農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究

摘要：新課程明確提出，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要我們廣大的數(shù)學(xué)教師用新時(shí)代的教學(xué)理念開展課堂教學(xué)活動(dòng)，用合理分配教學(xué)時(shí)間、注重啟發(fā)學(xué)生等有效方法提高課堂教學(xué)的水平，促進(jìn)有效教學(xué)得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;數(shù)學(xué);有效教學(xué);實(shí)踐

一、 前言

數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，是近代教育發(fā)展的趨勢(shì)，是不可避免的選擇。然而很多農(nóng)村小學(xué)的教師都存在疑惑，對(duì)如何在農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)在每一節(jié)數(shù)學(xué)課后都有進(jìn)步感到迷茫，不知應(yīng)該怎么突破農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源以及生源的局限性。其實(shí)，要提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)并不難，關(guān)鍵在于實(shí)際的行動(dòng)。農(nóng)村小學(xué)雖然各方面比不上城鎮(zhèn)學(xué)校，但是在各界的努力下相應(yīng)的資源也基本匹配完整，而且小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前就猶如一張白紙，他們天真、活躍、新奇的想法多、容易接受新事物，這都為教師在數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。下面，我對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

二、 有效教學(xué)要合理分配教學(xué)時(shí)間

在數(shù)學(xué)課堂上，有效教學(xué)最基礎(chǔ)的步驟是要合理把握課堂時(shí)間，并分配課堂“教”與“學(xué)”的時(shí)間。教師合理利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間，學(xué)生就能夠在教師的組織下進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)、思考、探究與鞏固，課堂教學(xué)就會(huì)有較大的成效;教師不善安排數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間，就可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)結(jié)果，一個(gè)是教學(xué)沒有計(jì)劃缺乏目標(biāo)，整節(jié)課松散度過，學(xué)生將會(huì)學(xué)無所獲，二個(gè)是教師的教學(xué)安排過多，一節(jié)課都在教學(xué)或者講解，學(xué)生缺乏練習(xí)以及消化的時(shí)間，學(xué)生進(jìn)步不大，達(dá)不到有效教學(xué)的效果。所以，為了提高數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，教師首要的就是做到合理分配教學(xué)時(shí)間，將導(dǎo)入、新授課、練習(xí)、情感升華、學(xué)生消化等環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的安排，做到每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)化到每分每秒，使課堂教學(xué)氛圍既寬松舒適，又環(huán)環(huán)緊扣，達(dá)到教學(xué)的目的，從而提高有效教學(xué)的水平。

三、 有效教學(xué)要注重啟發(fā)學(xué)生

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)的主人?！毕嘈胚@句話每一位小學(xué)教師都不陌生，甚至已經(jīng)下意識(shí)地實(shí)施在自己的課堂教學(xué)當(dāng)中，注重尊重學(xué)生的主體地位。但是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)不僅僅需要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還要求發(fā)展學(xué)生的綜合性能力，使學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)能力，從而成長進(jìn)步。因而，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，數(shù)學(xué)教師必須時(shí)刻注意在課堂當(dāng)中通過提問、點(diǎn)撥、探究與實(shí)踐等形式啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索，從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，做到“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法從而全身心投入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的效率。

四、 有效教學(xué)要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣如名師，是指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)的明燈，也是帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。經(jīng)過無數(shù)的數(shù)學(xué)課堂證明，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生才能夠?qū)⒖贪宓臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，在飽滿的興趣引導(dǎo)下享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，真正喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。所以，在農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師需要綜合農(nóng)村、學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，研究能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體教學(xué)措施，再通過實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，用學(xué)生喜歡的教學(xué)形式來教學(xué)，逐步提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)。

有效且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，比如實(shí)踐研究，利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的資源或者校本資源讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，自己探索、感受數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生感興趣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力、合作能力等能力，有助于課堂的有效教學(xué)。比如游戲，游戲可活躍氣氛，又符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛玩的性格，將游戲引入數(shù)學(xué)課，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，在參與游戲的過程中體驗(yàn)和感悟知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

五、 有效教學(xué)要加強(qiáng)集體備課

備課是教師授課的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，優(yōu)秀且充分的備課是數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂上有效教學(xué)的重要前提。相信我們每一位數(shù)學(xué)教師在授課前都會(huì)積極主動(dòng)備課，致力于為學(xué)生提供最好的學(xué)習(xí)課堂做準(zhǔn)備，但是個(gè)人的能力畢竟是有限的，我們自己也很難發(fā)現(xiàn)存在的一些不足，遇到疑難困惑有時(shí)候也是摸不著頭腦很難解決，這時(shí)候我們就需要依靠“旁觀者清”的效應(yīng)，依靠集體的智慧來幫助我們。常言道“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，集體備課是提高數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的一種重要教學(xué)方式。集體備課具有個(gè)人備課所不具備的優(yōu)點(diǎn)，它能夠使參與的數(shù)學(xué)教師及時(shí)互通有無，交流自己掌握的先進(jìn)教學(xué)理念和信息，發(fā)揮集體智慧，共享優(yōu)秀的教學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn);更加省時(shí)省力，讓教師能夠迅速把握重難點(diǎn)，提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平等等，值得我們用在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科上。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，數(shù)學(xué)教師可以依靠集體備課來做基礎(chǔ)，共同研究教學(xué)方法、共同解決教學(xué)難題、共同修正教學(xué)方案、共同進(jìn)行教學(xué)反思等等，增強(qiáng)自己的備課授課能力，提高數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)。

六、 結(jié)束語

提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)教師的“教”，但是也離不開學(xué)生的“學(xué)”，只有集二者之所長，避二者之所短，才能發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的最大成效。多年的教學(xué)生涯也讓筆者認(rèn)識(shí)到，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，還需要教師用“滴水穿石”的信念，不斷探索出更多的新方法，逐步促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李燁挺.打造低段小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2014.

[2]王穎杰.新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016（22）.

作者簡介：

農(nóng)芬蓮，廣西壯族自治區(qū)南寧市，橫縣石塘鎮(zhèn)蘆村村委小學(xué)。