大學(xué)生黨建工作對(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)和能力的要求分析

李明昌

摘要：在大學(xué)生中開(kāi)展黨建工作能夠?yàn)閷?lái)培養(yǎng)真正意義上的黨員、實(shí)行更全面的政治引導(dǎo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生通過(guò)規(guī)范化和制度化的黨建工作奮發(fā)學(xué)習(xí)，在黨組織中學(xué)習(xí)到正確的對(duì)于世界和人生的理念，將會(huì)在知識(shí)和信念的雙重升華中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。在日常生活微不足道的細(xì)節(jié)之中，歷經(jīng)黨建工作的大學(xué)生黨員也會(huì)用黨員的高標(biāo)準(zhǔn)督促和要求自己，行事遵守規(guī)章和制度，為成為一名優(yōu)秀的黨員做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。由于近年來(lái)積極入黨的大學(xué)生不在少數(shù)，所以組織和維護(hù)黨建工作成為了各大高校的難題，同時(shí)，管理和培訓(xùn)中出現(xiàn)的弊端也在阻礙大學(xué)生黨建工作的順利開(kāi)展和推行。因此，大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身領(lǐng)導(dǎo)者的組織和指揮的能力，依靠自己過(guò)硬的素質(zhì)，帶領(lǐng)大學(xué)生黨員在親身實(shí)踐中發(fā)展自身薄弱的理論知識(shí)，在有序規(guī)范的黨建活動(dòng)中鍛煉自身的品格和信念。本文介紹了大學(xué)生輔導(dǎo)員在黨建工作中應(yīng)具備何種素質(zhì)，才能順利完善地教導(dǎo)大學(xué)生黨員成為黨內(nèi)的積極分子。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;黨建工作;素質(zhì)能力;輔導(dǎo)員

從目前大學(xué)生黨建工作進(jìn)行所呈現(xiàn)出的大數(shù)據(jù)來(lái)看，不斷有活躍的積極分子申請(qǐng)入黨，其聽(tīng)從組織安排的自覺(jué)、吃苦耐勞的優(yōu)秀品格都成為了黨建工作得以順利展開(kāi)的穩(wěn)固基礎(chǔ)。但是人群基數(shù)的增長(zhǎng)必然帶來(lái)難以管理、組織內(nèi)個(gè)別人不服從規(guī)定現(xiàn)象的產(chǎn)生。而未抱有正確思想入黨、想依靠入黨為自己的簡(jiǎn)歷和學(xué)籍檔案增添光輝經(jīng)歷的大學(xué)生也屢見(jiàn)不鮮。入黨后大學(xué)生黨員認(rèn)為沒(méi)有后顧之憂(yōu)，在學(xué)業(yè)和實(shí)習(xí)上懈怠的情況也時(shí)常發(fā)生，這嚴(yán)重影響了黨組織內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)正視這些在黨建工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和缺漏，彌補(bǔ)自身疏忽的黨員教育工作，將黨的正確理念和正直的行為作風(fēng)通過(guò)言傳身教、身體力行等方式教授給學(xué)生。輔導(dǎo)員還需要在黨員活動(dòng)中為大學(xué)生上好思想政治課，為大學(xué)生補(bǔ)充與黨有關(guān)的政治理論知識(shí)，從深層次的精神心靈的維度對(duì)其進(jìn)行熏陶教育，使大學(xué)生明白成為優(yōu)秀的黨員不能缺少堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。除此之外，大學(xué)生輔導(dǎo)員還需要具備其他能夠引導(dǎo)大學(xué)生黨員的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)和組織黨員活動(dòng)的能力

黨建工作的主體和中心一般圍繞黨員活動(dòng)展開(kāi)，輔導(dǎo)員通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家和模范人物參加等方式開(kāi)展黨員活動(dòng)，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本理念循序漸進(jìn)地開(kāi)展黨員教育，將黨目前部署的重大工作和規(guī)章紀(jì)律告知給大學(xué)生黨員。作為大學(xué)生黨員參加黨建工作的主要形式，黨員活動(dòng)不斷變化發(fā)展，還衍生出了黨員會(huì)議、黨員大會(huì)、民主生活會(huì)等分支活動(dòng)[1]。

組織黨員活動(dòng)需要輔導(dǎo)員有完整的布局規(guī)劃意識(shí)。例如輔導(dǎo)員應(yīng)該選擇不與正常課務(wù)起沖突的時(shí)間和地點(diǎn)舉辦活動(dòng)，這需要輔導(dǎo)員熟悉教學(xué)樓的教室分布和學(xué)生的空余時(shí)間，盡量選擇在不影響正常上課的教室和時(shí)間點(diǎn)組織黨員教育活動(dòng)。而布置活動(dòng)的黑板報(bào)、通知大學(xué)生參加活動(dòng)的工作也需要合適的人負(fù)責(zé)操作，輔導(dǎo)員需要有極具親和力的性格和卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力，在了解學(xué)生的性格愛(ài)好和特長(zhǎng)后進(jìn)行科學(xué)合理的安排，如將擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生組織起來(lái)布置教室的內(nèi)部環(huán)境、派遣性格活潑開(kāi)朗的學(xué)生對(duì)外宣傳和傳達(dá)活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)等。高校的大學(xué)生雖然在能力和見(jiàn)識(shí)上都有了顯著的進(jìn)步，趨于成人，但是其心智和閱歷都較成年人有不足之處，需要擁有管理組織能力的輔導(dǎo)員將他們統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)起來(lái)，共同形成一股巨大的合力，為黨建工作能夠順利進(jìn)行和傳播發(fā)展一起努力。將性格不同、來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生放在一起共同相處也是對(duì)輔導(dǎo)員的一項(xiàng)考驗(yàn)[2]。

黨建工作進(jìn)行時(shí)經(jīng)常會(huì)有突發(fā)情況的產(chǎn)生，如材料不齊全、關(guān)鍵黨員的缺席等，輔導(dǎo)員要擁有臨場(chǎng)救急的能力，用穩(wěn)定而強(qiáng)大的心理素質(zhì)維持活動(dòng)的進(jìn)行，保證事件發(fā)展處于可控范圍之內(nèi)。對(duì)于超出預(yù)料情況的優(yōu)秀處理，更能體現(xiàn)出輔導(dǎo)員的穩(wěn)重可靠和領(lǐng)導(dǎo)的能力。

二、優(yōu)秀的情商和口語(yǔ)交流能力

輔導(dǎo)員在組織黨建工作的過(guò)程中不免有與學(xué)生打交道的時(shí)刻，面對(duì)初出茅廬的青澀大學(xué)生和他們所持有的熱心勇氣，輔導(dǎo)員需以耐心和溫和回答其對(duì)于黨建工作的疑問(wèn)，以寬容和體諒的同理心對(duì)待學(xué)生無(wú)意中犯下的錯(cuò)誤。這要求輔導(dǎo)員有較高的情商和共情的能力，在黨建工作中時(shí)刻考慮學(xué)生的心理情感感受、不隨意傷害任何一位學(xué)生入黨的積極心理。一名溫和而具有人格魅力的導(dǎo)師無(wú)論身處何地都會(huì)受到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，輔導(dǎo)員具備優(yōu)秀的情商能夠減小黨建工作開(kāi)展的阻力，降低學(xué)生對(duì)于活動(dòng)的疲憊和排斥心理。

同時(shí)，盡管輔導(dǎo)員的組織活動(dòng)工作不需要演講極強(qiáng)的思辨能力，也不要推銷(xiāo)過(guò)于熱情的拉攏，但輔導(dǎo)員在進(jìn)行黨建工作時(shí)必然需要用到口舌。如輔導(dǎo)員在各種黨員活動(dòng)中宣傳黨組織的各項(xiàng)規(guī)定和最新發(fā)表的思想理念，需要提煉精髓的概括能力;輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生黨員循循善誘、做思想教育工作時(shí)需要有感染人心的力量;輔導(dǎo)員在傾聽(tīng)黨員訴求和疑問(wèn)后，回答需要堅(jiān)定有力，將黨的思想明確表達(dá)出來(lái)。因此，輔導(dǎo)員的口才和口語(yǔ)表達(dá)能力需要十分優(yōu)秀，能夠?qū)Ⅻh的事件和各類(lèi)規(guī)定的內(nèi)容清晰地陳述出來(lái)[3]。

三、輔導(dǎo)員本身的職業(yè)能力和工作素養(yǎng)

輔導(dǎo)員在黨建工作中所發(fā)揮的作用相當(dāng)于一位引路人。輔導(dǎo)員就是要將黨建立以來(lái)的歷史和在這發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的思想介紹給大學(xué)生黨員，豐富他們的文化理論知識(shí)。在牢記過(guò)往理論的同時(shí)，輔導(dǎo)員也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生黨員將目光投向現(xiàn)在和未來(lái)，用自身目前所掌握的黨的知識(shí)參與進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)理論主義新思想的討論之中。使學(xué)生黨員感知到黨的歷史文化和發(fā)展進(jìn)程與自己的作為息息相關(guān)，從而起到在言行方面不斷約束和規(guī)范自己的效用。做好最基礎(chǔ)的傳授黨的思想的工作，輔導(dǎo)員便已完美地完成了自己使命。而這項(xiàng)工作要求輔導(dǎo)員擁有正確而堅(jiān)定不移的政治思想、正直不屈的道德品質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從自身入手，在長(zhǎng)期的理論學(xué)習(xí)和黨員活動(dòng)實(shí)踐中提高自己的工作素養(yǎng)。

輔導(dǎo)員在高校中執(zhí)行自己的能力進(jìn)行黨建工作時(shí)，也需要確保自己擁有較強(qiáng)的職業(yè)能力，保證能幫助學(xué)生能夠順利完成入黨的基本流程。如在吸納新的黨員時(shí)，輔導(dǎo)員需要向?qū)W生科普成為黨員的基礎(chǔ)要求，包括但不限于年齡超過(guò)十八周歲、內(nèi)心承認(rèn)黨的思想并服從黨的規(guī)定指示、按時(shí)定期地交納黨費(fèi)等。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)愿意入黨的學(xué)生走入黨的流程，在確定黨員的錄取后幫助填寫(xiě)黨員信息的材料。只有具備了過(guò)硬的職業(yè)能力，輔導(dǎo)員才能勝任自己的工作，對(duì)自己所從事的工作事宜進(jìn)行負(fù)責(zé)和處理[4]。

四、摒棄傳統(tǒng)組織黨建工作的方式，不斷改良和創(chuàng)新

原本的黨建工作拘泥于思想內(nèi)容的傳播和課堂式的灌輸教導(dǎo)，使接受思想教育工作的大學(xué)生黨員昏昏欲睡、提不起學(xué)習(xí)和參與的興趣。宣傳教育方式方面的薄弱使黨建工作不能深入學(xué)生的心靈，造成了黨員的不純潔性和對(duì)學(xué)習(xí)的疏松忽略。這使黨員中存在并未缺漏活動(dòng)的參與、思想水平卻遲遲得不到提升的現(xiàn)象。

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)依據(jù)黨員的興趣和其所提出的建議與訴求，反思黨建工作進(jìn)行過(guò)程中出現(xiàn)的疏漏和不足，在組織活動(dòng)、思想教育的環(huán)節(jié)做出合適的改良和創(chuàng)新。如經(jīng)常進(jìn)行思想理論教育不能使黨員透徹地理解聯(lián)系群眾和為人民服務(wù)的思想理念，輔導(dǎo)員可以抽空開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)黨員走進(jìn)人民群眾的生活中，用自己的雙手創(chuàng)造出服務(wù)民眾的力量，黨員會(huì)在與百姓的交流和切實(shí)付出的勞動(dòng)中感悟人民群眾的力量，也增強(qiáng)了對(duì)集體和團(tuán)體的歸屬感[5]。

為使黨員明白自我糾正和自我批評(píng)的重要性，輔導(dǎo)員不應(yīng)當(dāng)只用歷史的教訓(xùn)對(duì)黨員給予告誡警示，而應(yīng)當(dāng)在組織的民主生活會(huì)中鼓勵(lì)黨員積極發(fā)言，在他人和自我的反省中感悟不足，在優(yōu)秀黨員的事跡中尋找前進(jìn)的力量和日后學(xué)習(xí)的榜樣。

在每周空余的時(shí)間里，輔導(dǎo)員還可以組織黨員觀(guān)看《建國(guó)大業(yè)》、《建國(guó)偉業(yè)》等描述黨的歷史的影片，用熒幕的方式訴說(shuō)黨在炮火中建立的艱辛，由此激發(fā)學(xué)生黨員建設(shè)黨的斗志。

五、與學(xué)生和其他黨員教師擁有密切聯(lián)系

黨建工作的主體是學(xué)生黨員，黨建工作從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是幫助學(xué)生入黨、積極學(xué)習(xí)黨的思想的重要活動(dòng)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)依靠談話(huà)、調(diào)查等手段了解學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)，尋找優(yōu)秀的黨員苗子重點(diǎn)吸納和培養(yǎng)。對(duì)于對(duì)入黨有消極思想的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)給予理解和尊重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胝问柰üぷ?，積極地轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)良、真誠(chéng)遵守黨的領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生黨員，輔導(dǎo)員也要給予及時(shí)的贊賞和鼓勵(lì)。與學(xué)生的密切聯(lián)動(dòng)使黨的形象在學(xué)生的心中有了人情味，也能使輔導(dǎo)員注意觀(guān)察到組織內(nèi)的不正之風(fēng)，并將其扼殺在萌發(fā)的搖籃內(nèi)[6]。

在面對(duì)難以解決的困難，如學(xué)生在生活和日常黨的學(xué)習(xí)中遇到了攔路虎，輔導(dǎo)員依靠自身知識(shí)理論的儲(chǔ)備無(wú)法解決學(xué)生的困惑之時(shí)，輔導(dǎo)員要懂得利用專(zhuān)業(yè)黨員教師的力量，使學(xué)生黨員能夠得到具體有效的指導(dǎo)，克服眼前一時(shí)的阻礙，踏進(jìn)光明的未來(lái)。輔導(dǎo)員與黨員教師的雙重配合之下，將會(huì)誕生優(yōu)秀的黨員學(xué)生。

六、結(jié)束語(yǔ)

過(guò)往的工作經(jīng)驗(yàn)并不是永遠(yuǎn)有效的，在組織黨建工作時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)組織活動(dòng)的形式，用新鮮的內(nèi)容和傳授方式給學(xué)生以美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在大學(xué)生群體之中發(fā)展黨員力量，將會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出理論和實(shí)踐并重的人才資源，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的黨員教師，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理情況，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，盡善盡美地引導(dǎo)學(xué)生黨員進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

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