xué)習(xí)中的個(gè)性、自主、全面、健康發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)體育田徑教學(xué)的前路較為坎坷，總有一些問(wèn)題在阻礙著我們前進(jìn)的步伐，但是，退縮并不是我們應(yīng)有的表現(xiàn)，妥協(xié)也不是教師應(yīng)有的氣質(zhì)。作為體育教師，我們一直堅(jiān)信，只要信念堅(jiān)定，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，確保教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)的實(shí)施能夠切實(shí)有效，那么剩余的問(wèn)題，就會(huì)由時(shí)間去完成它。對(duì)于體育田徑教學(xué)也是如此，我們希望在教學(xué)改革的落實(shí)中，可以看到小學(xué)體育課堂煥然一新。

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