中職音樂教學中學生學習主動性的有效培養(yǎng)

丁琪

摘要：中職音樂的教學過程中，老師要對學生進行引導，使其自主參與教學，有效落實新課改的要求，重視學生的主體地位，對其實施職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)。有效調(diào)動學生積極主動性，中職音樂老師要和中職教育目標及特點相結(jié)合，選擇和應用合理的教學方法，營造良好的課堂教學環(huán)境和氛圍。本文分析和研究了在中職音樂教學中培養(yǎng)學生學習主動性的方法和措施，希望可以給中職音樂教學提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職音樂;教學;學生學習主動性;培養(yǎng)

分類號：G623.71

中職音樂教學是一種藝術(shù)教學課程，在進行教學和學習中，學生能得到綜合情感體驗，并獲得藝術(shù)熏陶，進而可以有效提高中職學生藝術(shù)素養(yǎng)。中職院校開設(shè)的課程要結(jié)合學生今后的就業(yè)需求情況進行，實際實施教學中，要根據(jù)學生職業(yè)特點進行相應音樂課程內(nèi)容及教學方式有效調(diào)整，重視學生音樂學習體驗，提高音樂教學效率和質(zhì)量。

1.建設(shè)良好的教學環(huán)境和氛圍，給學生積極主動參與教學奠定基礎(chǔ)

課堂教學環(huán)境對學生的學習有積極促進作用。音樂能夠給人以美的體驗和享受，本身可以帶給我們美的享受，在中職音樂的教學過程中，老師如果能更好的發(fā)揮課堂教學環(huán)境優(yōu)勢，促進學生積極主動參與課堂教學[1]。在實際教學中，老師以風趣幽默的語言，和豐富的肢體動作相結(jié)合進行教學氛圍及環(huán)境有效改善。課前做好準備，課堂中建立好師生互動關(guān)系，引導和鼓勵學生進行積極表達，開展有效 的藝術(shù)創(chuàng)新思想和行為。比如，老師實施民族教學內(nèi)容調(diào)整時，在課前播放了《茉莉花》歌曲，對于這首歌學生都很熟悉，老師對學生引導，實施有效鑒賞，進行自我感受自主表達，體現(xiàn)課堂教學的開放性，激發(fā)學生主動性。

2.有效應用多媒體實施教學，調(diào)動學生自主學習的積極性

現(xiàn)代教育中，應用多媒體教學技術(shù)展現(xiàn)了聲音、畫面、影像等功能，同時結(jié)合學生喜歡的音樂作品，并讓學生了解相應樂器，如悉吉他、鋼琴等[2]。比如引導學生欣賞和學習《命運交響曲》時，老師就應用多媒體教學方式讓學生了解更多音樂資源，使其更好的認識貝多芬，進行相應簡介視頻的觀看后，讓學生進行分析和概括貝多芬的性格。利用鑒賞音樂作品，讓學生對貝多芬作品表現(xiàn)出的人類和命運搏斗的精神、思想和意志。這樣的教學過程學生得到了情感教育，調(diào)動了學生的勇于克服困難的品質(zhì)。學生了解了音樂背景和作者狀況，帶著情緒及感情實施音樂鑒賞，以更好的提高學生的音樂鑒賞能力。

3.以學生為核心實施教學設(shè)計，重視學生的主體地位

如今的教育教學改革逐漸的更加重視學生的主體地位，積極激發(fā)學生學生的主動性，更好的提高學生的學習質(zhì)量和效果。要有效提高學生的學習主性，就要求老師要具有生本思想，重視課堂教學以學生為主體。傳統(tǒng)中職音樂教學過程中，老師是課堂主導，學生被動接受。所以，不能調(diào)動學生的積極主動性?，F(xiàn)代教育形勢下，教學老師要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，重視學生主觀積極性，以學習體驗與感受為基礎(chǔ)，調(diào)動中職學生的熱愛音樂心情。比如，進行“樂理視唱練耳”知識教學時，老師進行的教學設(shè)計是要求學生了解和掌握相應的聲大調(diào)、弦大調(diào)的構(gòu)成;要求準確視唱復拍子當中的無調(diào)號的調(diào)式及相應的臨時變化音;要求對4/4、6/8 的簡單節(jié)奏類型復拍子準確掌握，聽懂和準確分辨音程。進行教學指導過程中，老師結(jié)合“帶伴奏視唱曲50首”歌曲，引導學生進行選擇，進行演唱單拍子無調(diào)號調(diào)式音樂譜例，老師在黑板進行板書C大調(diào)的音階，進行大調(diào)式音樂色彩、音階特點等進行分析。這樣的教學設(shè)計，老師起到的是引導作用，學生是音樂演唱和分析的主體，他們進行自主選擇曲目，并進行問題討論，實施深入交流研討，給培養(yǎng)學生的自主學習積極性及能力的提高提供了機會和空間。

4.以實踐體驗的方式開展教學，培養(yǎng)學生的主動性

實踐體驗的教學方式，和學生的發(fā)展及學習需求相適應，同時也會提高學生的學習主動性和積極性[3]。隨著新課改的深入實施，如今開始普遍應用實踐體驗方式的教學，中職音樂教學過程中，應用實踐體驗方式的教學，給學生提供了積極主動學習的機會和空間，更好的完成了教學目的和任務。實踐體驗方式的教學重視學生的實踐體驗，所以，老師進行實踐體驗方式教學開展中，要考慮學生的體會和感受，以中職學生的興趣特點建設(shè)實踐體驗形式的音樂課堂，有效提高課堂教學質(zhì)量和效果。老師在進行中職音樂教育體驗實踐的指導中，要重視實踐體驗方式教學方法的有效應用，要與學生的特點興趣相結(jié)合，建設(shè)良好的教學環(huán)境，選擇可以調(diào)動學生學習積極性的教學內(nèi)容，讓學生通過這樣的教學得到良好的體驗，并學習到相應的音樂知識，這是調(diào)動學生學習積極性的有效方法。比如，進行關(guān)于“力度、速度”知識的教學過程中，要求學生與作品鑒賞相結(jié)合，對樂曲的速度和力度進行有效認識和理解，同時準確分析速度和力度在作品中對情緒和思想表達所起的作用。同時，根據(jù)音樂作品當中使用的樂器使，對學生進行引導，使其學會準確分析音樂作品當中的速度和力度的實際表現(xiàn)。在進行實際教學時，老師可以與物理知識相結(jié)合，使學生更好的理解和思考速度和力度的含義，并讓班級的一名學生用號吹奏沖鋒曲，另一名學生用豎笛吹奏搖籃曲，實施二者“強”“弱”對比，進而感受樂曲的“力度”。然后老師用鋼琴演奏上面兩首曲子，體現(xiàn)二者的節(jié)奏速度。根據(jù)結(jié)果對比，鼓勵和引導學生自由演奏音樂，根據(jù)自己的演奏體驗，表達自己理解的“力度”“速度”。這樣的教學實踐，學生會很輕松，沒有學習壓力。進行自主學習體驗，使學生記憶深刻，在實踐中完成學習任務，更能調(diào)動學生的學習主動性。以實踐體驗形式開展教學，可以更好的培養(yǎng)學生的學習主動性。

結(jié)束語：

綜上所述，在中職音樂的教學中，要對其中存在的問題和不足進行詳細了解，應用相應教學方式有效提升教學質(zhì)量和效果。如今，新課程改革不斷深入實施，要求轉(zhuǎn)變教學思想，重視學生的教學和學習主體地位，結(jié)合教學內(nèi)容和學生的具體情況調(diào)整教學方法和策略，讓學生對相應教學內(nèi)容和任務深入理解，提高學生的學習自信心，有效培養(yǎng)學生的學習積極主動性，更好的提高教學創(chuàng)新性。

參考文獻：

[1]侯君. 中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)[J]. 南北橋， 2017（10）：197-197.

[2]閔莉. 中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（6）：233-233.

[3]張紅波. 中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)[J]. 新智慧， 2018（23）：125-125.